Мотивация и мотивы

С закрытыми глазами – не осознавая цели, неосмотрительно.

С кондачка – поступать несерьезно, легкомысленно.

С легкой руки – сделать что-то по примеру, совету, инициативе кого-то.

С места в карьер – начать делать что-то не долго думая, сразу, без особых приготовлений.

С открытыми глазами – ясно осознавать цели, пути.

С руками оторвать – охотно приобрести, купить что-то.

Садиться верхом – заставлять кого-либо исполнять свои желания, командовать им.

Садиться на голову – полностью подчинять кого-либо своему влиянию, ставить в зависимость.

Связывать по рукам и ногам – лишать свободы действий, поступков.

Семь пятниц на неделе – частая смена своих решений, намерений.

Сидеть гвоздем в голове – неотвязное желание, влечение.

Скрепя сердце – неохотно, вопреки желанию.

Слуга покорный – «решительно отказываюсь».

Слюнки текут – сильное желание съесть, выпить что-либо вкусное.

Смотреть чьими-то глазами – во всем подчиняться, следовать кому-то.

Согнуть (скрутить) в бараний рог – держать в повиновении, смирить строгостью, притеснениями.

Сойти с ума – делать глупые поступки, не давать себе в них отчета.

Спит и видит – страстное желание чего-то; мечта.

Ставить на карту – идти на крайний риск, надеясь добиться чего-либо.

Ставить на колени – заставить подчиниться, покориться.

Стоит только глазом моргнуть – стоит только пожелать, захотеть.

Стоять на одном – строго, упорно придерживаться одного мнения, не уклоняться от него.

Стоять на своем – добиваться выполнения своих требований.

Строить воздушные замки – создавать нереальные, невыполнимые планы.

Строить на песке – опираться при принятии решения, формировании намерения на ненадежные данные.

Сыт по горло – удовлетворение сверх всякой меры, пресыщение чем-либо.

Так и быть – согласие с предложением.

Терять голову – не знать от волнения, как поступить, что делать.

Терять почву под ногами – терять уверенность в себе, лишаться возможности трезво оценивать ситуацию, действительность.

Тянуть волынку – умышленно затягивать решение какого-либо вопроса.

Ум за разум заходит – не в состоянии разумно рассуждать, принять правильное решение при наличии нескольких вариантов.

Умывать руки – отказываться от участия в чем-либо, устраняться от ответственности.

Уписывать, уплетать – есть с большим желанием, аппетитом.

Ухватиться обеими руками – охотно согласиться с предложением, проявить готовность воспользоваться им.

Хватать за горло – грубо принуждать к чему-либо.

Хлебом не корми – о чьем-нибудь сильном увлечении, желании.

Хоть бы что – ничего не действует на кого-либо.

Хоть кол на голове теши – невозможность убедить, втолковать, объяснить.

Черт (бес) попутал – поддаться соблазну, искушению.

Шагу ступить нельзя – отсутствие возможности свободно действовать, поступать.

Шагу ступить не может – не может (не смеет) принять решения без помощи, совета со стороны других.

IV.Методики изучения мотивации и мотивов

1. Методика «выявление осознанности различных компонентов мотива»

Методика разработана А. В. Ермолиным и Е. П. Ильиным. Исходный материал методики – бланк, на котором напечатаны два варианта заданий: вариант А – неоконченные предложения, вариант Б – вопросы-сюжеты.

Вариант А

Инструкция

Возьмите тетрадный листок (опросный лист) и подпишите его, поставьте дату, возраст, пол. Ваша задача – поставить номер зачитываемого неоконченного предложения и рядом с ним написать его окончание, представив себя в приведенной ситуации. Если вы никогда не попадали в такую, то предположите, как бы вы поступили в данном случае.

Неоконченные предложения

1. Хотя я пою не очень хорошо, я согласился спеть на школьном вечере, потому что…

2. Хотя я не дружу с Петей, я согласился навестить его дома, когда он заболел, потому что…

3. Хотя я неважный спортсмен, я участвовал в соревнованиях, потому что…

4. Хотя на улице было холодно, я, несмотря на уговоры родителей, не надел шапку, потому что…

5. Несмотря на то что вода в озере была холодной, я искупался, так как…

6. Несмотря на то что я хотел спать, я продолжал решать задачку, потому что…

7. Я захотел пить и пошел на кухню, чтобы…

Вариант Б

Инструкция

Вам предлагаются для обдумывания шесть различных жизненных ситуаций. Поставьте номер зачитываемого вопроса-сюжета, представьте себя действующим лицом каждого сюжета и дайте ответы на вопросы (в письменном виде на обратной стороне того же листка).

Вопросы-сюжеты

1. Ты сидишь на уроке и пишешь. Твой сосед сзади решил поразвлечься и стал чем-то щекотать твою шею. Наконец, тебе это надоело, ты взял книжку и ударил его по голове. В этот момент оборачивается учительница и строго говорит: «Иванов, почему ты ударил Петрова?» Что ты ответишь?

2. На улице скользко. Ты подошел к старушке и помог ей дойти до магазина. Почему ты это сделал?

3. Девочка показала тебе язык, а ты в ответ на это назвал ее дурой. Учительница услышала это и сделала тебе замечание.

Что ты скажешь учительнице в свое оправдание?

4. Ты сидишь на стадионе, где идут соревнования по бегу. Когда побежал твой одноклассник, ты стал кричать: «Леша, давай!».

Зачем ты стал кричать?

5. Ты сидишь на концерте. Тебе не понравилось, как спел песню певец, и ты стал свистеть. На тебя осуждающе посмотрели рядом сидящие.

Что ты им ответишь в свое оправдание?

6. Ты не приготовил домашнее задание и, придя в класс, попросил соседку по парте дать его списать. Она ответила: «Самому надо было делать». Ты обиделся и обругал ее, а товарищи стали укорять тебя.

Что ты им скажешь в свое оправдание?

Обработка результатов

В своих опросных листах испытуемые дают самые разные ответы, затрагивающие различные компоненты структуры мотива. В результате проведенного контент-анализа их была сконструирована классификационная матрица, состоящая из четырех групп (категорий) ответов.