Детский праздник. Книга идей и сценариев для хороших родителей

БР: «Приятного полета! Так как мы вышли в открытый космос, опасайтесь невесомости. Всегда держите при себе специальные бахилы, которые притянут вас к полу. Мы движемся по разработанному маршруту со скоростью света».

Детям представляется космическая даль и кружащие планеты.

БР: «О нет, у нас проблема! Карта моего бортового компьютера была повреждена перегрузками. Теперь мы запросто можем сбиться с пути. Что же делать? Необходимо во что бы то ни стало заменить поврежденную карту».

РА указывает участникам на кусочки изорванной бумаги на полу, кресле, кровати. Это и есть заветная карта, которую необходимо найти, соединить и склеить. Дети вместе с РА выполняют задание.

БР: «Конечно, отлично, что вы нашли утерянную карту, только вот проблема: бумажный вариант не подойдет для прочтения моим компьютером. Придумайте, как оцифровать данные и передать их компьютеру».

Дети собираются вместе и пытаются придумать план действий. На помощь им приходит все тот же РА. Он молча указывает участникам на лежащий в стороне цифровой фотоаппарат. Ребята под четким руководством РА фотографируют полученную карту и сохраняют снимок в памяти фотоаппарата. Можно сделать несколько кадров для надежности.

После этого все участники наблюдают за тем, как БР грамотно переносит полученные снимки на компьютер, сохраняя их в памяти. Подсказывать детям сразу не обязательно, можно понаблюдать, насколько они будут сообразительны.

Звучит спокойная мелодия.

БР: «Теперь все в норме. Полет проходит хорошо. Карта восстановлена, маршрут определен. Давление за бортом в норме. Внимание!»

Мелодия становится угрожающей, нарастая с каждым звуком. БР: «Тревога, тревога! Опасность. Давление и температура за бортом падает до минимума.

В чем дело? Мы попали в облако ледяных метеоритов, мы попали в облако ледяных метеоритов! Все займите свои места!»

Дети спешно рассаживаются по местам, музыка прерывается, превращаясь в звук испорченного мотора. Гаснет свет (в это время РА раскидывает по полу кусочки льда). Как только свет зажигается, дети понимают: что-то не так.

БР: «О нет, ошибка, ошибка! Метеориты пробили обшивку корабля. Немедленно соберите ледышки в свинцовое ведерко. Немедленно. Будьте осторожны, будьте осторожны! Не держите льдинки в руках более одной-двух секунд, иначе они заморозят вас».

Участники под четким руководством РА начинают собирать льдинки. Некоторые перебрасывают их с руки в руку или бросают друг другу, остальные, целясь, кидают льдинки прямо в ведро. Работа сделана очень быстро.

БР: «Отличная работа, молодцы ребята! Но это еще не все. Необходимо заделать дыры в обшивке, повторяю, заделать дыры. Все необходимое вам выдаст РА. Скорее, скорее».

В это время РА выносит космический пластилин, куски обшивки (листы пенопласта с вырезанными заранее дырочками). Дети начинают складывать обшивку. Дырочки образовывают какой-либо рисунок (смайлик, ракету, солнышко, звезду), а дети подбирают необходимый цвет, плотность и фактуру. В результате рисунок (пробоины от метеоритов) оживает, приобретая цвет.

БР: «Какие вы молодцы! Даже я — расчетливая и бездушная машина — любуюсь вашим творением. Красота, красота! РА, унеси залатанную обшивку, пожалуйста! А теперь — внимание! Мы совершаем посадку. Рассаживайтесь по своим местам, держитесь покрепче друг за друга. Наш корабль совершает посадку».

Гаснет свет, начинается тряска, как при взлете (РА двигает диван). Дети пытаются держаться друг за друга. Приземление завершено, свет включается и играет мелодичная музыка.

БР: «Приземление прошло успешно. Следуйте к выходу за РА, продвигайтесь к выходу».

РА ведет детей вдоль стены к выходу из комнаты, осторожно переводя их в другое помещение. На пути им приходится преодолевать препятствия: висячая гигантская паутина (сплетенные веревки), острые частые скалы (перевернутые стулья и табуреты). РА показывает детям, как необходимо обходить опасные преграды. Как только все позади, ребята оказываются в полумраке.

БР: «Наконец мы добрались до назначенного места. Теперь — внимание!»

Загорается свет и участники с ужасом наблюдают, что в углу комнаты прячется инопланетное чудище, а вокруг него располагаются его охранники (воздушные шарики с ужасными нарисованными рожицами).

БР: «Вот и он — злейший враг Земли. Уже несколько столетий он мечтает завладеть вашей планетой и перестроить умы людей, сделав их примитивными, превратить в рабов. Ваша задача — уничтожить чудище, но начать лучше всего с его хранителей-урбучиков».

РА раздает детям лазерное оружие (кулинарные шпажки), которым они начинают протыкать надутых соперников.

БР: «Отлично, отлично. Все охранники уничтожены, путь к чудовищу свободен. Как же нам избавиться от самого уродца? Как вы думаете, ребята?»

Каждый ребенок предлагает свой план по уничтожению чудовища.

БР: «Все это хорошо, только вот в чем проблема. Дотрагиваться до чудовища нельзя, иначе вы сами превратитесь в косматых животных. Выход один. Управлять движениями РА. Вы должны выбрать наиболее толкового командующего и составить заранее план движений РА. Запишите его на листке. Каждая ваша команда будет незамедлительно выполняться роботом. Будьте внимательны при составлении плана».

Дети собираются в круг и записывают поочередно команды. БР может им помогать. Например, сделать шаг правой ногой, сделать шаг левой ногой. Поднять правую руку и ударить ею чудовище. Приподнять левую ногу и толкнуть чудище и т. д. Внимательно составляйте план действий. В результате чудище будет разгромлено, а его логово заминировано.

БР: «Вы справились с задачей, поздравляю! Теперь срочно на корабль. Эта гнилая планета не продержится и минуты без своего предводителя. Ура, ура! Мы победили, теперь нам пора улетать».

Участники с громким криком «ура» сбегаются на корабль, осторожно преодолевая полосу препятствий. РА следует за ними.

БР: «Если все в сборе — внимание, я взлетаю, взлетаю. Помогите мне завести мотор, кладите руки на колени, на колени и хлопайте что есть мочи».

Дети рассаживаются по своим местам и кладут руки на колени. Свет мигает, а корабль начинает трясти, как при предыдущем взлете. Полет завершается мягкой посадкой на Земле.

БР: «Поздравляю, поздравляю, мы успешно приземлились. Вы выполнили возложенную на вас миссию. Вы — межгалактические герои! Ура, ура, ураШ»

РА и БР удаляются в комнату, откуда возвращаются знакомые детям взрослые.

Взрослые: «Странно, кто-то оставил на пороге подарки в коробке. Написано, что они приготовлены для межгалактических героев. Это вам, ребята?»