Большая Советская Энциклопедия (МО)
Шрифт:
Е. П. Стрецкул.
Ветеринарное дело. В результате проведения профилактических и оздоровительных мероприятий ликвидированы сап, инфекционная анемия, инфекционный энцефаломиелит и лимфангит лошадей, бруцеллёз и чесоточные болезни с.-х. животных, оспа овец, чума свиней, вибриоз и трихомоноз крупного рогатого скота и ряд др.; на грани ликвидации туберкулёз крупного рогатого скота и птицы, гиподерматоз крупного рогатого скота и др. Сибирская язва, рожа свиней регистрируются спорадически. Очаги бешенства находятся преимущественно в местностях с преобладающими лесными массивами; основной резервуар возбудителя — дикие плотоядные семейства собачьих. Природно-климатические условия благоприятны для развития гельминтов с.-х. животных. Повсеместно распространены эхинококкоз, фасциолёз (отмечается в поймах рек Днестр, Прут и др.), в центральной лесной и северной лесостепной зонах регистрируется трихинеллёз (очаги инвазии связаны с местами обитания лисиц). На 1 января 1974 государственная ветеринарная сеть насчитывала 223 учреждения, в том числе 33 станции по борьбе с болезнями
XI. Народное образование и культурно-просветительные учреждения
До середины 18 в. в М. обучение детей молдавских феодалов велось в школах при крупных монастырях. В 1766 в уездных городах М. созданы первые светские школы. После присоединения Бессарабии к России (1812) в конце 20-х — начале 30-х гг. 19 в. во всех городах края открылись 3-классные уездные училища. В 20-е гг. в Кишинёве декабристами (В. Ф. Раевским и др.) были организованы учебные заведения, занятия в которых велись по белл-ланкастерской системе . В 1833 в Кишинёве учреждена мужская гимназия, в 1842 — училище садоводства. С середины 30-х гг. в соответствии с новым школьным уставом, ограничивавшим возможность общего образования, получили распространение церковно-приходские школы. По переписи населения 1897, неграмотные в Бессарабии составляли около 82%, а среди молдаван около 90%. В 1914/15 учебном году в М. (в современных границах) насчитывалось 1314 общеобразовательных школ, в том числе 26 гимназий и реальных училищ. В начальных школах обучалось только 20% детей школьного возраста. Средние школы были недоступны для детей рабочих и крестьян. В крае не было ни одного вуза.
После Великой Октябрьской социалистической революции перед молдавским народом открылся широкий путь культурного развития. Развернулась работа по введению всеобщего обучения на родном языке. Ко времени образования Молдавской АССР (октябрь 1924) имелось 299 школ (в т. ч. 13 средних), в которых обучалось 38% детей школьного возраста. В 1924 в республике насчитывалось 150 тыс. неграмотных. К 1939 неграмотность взрослого населения была ликвидирована. К 1938 в основном была решена задача всеобщего 7-летнего обучения детей. К середине 1940 школьная сеть Молдавской АССР насчитывала 504 общеобразовательных школы, в которых обучалось 113,7 тыс. учащихся. В начале 1940 имелось 3 высших учебных заведения, 11 средних специальных учебных заведений. Значительные успехи были достигнуты и в развитии дошкольного и внешкольного воспитания. Первый детсад в республике был открыт в 1926 на 45 детей. К 1940 насчитывалось 70 детсадов на 3605 детей. Для детей были созданы: детский театр, 2 дворца пионеров и 56 пионерских клубов, 9 детских технических станций, 14 районных и городских детских библиотек, 113 колхозных домов пионеров, Дом художественного воспитания.
Иное положение было в Бессарабии, захваченной в 1918 Румынией. Румынские власти закрыли около 500 школ, подавляющее большинство детей оказалось вне школы. 85% всего населения было неграмотно. Обучение на родном языке запрещалось. После воссоединения Бессарабии с СССР и образования Молдавской ССР (1940) большую помощь республике в налаживании системы образования оказали РСФСР и УССР, направив сюда около 1 тыс. учителей. В 1940/41 учебном году в Молдавской ССР работало 1864 школы, 22 средних специальных учебных заведения, 6 вузов. В период Великой Отечественной войны 1941—45 оккупанты разрушили и сожгли более 600 школ, разграбили оборудование учебных заведений. После освобождения М. (август 1944) развернулось строительство школ. За 1946—66 за счёт государственных капитальных вложений и на средства колхозов построены 1434 школы на 372 тыс. мест.
Важной задачей народного образования явилась ликвидация неграмотности взрослого населения бывшей Бессарабии. К началу 1951 было обучено грамоте около 1 млн. чел., в том числе 572 тыс. женщин. По переписи 1959, число грамотных в возрасте 9—49 лет достигло 97,8%, а в 1970 — 99,5%.
В 1962/63 учебном году полностью завершён переход к 8-летнему обязательному обучению. С 1966/67 учебном году осуществляется постепенный переход ко всеобщему среднему образованию. В 1972 в М. было 1235 постоянных дошкольных учреждений, в которых воспитывалось 123,4 тыс. детей, и 1218 колхозных сезонных яслей-садов. В 1973/74 учебном году в 2140 общеобразовательных школах всех видов (в т. ч. в 1195 средних) обучалось 815,2 тыс. учащихся (из них в 9—11-х классах 174,7 тыс.), работало 45 679 учителей. Быстрыми темпами растёт сеть учебных заведений профессионально-технического образования. В 1973/74 учебном году в 64 профессионально-технических училищах (32,3 тыс. чел.) велась подготовка квалифицированных рабочих для промышленности, сельского хозяйства, строительства и транспорта.
Значительны успехи в области высшего и среднего специального образования. В 1973/74 учебном году работало 8 вузов — Кишинёвский университет , институты — с.-х., медицинский, педагогический, политехнический, искусств в Кишинёве, педагогический институты в Тирасполе и Бельцах, в которых обучалось 42,4 тыс. студентов; в 46 средних специальных учебных заведениях — 52,4 тыс. учащихся.
На начало 1973 имелось 1918 массовых библиотек (общий фонд 18,6 млн. экземпляров книг и журналов), крупнейшие библиотеки — Государственная библиотека Молдавской ССР им.
Н. К. Крупской (см. в ст. Библиотеки союзных республик ), библиотеки АН Молдавской ССР и Кишинёвского университета; 21 музей, в том числе Историко-краеведческий музей Молдавской ССР, Музей истории Коммунистической партии М. и его филиал — Музей Кишинёвской подпольной типографии ленинской газеты «Искра», Художественный музей Молдавской ССР, Дом-музей А. С. Пушкина, Республиканский мемориальный музей Г. И. Котовского и С. Лазо — в Кишинёве, историко-краеведческие музеи в Тирасполе, Кагуле и др., Дом-музей Г. И. Котовского (г. Котовск); 1780 клубных учреждений; 66 дворцов и домов пионеров и школьников, 18 станций юных техников, 6 станций юных натуралистов, экскурсионно-туристская станция.Лит.: Народное образование в Молдавии за годы Советской власти, Киш., 1967.
В. А. Кердиваренко.
Художественная самодеятельность возникла в начале 20-х гг., после окончания Гражданской войны. В сёлах и городах организовывались музыкальные и театральные кружки (вначале работали на русском и украинском языках). В 1973 в клубных учреждениях Министерства культуры М. и профсоюзов насчитывалось 10705 коллективов художественной самодеятельности, в том числе 684 хоровых, 895 танцевальных, 284 духовых оркестра, 217 оркестров народных инструментов, 29 народных театров. Хору Кишинёвского вагонного депо и ансамблю танца бендерского Дворца культуры «Шелковик» присвоено звание заслуженных коллективов республики. Несколько коллективов гастролировало за рубежом (в Болгарии, Монголии, ГДР, Италии, Франции, Японии и др.). Общее количество участников самодеятельности около 62 тыс. чел.
XII. Наука и научные учреждения
1. Естественные и технические науки
Естественнонаучные исследования до Великой Октябрьской социалистической революции. Вплоть до начала 19 в. естественнонаучные и технические знания на территории М. накапливались постепенно с развитием животноводства, виноделия, ремёсел, горного дела, строительства. Турецкий гнёт, вызвавший упадок хозяйства, тяжело сказывался и на состоянии образования и культуры. Однако ещё в 18 в. европейскую известность получили труды, в том числе и естественнонаучные, выдающихся молдавских учёных Н. Милеску (Спафария) и Д. Кантемира. Н. Милеску оставил описание природы Китая, который он посетил в 1675—78. Кантемир исследовал естественногеографические условия М., её недра, животный и растительный мир.
Развитие естественнонаучных исследований ускорилось после ликвидации турецкого господства и присоединения Бессарабии к России (1812). Русские экспедиции собрали обширный материал о природных, главным образом геологических, ресурсах М. С 1-й половины 19 в. формировалось материалистическое направление в естествознании. Его представителями были К. Вырнав, Т. Стамати, Я. Чихак. В 1842 открылось Бессарабское училище садоводства, где под руководством А. Д. Денгинка велись метеорологические наблюдения и селекционные работы.
Во 2-й половине 19 в. с увеличением производства зерновых и плодовых культур получили развитие почвоведение и с.-х. науки (А. П. Билло, А. И. Гросул-Толстой, М. М. Паутынский, К. И. Тардан и др.). Почвы Бессарабии изучали В. В. Докучаев, М. В. Корчевский, А. И. Набоких и др. В области плодоводства, виноделия и табаководства исследования вели К. Д. Декенбах, Э. Боден де Балю, М. В. Неручев и др. В 80—90-х гг. молдавский энтомолог И. М. Красильщик опубликовал ряд работ, в которых, в частности, обобщил опыт борьбы с филлоксерой; им основана (1910, Кишинев) биоэнтомологическая станция. Проблемами биологии и сельского хозяйства занимались и сотрудники Музея зоологии, сельского хозяйства и кустарных производств Бессарабского земства (основан в 1890, ныне Историко-краеведческий музей Молдавской ССР). Их труды были высоко оценены известными учёными А. О. Ковалевским, В. И. Грациановым, Э. Марионом. Изучению фауны М. посвятили свои работы А. А. Браунер и Ф. Ф. Остерман. Ряд исследований осуществил в начале 20 в. видный биолог и агроном Н. К. Могилянский. Продолжались геологические и гидрологические изыскания. Их вели одесские исследователи И. Ф. Синцов, А. Н. Дорбиньи и некоторые молдавские учёные. В 1886 были открыты Метеорологическая обсерватория и Дождемерная и грозовая станция в Кишиневе, работавшие под руководством петербургской Главной физической обсерватории. Ряд работ по биологии опубликовали А. Г. Барладян и П. И. Роговский. Получили известность труды молдавских учёных-медиков Н. А. Дорошевского, Г. Н. Дурдуфи, А. В. Корчак-Чепурковского, А. Д. Коцовского, В. П. Кожухарева, Т. Чорбы и др. Исследовательскую и популяризаторскую работу проводило Бессарабское общество естествоиспытателей и любителей естествознания. Однако в целом научные исследования в М. до Великой Октябрьской социалистической революции оставались делом отдельных учёных-энтузиастов, как правило, лишённых какой-либо поддержки со стороны государства. Условий для широкого внедрения достижений науки в практику не было.
Развитие естественных и технических наук после Великой Октябрьской социалистической революции. Победа Советской власти в М. открыла перспективы для быстрого развития научных исследований. Большую помощь в постановке научно-исследовательских работ и в подготовке кадров оказали научные центры братских республик. В 1918 в Петрограде был издан труд уроженца М., впоследствии видного советского учёного Л. С. Берга «Бессарабия. Страна — люди — хозяйство». В 30-х гг. открыты вузы и с.-х. опытные станции, где велись научно-исследовательские работы. Исследования в области растениеводства (П. И. Дворников и др.), физиологии и биохимии растений (А. М. Шумаков, Б. И. Библина и др.), агротехники (П. П. Дорофеев и др.) сыграли видную роль в становлении молдавской науки. После воссоединения Бессарабии с СССР на её территории были организованы с.-х. опытные станции, в том числе при Кишиневском с.-х. институте.