Я - Никто. Земля. Государство. Россия

Гамма навыков и воспроизводит профессионализм, что отодвигает теорию на второй план развития личности профессионала.

Но все же, теория необходима, как дополнительное подтверждение существа навыков в освоенной рабочей профессии.

К такому понятию можно причислить и инженерные ступени, и простые односложные.

Инженерия - это есть высший профессионализм, который предусматривает в своем развитии сразу несколько витков обдуманного технологического процесса работы двигательного механизма самой мысли.

Мысль для инженера - самое основное, а высший профессионализм, добытый навыком и самим теоретическим обучением, развивает ее и закрепляет в виде воплощенной реальности.

Нельзя сказать, что инженер - это старший профессиональный рабочий или тому подобное.

Основная профессия любого инженера - это двигать процесс мысли приспособления к указанному участку работы.

Для исполнения же самого труда есть профессиональный рабочий, не лишенный возможности создавать более приемлемые условия для своей профессиональной деятельности.

Инженерия призвана служить делу науки. А всякая наука исходит, прежде всего, из практики построения видимо движимых процессов.

Наука в производстве соблюдаема очень редко и ее подетальное развитие целиком и полностью относится к несколько иному виду обустроенной инженерии.

Это конструкторские бюро и тому подобное.

Такое распределение труда вовсе не обязательно.

Его можно добыть и в самом процессе воспроизводства чего-либо.

Важно каждому занять свое место в производственном процессе создания и заняться именно своим.

Естественно, необходима линия экспериментального отслеживания. И таковая должна быть в каждом производстве за исключением тех, что уже не смогут преодолеть факт своего технологического переоборудования.

Основное место инженера - экспериментальная линия.

Все же нюансы самого производимого процесса вполне можно возложить на старшего из профессиональных рабочих, обладающего инженерным запасом мысли и способным к руководству в определенной отрасли труда.

Таким образом, весь технологически-экономический процесс воспроизводства определится правильно и составит необходимую экономическую выгоду от средств производственного обучения.

Ибо, затраты на обучение в противном случае не окупаются. Или, окупаются длительно, что для самой экономики государства невыгодно.

Те же экспериментальные линии вполне способны в короткий срок занять позиции производственных и воплотиться разрядом новых технологий производства.

Вместе с тем устаревшая база может быть расформирована, а на ее месте вырастет новая экспериментальная.

Любая база профессионального обучения - есть реальный помощник производства в этом вопросе.

Ее слушатели или обучаемые - это потенциальные рабочие для совершенств навыков труда и совершенств самих экспериментальных технологических линий.

Это всего лишь проект дисциплины труда, который предусматривает наибольшую экономическую выгоду.

Нет смысла задействовать профессионального рабочего для переоснастки технологического оборудования, когда с пользой для дела обретения навыков можно использовать контингент обучающихся.

Само построение новых экспериментальных линий их руками и умом - это уже достигаемый и желаемый результат прогресса обучения и совмещенного труда, где база профессионального обучения не отстает от времени роста новых технологий.

Сами же профессиональные рабочие, занятые непосредственно производством, проходят переподготовку в течение периода обустройства новой линии.

Это подробнейший план развития профессионализма на производстве, который необходим для большего экономического роста труда и его реальных конкурентно способных показателей.

Своевременная переподготовка, прибытие новых специалистов, уже ознакомленных с участком работ, создает возможность реального успеха и дает экономическую выгоду по производству затрат.

Себестоимость снижается, продукция обретает новый качественный смысл, что поддерживает ее в цене и спросе самого рынка потребителей, затраты на построение быстро окупаются и воспроизводится экономический эффект времени.

То есть, производство, не останавливаясь, не теряет время, что создает базу экономически выгодного товара.

Такой достигаемый экономический эффект вполне можно назвать слиянием ресурсов времени в единый трудовой ресурс производства.

Здесь нельзя не выделить эффект единственности труда.

Есть в сфере производств особые единицы специальностей, которые передаются правом унаследования всех знаний и навыков.

Единство труда в том и заключается, что оно единичное и требует особого подхода к своему профессиональному исполнению.

База подготовки единств вполне может быть организована на самой базе производства.

Затраты на обучение покроют затраты вынужденного простоя и тому подобного. Все меры, принятые своевременно, являются мерами экономического характера.

Нет смысла подтверждать то, что уже ясно, а потому, можно перейти к иному вопросу того же характера.

Какой должна быть продукция? Как должна эксплуатироваться база производства?

Возможно ли высвобождение линий на какой-то период времени годового исчисления?

Начнем с самого первого.

Продукция должна пользоваться спросом.

Говоря проще, она должна быть нужна. Причем в той степени, что реально необходима на определенный период времени.

В связи с этим вырастает необходимость создания единых экономически выгодных планов государства, в котором всякому воспроизводству предоставляется право выбора выпускаемой продукции.

Излишняя она не нужна и не только в пределах государства, но даже и вне его.

Потому, особая задача производств - это рассмотрение вопроса производственной слаженности по выпуску какой-либо единицы избранной продукции.