Автор
Шрифт:
Перед началом урока она подозвала нас всех к своему столу:
– Вы все за эти выходки получите отметку в характеристике. Вы что себе позволяете. Вам же идти в колледж, вы собираете характеристики от всех учителей. Некоторые вам напишут очень плохую характеристику. Это учитель химии.
– У меня все характеристики есть, – заявила я.
– И что? Вы понимаете, что вас хотели поставить на внутри школьный учет, как нерадивых учеников. Почему вы сбежали с уроков? – спросила классный руководитель.
– Мы же ясно выразили то, что мы думаем о всех вас. Неужели это не понятно?
– Вы у нас против всех? – спросила она.
– Да, против всех. Вы сами виноваты. Такое общество сложилось в этой школе. Нам это не нравится. Мы имеем на это свое мнение, – сказал Аарон.
– Ваше мнение никого не волнует, – сказала учительница.
– Тогда ваше мнение нас не волнует, – сказал Сэм. Мы все были согласны с его мнением и пошли на свои места.
Урок начался. Все шло, как обычно. С нами по-прежнему никто не разговаривал. Правда, когда была перемена, это случилось. Мы сидели на своих местах. Генри пошел и заметил, как на него смотрит Уолтер и сказал:
– Что смотришь?
– Тебе какая разница.
– Я не ясно тебе вчера объяснил. Могу повторить. Тебе и твоей команде. Еще раз вы все ополчитесь на нас, пострадают все.
– Ты нам угрожаешь, – заметила Кэтрин.
– И что ты мне сделаешь? Снимешь драку на камеру? – сказал Генри.
– Нет, просто вы нам всем угрожаете! – возмутилась она.
– А ты тут подставляешь нас, – сказала я.
– Ты меня постоянно выводишь из себя, что тебе от меня надо? – разгневалась Кэтрин.
– Мне? Ничего, – сказала я.
– Нам просто не нравится то, как к нам относятся и что в целом происходит в классе и школе, – сказал Джеймс.
– Вам не нравится потому, что вы не кем не дружите, – ответил Уолтер.
– Нет, не это. Мы не используем Кэтрин, как вы все, – ответил Джеймс.
– Ты что несешь? – спросил Уолтер.
– Вы все используете Кэтрин для своих целей. Пользуетесь ею, – повторил Джеймс.
– Вы все мною пользуетесь? – спросила Кэтрин.
– Идите от сюда, – сказал Уолтер.
– Заставь, – сказал Генри. – Я вижу, тебе мало было вчера.
Тот воздержался и пошел вместе с Кэтрин в столовую. Было заметно, что мы его разозлили. Все после него ушли из класса, оставив нас одних.
– Ребят, я шла и думала о ситуации. Нам надо собрать всех таких же, как мы и устроить забастовку. Как вам такая идея? – предложила я.
– Идея хорошая, но надо все продумать хорошо, – сказали они.
– Сейчас урок будет, давайте пойдем на него, а на следующей перемене мы все обсудим, – сказал Сэм.
Так мы и поступили. Следующий урок у нас физическая культура. Мне этот урок не очень нравится, но я на него хожу только потому, чтобы получить хорошую оценку. На уроке мы бегали, потом все играли (кроме нас). Но нас это не волновало. Мы сидели и обдумывали мою идею:
– В принципе, она не плохая, надо придумать, что именно мы будем делать? – сказал Генри.
– Отлично! Завтра в школе проверка. Я слышал это от учителей. Директор опозорится, – сказал Сэм.
– Это хорошо. Встанем в холле школы
и будем требовать выполнения наших требований. Пока их не выполнят, мы не пойдем на уроки. Нас пять человек, в других классах тоже много таких людей. На уроки не явится очень много людей.– Есть вероятность, что кто-то сольет информацию. Я видел, как за дверью был кто-то. Может мне показалось, но я чувствовал присутствие человека за дверью. Если Зак, то он сольет информацию физруку, а тот настучит директору, – сказал Сэм.
– Я надеюсь, что этого не произойдет. Звонок, пойдемте в раздевалки, – сказал я.
Мы все пошли в здание школы. На перемена все мы сделали объявление и повесили его на доску. Все должны были к нам зайти в столовую, но потом (в процессе обсуждения) мы поменяли место. Это было за школьным стадионом.
– А нас довольно много, но не мало, – сказала я, когда все подошли.
– Да, я даже не думал, что нас столько, – сказал Генри.
– Ребята, мы собрали вас тут для того, чтобы предложить организовать забастовку. Вам всем, как и нам надоело, что многие подлизываются к родственникам директора. В старшей школе четыре класса и в каждом классе есть родственники директора. Именно они нас угнетают и все остальные их используют. Мы с вами не используем этих людей. Предлагаю завтра всем встать в холле школы и никуда не идти. Мы будет требовать того, чтобы прекратилось этого. В противном случае мы прогуляем уроки.
– А это как-то повлияет? Просто нас не так много, как хотелось бы.
– Нас нормальное количество. Еще завтра будет проверка. Директор опозорится, – сказала я.
– А это хорошо, – сказали все.
– Если хорошо, то тогда все собираемся завтра и устраиваем забастовку!
Все были довольны. Мы разошлись быстро. Я решила, что мне надо пойти самой, обдумать все подробности. Мне иногда так надо. Только так я могу все продумать четко и сложить картину описываемого в голове. Я прибежала домой. Там никого не было, я села и начала писать. Предложение за предложением. Я создавала свою действительность, свой мир, который такой, но в моем понимании.
Я писала и придумывала все новое и новое. Вот послушайте:
«Фокусник был человеком интересным и загадочным. Он выполнял трюки так, что всем казалось, что эта действительно реально, а не выдумка. Настоящий профессионал. Но вместе с фокусами этого человека интересовала магия. Он много путешествовал, изучал магические обряды народов. Никто не знал его биографии в цирке, где он работал. Знали только, что он много путешествовал по миру. Он частенько вплетал в разговор свои воспоминания и случаи, произошедшие с ним»
Это пока еще начало. Я создавала образ загадочного человека. И у меня это получилось:
«С виду он был полон загадок. Его наряд и манеры говорили об этом людям. Перед каждым выступлением этот человек обходил территорию цирка, знакомился с людьми. Этого человека довольно сложно было обмануть. Мальчишки-сироты несколько раз пытались это сделать, но в итоге лишались всего своего дохода за вечер. Фокусник раздавал все деньги. Он знал, у кого ребята воровали деньги и подходил к этим людям и каждый раз говорил: