Делаем вместе. Технология взаимодействия участников образовательного процесса

Если маршрут предполагает регулярное и продолжительное взаимодействие (например, маршрут «Полезные упражнения»), задача ребенка усложняется. Не следует забывать о полезных упражнениях, нужно убедить родителей в необходимости заниматься физкультурой, правильно показывать движения, и главное – выполнять их вместе регулярно. Конечно, самостоятельно справиться со всем этим дошкольнику еще не под силу. Поэтому технология предполагает работу педагога не только с ребенком, которого «учат учить», но и с его родителями, которых «учат учиться».

Способность родителей поддержать даже неактивного ребенка и при этом сохранить его лидирующее положение во взаимодействии – это, пожалуй, самый сложный момент в реализации технологии. Родители должны уметь слушать детей и подчиняться их указаниям, при этом создавая условия для правильного и регулярного выполнения действий. Члены семьи не заставляют ребенка делать то или иное действие, но напоминают, изъявляют желание к совместной деятельности, выказывают личную потребность, просят о помощи.

Роль родителей в педагогическом взаимодействии

Необходимость активного участия родителей в образовательном процессе ребенка продиктована не только жизненной потребностью, но и Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», который ясно трактует роль педагога и родителей в образовательном процессе (ст. 44):

– родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка;

– образовательные организации оказывают помощь родителям (законным представителям) несовершеннолетних обучающихся в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, развитии индивидуальных способностей и необходимости коррекций нарушений их развития.

Соответственно, образовательная организация должна обеспечить возможность участия родителей в образовательном процессе дошкольника, информируя о его содержании, формируя необходимые компетенции, создавая возможности для деятельностного взаимодействия, предпосылки к расширению индивидуального образовательного пространства.

Технология «Делаем вместе», в целом направленная на развитие дошкольника, комплексно решает задачу вовлечения родителей в образовательный процесс. Ее содержание предполагает формирование родительских компетенций в вопросах образования дошкольников, создание условий (возможностей) выбора воспитанником (его законными представителями) индивидуального образовательного маршрута с использованием открытого образовательного пространства. Предполагается использование ресурсов конкретного образовательного учреждения, дополнительного и дистанционного образования, домашнего образования и Интернета. Расширение образовательного пространства средствами дистанционного образования позволяет осуществлять коррекционные действия с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), а также совершенствовать способности воспитанника.

Конец ознакомительного фрагмента.