Большая Советская Энциклопедия (СР)
Шрифт:
И. А. Басова.
Среднегорный тип рельефа
Среднего'рный тип релье'фа, средневысотные горы, тип рельефа, характеризующийся сглаженными вершинами горных хребтов, нередко с реликтами поверхностей выравнивания, широким распространением элювия и коры выветривания. Средневысотные горы обычно не поднимаются выше древней или современной снеговой границы и, следовательно, лишены горноледниковых форм рельефа. Примеры С. т. р. — Южный Урал, Крымские горы.
Среднеднепровская культура
Среднеднепро'вская культу'ра, археологическая культура племён бронзового века, обитавших в Среднем и Верхнем Поднепровье во 2-й половине 3-го — 1-й половине 2-го тыс. до н. э. Выделена В. А. Городцовым в 1927.
Лит.: Артеменко И. И., Племена Верхнего и Среднего Поднепровья в эпоху бронзы, М., 1967 (Материалы и исследования по археологии СССР, № 148).
Среднедунайская равнина
Среднедуна'йская равни'на, равнина в бассейне среднего течения р. Дунай, в пределах Венгрии (большая часть), Чехословакии, Румынии, Югославии и Австрии; на С.-В. заходит на территорию Закарпатской области УССР. Площадь около 200 тыс. км2. Представляет собой межгорное тектоническое понижение, окруженное Альпами, Карпатами, Динарским нагорьем и горами Восточной Сербии. Сложена известняками, песчаниками и глинами неогена, перекрытыми в плейстоцене лёссами и лёссовидными суглинками, эоловыми песками и аллювиальными отложениями. Высота 100—200 м. Поверхность плоская — в Альфёльде (к В. от Дуная) или слабовсхолмлённая — в Дунантуле (к З. от Дуная) с отдельными изолированными средне-высотными горами (т. н. Задунайское среднегорье, высотой до 757 м). На С.-З. — Кишальфёльд, большая часть которого представляет конус выноса Прадуная. В состав С. р. входят также Загребский бассейна (на Ю.-З.) и долины рр. Драва и Сава на Ю. На С. р. — оз. Балатон. Месторождения бокситов (Гант, Искасентдьёрдь в Венгрии), нефти и горючего газа, бурого угля. Климат умеренный, континентальный, на В. засушливый. Средняя температура января —1, —2 °С, июля 20—22 °С. Осадков 500—600 мм, в горах до 900 мм в год. Преобладают чернозёмы и аллювиальные почвы, на В. местами засоленные. 70—80% территории С. р. распахано (посевы пшеницы, кукурузы, сады, виноградники). Незначительные участки лесостепей (главным образом в горах и предгорьях). С. р. густо населена; наиболее значительные города — Будапешт (Венгрия), Загреб (Югославия), Братислава (Чехословакия), Тимишоара (Румыния).
Среднее
Сре'днее, посёлок городского типа в Ужгородском районе Закарпатской области УССР. Расположен в 20 км от ж.-д. станции Ужгород (на линии Чоп — Самбор). Пищевая промышленность.
Среднее время восстановления
Сре'днее вре'мя восстановле'ния, показатель, характеризующий ремонтопригодность технического устройства; равно математическому ожиданию времени восстановления его работоспособности. С. в. в. находят как среднее арифметическое значение всех длительностей простоев устройства, связанных с восстановлением работоспособности после отказов в процессе эксплуатации. С. в. в. зависит от того, насколько устройство пригодно для контроля и доступно для осмотра, разбирается ли оно на отдельные узлы, а также от безотказности его элементов. С. в. в. — один из основных показателей надёжности ремонтируемых устройств, включаемый в нормативно-техническую документацию.
Среднее движение по орбите
Сре'днее движе'ние по орби'те, элемент (параметр) орбиты небесного светила, характеризующий её размеры.
С. д. п. о. связано третьим Кеплера законом с большой полуосью орбиты: чем она больше, тем в среднем медленнее движется по орбите небесное тело. См. Орбиты небесных тел.
Среднее место звезды
Сре'днее ме'сто звезды', положение (координаты) точки небесной сферы, соответствующее реальному (геометрическому) направлению на звезду и отнесённое к среднему полюсу мира и средней точке весеннего равноденствия (система средних небесных координат). С. м. з. в системах средних координат, определённых
для той или иной эпохи, в качестве которой обычно выбирают начало года (1900.0, 1950.0, 1976.0 и т.п.), публикуются в звёздных каталогах и астрономических ежегодниках.В результате астрометрических наблюдений той или иной звезды — после исправления инструментальных ошибок, учёта влияния атмосферной рефракции и ряда др. факторов, изменяющих положение светил на небесной сфере, — определяют направление, отличающееся от реального направления на звезду на угол, зависящий от суммарного влияния годичной и суточной аберрации (см. Аберрация света). Этому направлению на небесной сфере соответствует точка, положение (координаты) которой в истинной системе небесных координат [отнесённой к истинным (мгновенным) полюсу мира и точке весеннего равноденствия] называется видимым местом звезды. Положение точки небесной сферы, соответствующей реальному направлению на звезду, в системе истинных координат называется истинным местом звезды.
Для того чтобы по полученному в результате наблюдений видимому месту звезды вычислить её истинное место, в первое вводят поправки, соответствующие величинам годичной и суточной аберрации. Для перехода от истинных мест к средним местам осуществляют поворот координатной системы на углы, соответствующие нутационному смещению (см. Нутация) в момент наблюдений и прецессии за промежуток времени между выбранной эпохой средних координат (эпохой каталога) и моментом наблюдений (см. Полюсы географические).
Понятия «среднее место» и «истинное место» справедливы также и для искусственных спутников Земли. Однако поскольку в движении спутников Земли относительно наблюдателя отсутствует составляющая, равная скорости движения Земли по орбите вокруг Солнца (именно эта скорость является причиной годичной аберрации), применение термина «видимое место» по отношению к спутникам Земли не имеет смысла.
Лит.: Справочное руководство по небесной механике и астродинамике, М., 1971; Ерпылев Н. П., К вопросу о некоторых терминах и обозначениях в спутниковой астрометрии, в сборнике: Проблемы спутниковой астрометрии, М., 1972.
Н. П. Ерпылёв.
Среднее образование
Сре'днее образова'ние, традиционное название основной ступени образования в системах просвещения большинства стран. Название «С. о.» возникло в процессе дифференциации уровней образования (начальное, среднее, высшее). Наиболее четко как промежуточная ступень между начальным (элементарным) и высшим (университетским) образованием оформилось к концу средних веков в связи с прогрессом производства, науки, культуры. В 15—16 вв. сложилась система С. о., получившая название классического образования, с основным типом учебных заведений — гимназиями. В 18 в. наряду с классическим получило распространение реальное образование, которое давали главным образом реальные училища. В 19 — начале 20 вв. эти направления С. о. были приняты в системах просвещения большинства стран. В дореволюционной России общее С. о. давали прежде всего гимназии, реальные и коммерческие училища.
Существует общее и специальное С. о. Общее С. о. имеет целью вооружить учащихся систематизированными знаниями основ наук, умениями и навыками, необходимыми для деятельности в различных областях народного хозяйства, культуры и быта, а также для получения специального образования (профессионально-технического, среднего, высшего). Общее С. о. осуществляется в средней общеобразовательной школе, в СССР и ряде др. стран — также в профессионально-технических учебных заведениях (наряду с профессиональной подготовкой) и средних специальных учебных заведениях (как база для получения специальности).
Специальное С. о. складывается из общего С. о. и комплекса теоретических и практических знаний, профессиональных навыков и умений в области определённой специальности (о развитии и содержании отраслей специального С. о. см. в ст. Среднее специальное образование и в статьях об отраслях специального образования, например Горное образование, Медицинское образование).
Содержание и задачи общего и специального С. о. изменяются в зависимости от требований общественного производства, обусловливаются общественными отношениями, состоянием науки, техники, культуры, а также уровнем развития народного образования и педагогической науки. В СССР и др. социалистических странах общедоступное С. о. в органической связи с коммунистическим воспитанием направлено на всестороннее развитие личности. В капиталистических странах С. о. носит классовый характер, проникнуто буржуазной идеологией, во многих странах малодоступно широким массам трудящихся.