Беседы о космосе. Методическое пособие
Шрифт:
Наблюдение за звездным небом
Цели:
– уточнить представления о космосе, Вселенной;
– развивать познавательную деятельность: умение понимать проблемно-познавательную задачу и устанавливать причинно-следственные связи;
– развивать стремление к познанию нового.
Занятие по рисованию и аппликации «Звездная фантазия»
Цели:
– обучить детей новому способу рисования с помощью метода отпечатывания;
–
– развивать у детей чувство композиции: учить гармонично размещать детали на листе бумаги, создавать красивую композицию.
Материалы и оборудование:
– листы бумаги формата АЗ, тонированные акварелью в темно-синий цвет;
– цветная бумага;
– ножницы;
– гуашь разных цветов;
– кисти для рисования;
– кисти для клея;
– клей;
– листы бумаги (бросовый материал).
Далекие звезды
Воспитатель предлагает детям вспомнить, какими маленькими кажутся дальние звезды, и рассказывает, как можно их изобразить способом разбрызгивания краски кистью.
После такого рисования руки следует вымыть с мылом или хотя бы вытереть влажной салфеткой из ткани.
Загадочные планеты
Воспитатель объясняет детям, что с помощью комка плотно сжатой бумаги можно получить необычные изображения.
Необходимо отметить, что комок надо поднимать вверх, а не сдвигать в сторону. Благодаря отпечатку, на листе получается изображение планеты, либо покрытой какими-то удивительными облаками, либо в густой сети кратеров. Это могут быть и астероиды неправильной формы – все зависит от размера и формы получившегося комка и фантазии детей.
Космический корабль
Воспитатель предлагает детям из листа бумаги, сложенной вдвое, вырезать силуэты космических кораблей (изобразить на них иллюминаторы, другие детали корабля) и разместить их в «космическом пространстве».
Работа детей может сопровождаться музыкой группы «Зодиак».
Сюжетно-ролевая игра «Исследователи новой планеты»
Цели:
–
побуждать детей широко и творчески использовать в играх знания об окружающем;– воспитывать умение согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников;
– продолжать формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих.
Роли:
– командир звездолета – направляет работу экипажа;
– штурман корабля – прокладывает путь космического корабля на карте, управляет полетом;
– врач экспедиции – следит за здоровьем экипажа, оказывает первую медицинскую помощь;
– космический турист – фотокорреспондент;
– бортинженер – контролирует работу техники на корабле.
Игровые действия:
– постройка звездолета;
– составление маршрута путешествия;
– выполнение условий пребывания на планете.
Расширение сюжета за счет сюжетно-ролевых игр:
– «Поликлиника»;
– «Фотостудия»;
– «Космодром».
II цикл
Солнечная система
Познавательная беседа «Планеты Солнечной системы»
Цели:
– объяснить, что представляет собой Солнечная система;
– ввести понятия «спутники», «кометы», «планеты», «метеор», «орбита»;
– обогащать и активизировать словарь: звезда, планета, Солнце, Меркурий, Венера, Земля, Юпитер, Марс, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон, Луна, Солнечная система;
– объяснить происхождение слов «астрономия», «астронавт», «астероид», «астроном», «астролет».
Материалы и оборудование:
– магнитная доска, магниты;
– изображение планет – Солнце, Меркурий, Венера, Земля, Юпитер, Марс, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон, Луна;
– техническое средство обучения – CD-диск «Энциклопедия Солнечной системы»;
– экран.
Звезды состоят из раскаленных газов, а планеты – из твердых, жидких частиц и газов. Планеты не занимают определенного места как звезда, а двигаются по своей орбите. По размеру планеты меньше, чем звезды.
Воспитатель спрашивает, знают ли дети какие-нибудь планеты Солнечной системы.
В Солнечной системе девять планет. Большинство их астрономы назвали в честь греческих или римских богов.
Меркурий — самая близкая к Солнцу планета. Названа в честь крылатого бога – Меркурия. Ее поверхность каменистая и пустынная, на планете нет ни воды, ни воздуха.