Адаптация ребенка в группе и развитие общения на игровом занятии КРУГ
Шрифт:
Как на горке...
Ритмическая игра на подражание. Помогает в освоении пространства.
Как на горке – снег, снег.И под горкой – снег, снег.Как на елке – снег, снег.И под елкой – снег, снег.А под снегом спит медведь,Тише, тише, не шуметь.Педагоги и дети рассказывают стихотворение и сопровождают его движениями рук вверх и вниз. На слова «снег, снег» хлопают руками по коленкам. Последние две строки: участники изображают, как спит медведь и прикладывают палец к губам.
Лови мячик
Игра по правилам. Учит ждать своей очереди,
Дети кидают друг другу мягкий (тряпичный) мячик со словами: «Саша, лови!» Каждый раз называют имя того ребенка, которому кидают мяч.
Вариант: ребенок держит мяч, а взрослый командует: «Раз-два-три!» На счет «три» надо бросить или толкнуть мяч. К кому он прикатился, тот и кидает следующим.
Лунь плывет
Ритмическая игра на подражание, позволяет тренировать переключаемость и изменение темпа.
Лунь плывет,Лунь плывет!Галки летят,Галки летят!Участники рассказывают стихотворение и сопровождают его движениями. «Лунь плывет» – показывают медленными движениями, а «галки летят» – быстрыми.
Мама, папа, жаба, цап.
Игра по правилам. Способствует развитию слухового внимания, двигательной координации, планирования деятельности и скорости реакции.
Мама,Папа,Жаба,ЦАП!Ведущий протягивает руку с открытой ладонью, и все участники кладут свои руки на эту ладонь «башенкой» одна на другую. Когда все руки собраны, ведущий изображает жабу – медленно опускает на «башенку» свою свободную руку и поднимает ее, при этом «страшным» голосом говорит стишок. Со словом «Цап» он опускает руку последний раз, зажимая руки участников между своими. Задача играющих – в последний момент успеть убрать свои руки. Тех, кто не успел, «жаба съела».
Вариант: на открытую ладонь ведущего каждый участник ставит палец.
Мы охотимся на льва
Ритмическая игра на подражание.
Мы охотимся на льва.Не боимся мы его,Если встретимся мы с ним,То , конечно, убежим!А что там впереди?Высокая гора.Над ней не пролететь,Под ней не проползти.А только напрямик!Все рассказывают стихотворение и сопровождают его движениями. Под слова пятой строки («А что там впереди?») ставят руку козырьком ко лбу. Затем показывают, где нельзя пролететь и проползти, показывают вперед и изображают, как ползут по горе. После этого стихотворение повторяется, но впереди оказывается «топкое болото», «широкая река» и т. п. Препятствия может предлагать ведущий или сами дети, уже освоившие правила этой игры.
Вариант: когда все изобразили, со словами «Батюшки, лев!» можно «увидеть» льва и «убегать» от него через те же препятствия, но в обратном порядке.
На Алтайских горах
Ритмическая игра, способствует развитию координации.
На Алтайских горах.Ох-ах, ох-ах!Жил великий падишах.Ох-ах, ох-ах!Захотелось падишаху.Оху-аху, оху-аху!Съесть большую черепаху.Оху-аху, оху-аху!Но большая черепаха.Оха-аха, оха-аха!Укусила падишаха.Оха-аха, оха-аха!И с тех пор тот падишах.Ох-ах, ох-ах!Ненавидит черепах.Ох-ах, ох-ах!Участники рассказывают стихотворение и одновременно хлопают себя по коленям. На слова «Ох-ах» сначала хлопают по плечам (левая рука по правому плечу, а правая – по левому), а потом вновь по коленям.
На болоте старый пень
Ритмическая игра с сильным сенсорным (тактильным) компонентом.
На болоте старый пень.Шевелиться ему лень.Ты, пенек, вставай,Из болота вылезай,Кого хочешь, выбирай.Один ребенок садится в центр круга на табуретку. Все остальные участники игры раскачивают его вправо-влево под слова стихотворения. В конце ребенок, который сидел в кругу, выбирает следующего.
Вариант: вместо стула можно использовать большой мяч, тогда ребенка раскачивают в разные стороны. Но это более сильное вестибулярное воздействие, кроме того, такая игра требует от водящего хорошей координации движений и функции равновесия.
Надувала кошка шар
Ритмическая игра-потешка, позволяет тренировать внимание и координацию движений.
Надувала кошка шар,А котенок ей мешал.Подошел и ножкой топ,И у кошки шарик: «Хлоп!»Участники берутся за руки и, поднимая их вверх, показывают, какой шар надувала кошка. Под слова второй и третьей строчки топают ногами, на слове «хлоп» – хлопают в ладоши.
Найди игрушку
Игра на взаимодействие и обогащение сенсорного опыта. Стимулирует собственную активность ребенка, способствует развитию эмоционального контакта.
Детям показывают привлекательную игрушку, потом один из них закрывает глаза, а ведущий в это время прячет игрушку у кого-нибудь из детей под одеждой. Водящий ребенок по сигналу открывает глаза и ищет игрушку, ощупывая детей. Следующим водящим становится тот, у кого нашлась игрушка.
Вариант: игрушка, которую прячут, может быть звучащей (бубенчик или звучащий шарик). Тогда участник, который ищет ее, предлагает всем по очереди попрыгать и слушает, у кого зазвенит игрушка.
Одеваем куклу
Игра по правилам. Расширяет представления об окружающем мире, позволяет тренировать мелкую моторику (застегивание пуговиц, молний, шнуровка).
Ведущий достает куклу и одежду для нее (по сезону). Каждому из играющих дается предмет одежды, дальше все по очереди одевают куклу.
Вариант: если игра проводится в группе, в которой дети не могут сами одевать куклу, то их задачей становится выбрать и подать ведущему нужный предмет одежды.
Померяй шляпу!
Игра по правилам.
Ведущий достает какой-нибудь интересный головной убор (шляпу, колпак и т. п.) и зеркало. Детям по очереди предлагается померить шляпу и полюбоваться на себя в зеркало. Ведущий ориентируется на желание детей – «Кто хочет?»
Вариант: можно принести много разных шляп и пред ложить каждому, кто надел, ответить на вопрос: «Для человека какой профессии эта шляпа подходит?»
Правая и левая
Ритмическая игра на подражание и освоение схемы тела.
Правая и левая водят поезда.Правая и левая строят города.Правая и левая могут шить и штопать.Правая и левая могут громко хлопать.Ночь стоит над городом,Руки так устали,Правая и левая спят на одеяле.Рассказывая стихотворение, участники сопровождают его соответствующими движениями: показывают поочередно правую и левую руки и подражают тем действиям, о которых говорится.