Детективное Агентство «Оракул»: Украденная Судьба

Так-так-так… Где оно тут? Ага… Нашла. Ладно, дам им несколько примеров, разбив по вариантам. Смотрю, книги есть у всех. Хм… А где правильные ответы в конце? Что за книга такая без правильных ответов? Так нечестно! В моё время всё было не так… Ой! Веду себя, как старуха… Кхе-кхе!

– Так, – обратилась к классу. – Вы разделитесь на группы, и у каждой группы будет свой собственный вариант задач. Три задачи каждому. На решение одной задачи дам пять минут. И того пятнадцать в общей сумме. – Дети мгновенно напряглись. Этого они точно не ожидали. Пятнадцать минут слишком мало, но мамаши лишь гордо задрали носы, принимая вызов. Ха! Не так быстро, дамочки! – А родителей прошу перейти в конец класса, и не мешать своим детям проходить проверочную работу.

Вот после этого мамаши начали переживать, а дети так вообще побледнели словно мел. Паника.

– В чём дело? – улыбнулась я, замечая неуверенность в глазах женщин. – Вы ведь уверяли, что дети всё знают, или с этим какие-то проблемы?

Как я и думала, гордость взяла своё. Женщины, предварительно фыркнув, поднялись со своих мест и поочередно направились в сторону задней стены класса. Наконец-то дети остались один на один со мной. Относительно.

Раздала им варианты задач и засекла время. Во время решения задач, выражение лиц школьников надо было видеть. Вот уж забавная смесь суровых мыслей и паники. Но пятнадцать минут прошли достаточно быстро. Хотя их мамы также переживали и едва сдерживали себя, чтобы не рвануть к своему чаду. Однако конец…

– Всё, отложили ручки в сторону и прекратили писать.

В помещении раздались протяжные стоны и вздохи разочарования. Все недовольны своим результатом и готовы вот-вот поднять бунт. Кто-то же смирился со своей участью и поднял тетрадь вверх, чтобы я забрала на проверку. Но я этого не делала.

– Итак, теперь пусть каждый из вас передаст свою тетрадь с задачами своему соседу по часовой стрелке. В итоге, у каждого на столе должна быть чужая тетрадь.

Это вновь сбило всех с толку. Зачем? Для чего подобные методы? Но спорить никто не стал, лишь посмотрел на меня как-то недоверчиво. Мол, я дурью маюсь. Хе-хе-хе… Может, оно и так.

– Теперь я дам вам время на проверку и оценивание чужой работы, – улыбнулась я.

– Что?! – пронеслось по классу. – То есть… Мы будем проверять? Не вы?

– Потом и я, – пожала плечами. – Но сейчас именно вы делаете первую проверку. Проверяя чужие ошибки, вы учитесь не допускать свои.

Этот ответ всех удовлетворил. Поэтому они молча принялись за проверку. Хотя на самом деле я же не буду им говорить, что вообще не понимаю, что это за задачи только что лежали перед ними, верно? Просто сделаю умный вид и постараюсь как-нибудь выкрутиться. М-да… Это труднее, чем кажется на первый взгляд. Может, надо было всё же притвориться старшеклассницей?

Вскоре проверка задач была закончена, и тетради были возвращены их владельцам с уже готовой оценкой. Но и тут прошлась очередная волна негодования.

– Три?! Но почему?!

– Два?! Я никогда не получала «два»!

– Ы-ы-ы… Единица… У-у-у!

Кто-то злился, кто-то кричал и обвинял во всём соседа, кто-то просто начал впадать в истерику и звать маму с конца класса. А уж как сами мамаши начали кудахтать. Куропатки…

– Спокойно! – попросила я, подняв перед собой ладони. – Это лишь проверочная работа.

– Но учитель Ирис! – воскликнула одна из девочек. – Я не могу получить плохую отметку. Это испортит мою историю! Прошу, позвольте пересдать!

И словно как по команде о пересдаче стали просить все. При этом оценивали они друг друга сами. Не я. Да уж… Дети, это что-то. Такие маленькие, а дух соперничества и пакостничества у них уже в крови. Эх… А кто их будет учить взаимопомощи?

– Дети, встаньте, – попросила я, после чего все ученики дружно поднялись из-за своих столов, с непониманием смотря на меня. – Немного разомнёмся. Вытяните руки перед собой, – попросила я и сделала наглядный пример.

– Извините! – бросила одна из девочек с конца класса. – Но что вы тут собрались делать? Моему ребёнку нужны знания, а не физические упражнения. На это я могу простого тренера нанять. Мы понапрасну тратим время, а у нас ещё занятия на скрипке.

– Вот именно, – отозвалась другая женщина. – В наше время дорога каждая минута и…

– Ну, так идите на свои занятия, – перебила я их. – И занимайтесь своим временем, не тратя моё. Вы, например, нам всем мешаете. Если что-то не устраивает, я никого не держу. Но потом сами будете решать проблему неуспеваемости своего ребёнка.

Это заставило мамаш на время заткнуться. Хотя было ясно, что им мои слова ой как не понравились. Буквально с потрохами сожрать готовы. Я же тем временем вновь обратилась к детям:

– И… начали! Присели! Встали! Присели! Встали! – командовала, при этом сама исполняла движения, что очень неудобно в этой форме. Так и ещё туфли…

В итоге я заставила этих детишек немного размяться. Совсем немного… Ну, так мне казалось. А они уже через минуту запыхаться начали, хотя щёки сразу же покраснели от прилива крови. Вот и отлично.

– Можете сесть на свои места, – предложила я ученикам.

Возгласы в классе так и не утихали. Мол, чем мы заняты в классе? Что за беспредел? Только зря потратили драгоценные минуты, вместо того, чтобы решать задачи. И куда на это смотрит директор. И бла-бла-бла…

– Да будет вам известно, – с улыбкой начала я, мысленно представляя, как отрываю этим клушам головы. – Что благодаря небольшой физической активности увеличивается циркуляция крови в организме. А это значит, что и в мозг поступает больше крови. Сознание работает лучше, что я вам сейчас и продемонстрирую. Итак, – посмотрела на детей и дала им новые варианты задач. – У вас на всё пятнадцать минут.

Ученики вновь принялись за решение заданий, но, к их же собственному удивлению, справились со всем даже раньше намеченного времени. Ну, ещё бы! Они же только что решали аналогичный вариант! К тому же небольшая встряска им помогла. В итоге прошло в среднем десять минут, как весь класс поднял руки, давая понять, что они готовы.

Вновь предложила поменяться тетрадями для проверки. И в этот раз большинство получили отличный результат, удовлетворяющий всех.

А там, на моё спасение, прозвучал звонок на перемену. Эх… В школьное время ждала этого звонка, как манну небесную, а став учителем, хоть и липовым, стала ждать его ещё сильнее.

– Всё, можете отдыхать, – разрешила детям, замечая, что и ученики и их мамаши остались довольны.

Смогла ли я их хоть чему-то обучить? Сомневаюсь. По сути ничего и не делала. Только позволила всем узнать то, чему сама научилась в школьное время. А теперь… где у нас учительская?

***

По пути к кабинету, в коридоре меж обычных учеников, я заметила Дмитрия, который прислонился спиной к стенке и выглядел несколько отстранённо. Другие ученики его старались избегать. Косились, словно на чумного, но близко не приближались. Руки скрещены на груди, взгляд пустой и безжизненный, нижняя половина лица скрыта, а в уши воткнуты наушники.