Беседы о космосе. Методическое пособие

Наблюдение за звездным небом

Цели:

– уточнить представления о космосе, Вселенной;

– развивать познавательную деятельность: умение понимать проблемно-познавательную задачу и устанавливать причинно-следственные связи;

– развивать стремление к познанию нового.

Занятие по рисованию и аппликации «Звездная фантазия»

Цели:

– обучить детей новому способу рисования с помощью метода отпечатывания;

– развивать навыки симметричного вырезания из листа бумаги, сложенного пополам;

– развивать у детей чувство композиции: учить гармонично размещать детали на листе бумаги, создавать красивую композицию.

Материалы и оборудование:

– листы бумаги формата АЗ, тонированные акварелью в темно-синий цвет;

– цветная бумага;

– ножницы;

– гуашь разных цветов;

– кисти для рисования;

– кисти для клея;

– клей;

– листы бумаги (бросовый материал).

* * *

Далекие звезды

Воспитатель предлагает детям вспомнить, какими маленькими кажутся дальние звезды, и рассказывает, как можно их изобразить способом разбрызгивания краски кистью.

Воспитатель. Берем большую кисть с жесткой щетиной, обмакиваем в гуашь желтого или оранжевого цвета. Одной рукой держим кисть ворсом вверх, указательным пальцем другой руки наклоняем ворс по направлению к себе и резко отпускаем. От этого движения краска мелкими брызгами разлетится по листу. Если вы считаете, что «звезд» получилось недостаточно, этот способ можно повторить.

После такого рисования руки следует вымыть с мылом или хотя бы вытереть влажной салфеткой из ткани.

Загадочные планеты

Воспитатель объясняет детям, что с помощью комка плотно сжатой бумаги можно получить необычные изображения.

Воспитатель. Сжимаем плотно листы бумаги (разного размера), чтобы получились комки. Обмакиваем комок в приготовленный раствор гуаши любого яркого цвета. После этого плотно прижимаем его, как печать, к листу темно-синего цвета и осторожно поднимаем.

Необходимо отметить, что комок надо поднимать вверх, а не сдвигать в сторону. Благодаря отпечатку, на листе получается изображение планеты, либо покрытой какими-то удивительными облаками, либо в густой сети кратеров. Это могут быть и астероиды неправильной формы – все зависит от размера и формы получившегося комка и фантазии детей.

Космический корабль

Воспитатель. Чтобы исследовать это «космическое пространство», мы пошлем к звездам и планетам корабли.

Воспитатель предлагает детям из листа бумаги, сложенной вдвое, вырезать силуэты космических кораблей (изобразить на них иллюминаторы, другие детали корабля) и разместить их в «космическом пространстве».

Работа детей может сопровождаться музыкой группы «Зодиак».

Сюжетно-ролевая игра «Исследователи новой планеты»

Цели:

– побуждать детей широко и творчески использовать в играх знания об окружающем;

– воспитывать умение согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников;

– продолжать формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих.

Роли:

– командир звездолета – направляет работу экипажа;

– штурман корабля – прокладывает путь космического корабля на карте, управляет полетом;

– врач экспедиции – следит за здоровьем экипажа, оказывает первую медицинскую помощь;

– космический турист – фотокорреспондент;

– бортинженер – контролирует работу техники на корабле.

Игровые действия:

– постройка звездолета;

– составление маршрута путешествия;

– выполнение условий пребывания на планете.

Расширение сюжета за счет сюжетно-ролевых игр:

– «Поликлиника»;

– «Фотостудия»;

– «Космодром».

II цикл Солнечная система

Познавательная беседа «Планеты Солнечной системы»

Цели:

– объяснить, что представляет собой Солнечная система;

– ввести понятия «спутники», «кометы», «планеты», «метеор», «орбита»;

– обогащать и активизировать словарь: звезда, планета, Солнце, Меркурий, Венера, Земля, Юпитер, Марс, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон, Луна, Солнечная система;

– объяснить происхождение слов «астрономия», «астронавт», «астероид», «астроном», «астролет».

Материалы и оборудование:

– магнитная доска, магниты;

– изображение планет – Солнце, Меркурий, Венера, Земля, Юпитер, Марс, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон, Луна;

– техническое средство обучения – CD-диск «Энциклопедия Солнечной системы»;

– экран.

* * *

Воспитатель. Вокруг нашей звезды – Солнца – вращаются девять планет, входящих в Солнечную систему. Она включает в себя Солнце, все планеты и их спутники, кометы и куски горной породы, космическую пыль и лед. Как вы думаете, чем планеты отличаются от звезд? (Ответы детей.)

Звезды состоят из раскаленных газов, а планеты – из твердых, жидких частиц и газов. Планеты не занимают определенного места как звезда, а двигаются по своей орбите. По размеру планеты меньше, чем звезды.

Воспитатель спрашивает, знают ли дети какие-нибудь планеты Солнечной системы.

В Солнечной системе девять планет. Большинство их астрономы назвали в честь греческих или римских богов.

Меркурий — самая близкая к Солнцу планета. Названа в честь крылатого бога – Меркурия. Ее поверхность каменистая и пустынная, на планете нет ни воды, ни воздуха.