Избранные труды

Производственно-массовая работа. Воспитательное значение общественно полезного труда как средства исправительно-трудового воздействия неизмеримо возрастает, если трудовое использование заключенных сопровождаются воспитательной производственно-массовой работой.

Производственно-массовая работа – это организаторская и воспитательная деятельность администрации, политорганов и партийных организаций исправительно-трудовых учреждений, самодеятельных организаций заключенных, имеющая своей целью обеспечить правильное трудовое использование заключенных, организацию работы по рационализации и изобретательству и профессионально-техническому обучению, и на этой основе воспитание заключенных в духе коммунистического отношения к труду.

Наиболее важным направлением производственно-массовой работы является трудовое соревнование.

Воспитательное значение трудового соревнования состоит в том, что, во-первых, в процессе соревнования постепенно меняется взгляд людей на труд. Труд по обязанности превращается в дело чести, славы, доблести и геройства. Он воспитывает у заключенных такие высокие моральные качества, как коллективизм, товарищеская взаимопомощь, дружба, упорство, твердость характера. Во-вторых, соревнование помогает развивать у заключенных инициативу, изобретательность, критику и самокритику. В-третьих, соревнование требует постоянной работы над повышением квалификации и способствует росту культурно-технического уровня заключенных.

В исправительно-трудовых учреждениях организуется коллективное (между звеньями, бригадами, отрядами, участками) и индивидуальное (между отдельными заключенными) соревнование.

Важную роль в исправлении и перевоспитании заключенных играет организация трудового соревнования за право называться бригадами высокопроизводительного труда и примерного поведения.

Заключенные, участвующие в соревновании, хорошо понимают то громадное значение, которое имеет для их исправления и перевоспитания выполнение взятых на себя обязательств. Так, заключенная А. говорила: «Быть членом бригады высокопроизводительного труда и примерного поведения, значит во всем показывать образец дисциплины на производстве и в быту, активно участвовать во всех мероприятиях, проводимых администрацией, работать в секции общественного порядка. Мы должны добиться такого положения, чтобы среди нас не было ни одного нарушителя режима и трудовой дисциплины».

Члены бригад, соревнующихся за звание бригады высокопроизводительного труда и примерного поведения, ведут решительную борьбу с лицами, нарушающими режим и правила внутреннего распорядка, способствуя тем самым исправлению и перевоспитанию заключенных. Бригадир К. сообщил, что его бригада приняла решение включиться в соревнование за звание бригады высокопроизводительного труда и примерного поведения: «К этому решению, – сказал он, – бригада пришла не сразу. Были заключенные, которые своим поведением мешали идти вперед: картежники, люди, отказывающиеся от работы и строящие из себя «героев» уголовных романов. Тяжело было бороться коллективу с этой категорией людей, тем более что у администрации создалось мнение, что эта бригада – бригада неисправимых. Но в коллективе оказалось много сознательных людей, понявших, что честный труд – кратчайший путь к дому. Их усилиями удалось заставить «неисправимых» заключенных С., Д., Н. и других изменить свое поведение к лучшему и присоединить свои усилия к усилиям коллектива. Бригада стала уверенно набирать темпы. Если раньше бригада недовыполняла план, то вступив в соревнование, уже через три месяца она выполнила план на 143 %. Совершенно исчезли нарушения режима, подавляющее большинство членов бригады стали активно участвовать в работе секций при совете коллектива, нескольким членам бригады присвоено звание передовика производства».

Итоги соревнования между бригадами подводятся ежемесячно, а между отрядами и колониями – один раз в квартал. Итоги соревнования между отдельными заключенными, звеньями, бригадами и отрядами объявляются приказом начальника колонии, а между колониями – приказом начальника ОМЗ или УМЗ.

Колонии, которая завоевала звание «образцовая исправительно-трудовая колония», вручается переходящее Красное Знамя и выдается денежная премия. Отряду, добившемуся звания «образцовый отряд», вручается переходящий вымпел и денежная премия.

Бригаде, завоевавшей звание «бригады высокопроизводительного труда и примерного поведения», вручается переходящий вымпел. Заключенные, получившие звание «передовика производства» или «лучшего специалиста», заносятся на доску передовиков производства или лучших специалистов, и на рабочем месте победителя устанавливается вымпел с соответствующим наименованием («передовик производства», «лучший слесарь» и т. д.).

Другой формой производственно-массовой работы является обобщение и распространение передового опыта работы. С этой целью проводятся собрания заключенных по производственным вопросам (принятие обязательств, обсуждение итогов выполнения обязательств и др.), слеты передовиков производства и другие мероприятия.

Составной частью производственно-массовой работы является пропаганда научно-технических и технических знаний и работа с рационализаторами и изобретателями (организация работы бюро по изобретательству и рационализации, оборудование уголков изобретателей и рационализаторов, организация консультаций, подбор технической литературы, популяризация лучших изобретателей и рационализаторов и их достижений и т. д.).

Культурно-массовая и физкультурно-спортивная работа. Культурно-массовая работа имеет своей задачей повышение общей культуры заключенных и воспитание их в духе коммунистической сознательности. Основной целью этой работы, как и вообще всей политико-воспитательной работы, является исправление и перевоспитание заключенных.

До принятия Положений об исправительно-трудовых колониях и тюрьмах союзных республик 1961 г. в ряде исправительно-трудовых учреждений культурно-массовая работа сводилась к обеспечению заключенных развлечениями.

Так, заключенным бесплатно демонстрировались 3–4 кинофильма в месяц (2 художественных и 2 научно-популярных). Кроме того, они могли за свои деньги дополнительно просмотреть 1–2 кинофильма. Тематика кинофильмов никем не контролировалась и не направлялась – демонстрировались те кинофильмы, которые присылались кинопрокатными организациями.

Шефская работа сводилась зачастую к проведению развлекательных мероприятий (организация концертов силами шефствующих организаций, выпуск стенных газет вместо того, чтобы это делали сами заключенные, и т. д.).

Право посещения культурно-массовых мероприятий одинаково предоставлялось как добросовестно работающим заключенным, так и отказывающимся от работы. Допускались и другие ничем не оправданные излишества.

С этим положением в настоящее время покончено. Все формы культурно-массовой работы используются не для развлечения заключенных, не для скрашивания их досуга, а для активного воздействия на их сознание в целях исправления и перевоспитания.

Общеобразовательная подготовка. Она является необходимым средством, обеспечивающим успех всей работы по исправлению и перевоспитанию заключенных, так как без повышения общеобразовательного уровня невозможно действительное воспитание человека.

В целях повышения общеобразовательного уровня в исправительно-трудовых учреждениях организуются начальные, восьмилетние и средние общеобразовательные школы и учебно-консультационные пункты.

Положение об исправительно-трудовых колониях и тюрьмах устанавливает, что при наличии в исправительно-трудовых колониях необходимой учебно-материальной базы общеобразовательная учеба для содержащихся в колониях заключенных, не имеющих восьмилетнего образования, является обязательной. В тюрьмах обязательное обучение неграмотных и малограмотных заключенных организуется в объеме 4 классов.

Заключенные старше 50 лет и инвалиды I и II групп к общеобразовательному обучению привлекаются по их желанию. Работа школ проводится в сочетании с профессионально-техническим обучением.

Н. С. Хрущев в речи на Всероссийском съезде учителей 9 июля 1960 г. говорил: «Образование – это лишь часть работы школы и учителя, правда, очень важная и первостепенная. Но все же одного образования мало. Без выработки у учащихся навыков труда на общую пользу образование не может обеспечить воспитания нового человека с высокой моралью, коммунистической психологией и нравственностью. Такая нравственность рождается в труде, в делах, поступках и поведении».