Дочь самурая

Мгновение спустя Хикэри накрыло шквалом приветствий и вопросов.

– Привет, а почему ты к нам перевелась в последний год? –нетерпеливо спросила девочка с короткой стрижкой.

– По семейным обстоятельствам. ...-коротко и ясно.

– А у тебя парень есть? –вторили ей откуда-то сзади.

– Есть, но он сейчас не в Японии.

"Да, его точно здесь нет. И успокойся, твоего парня я точно отбивать не буду."

– А ты не похожа на чистокровную японку. Может ты наполовину китаянка?

– Нет, во мне нет китайской крови- бросила она собеседнице, пытаясь подавить непонятную злость.- Мой отец японец, а мать из земли Сусаноо, урожденная княгиня Урусова. Тэнго Хэйко удостоила моего отца титулом барона и после его смерти титул перешел ко мне. Родилась в России и живу в Японии. И если кто-то в чем-то сомневается я и мой меч к его услугам.

– А ну тихо все! – перекрывая гул вопросов раздается девичий голос.

Вперед решительно протискивается та самая решительная девушка с длинным хвостиком.

– Ребята, вы что творите?! Она же новенькая!

"Командный голосок в наличии есть..".

– Да ладно, староста, всем же интересно...

– Хватит задавать ей глупые вопросы – одним движением руки она погасила все возражения.
– А ну живо по местам! Всех окружающих как ветром сдуло.

– Привет, я Саю Такаги, староста класса. Извини за произошедшее. Ребята иногда несдержанны..

– Не страшно, ответила Хикэри, попутно оценивая ее красивое личико в профиль и фас. Красивая… - Может вместо извинений поможешь мне тут немного освоиться?

– Конечно, - обрадовалась Саю, - если будет что-то нужно, обращайся.- А скажи, у вас на уроках всегда так…

– Нет, ну что ты. Это на литературе бывает. А математика, физика спрашивают еще как.

Разговор прервали два события: сигнал о начале занятий и вошедший в класс учитель. Жаль, продолжим чуть позже.

Следующим уроком была история - общий обзорный урок по ХХ веку. Хикэри листала учебник по новейшей истории. Отчего то ей попался рассказ о возникновении Самарии.

"...Заявление Правительства Российской Империи от января 1907 года определившее решение еврейского вопроса в мире гласило в частности «Правительство Его Величества положительно относится к созданию национального очага для еврейского народа, и приложит все усилия для содействия достижению этой цели; при этом ясно подразумевается, что не должно производиться никаких действий, которые могли бы нарушить:

1. Гражданские и религиозные права существующих нееврейских общин в Палестине ,

2. Статус святых мест христианства

3. Права и политический статус, которыми пользуются евреи в любой стране»

В 1910 году -спустя год после свержения династии Цинь по соглашению с комитетом Загвилла началось формирование трех еврейских бригад названных по именам великих иудейских пророков. Формировались они в Туркестанском наместничестве по штатам пехотных бригад Императорской армии... Всего к началу 1912 были сформированы все три бригады, состоящие из 12 батальонов Три бригады Великих пророков: "Исаия", "Иеремия" и "Иезекииль"; 12 батальонов : "Иоиль", "Иона", "Амос", ""Осия", "Михей", "Наум", "Софония", "Аввакум", "Авдий", "Аггей", "Захария", "Малахия". Им было придано 24 76-мм орудий Обуховского завода, 12 гаубиц "Виккерса" калибра 120-мм, и пулеметный сводный полк -36 пулеметов МАксим и 52 пулемета Кольт-Браунинг Россия придала новой еврейской армии кавполк и дивизион бронеавтомобилей из состава Туркестанского военного округа. В апреле 1912 года армия Загвилла перешла бывшую русско-китайскую границу и начала наступление на Урумчи. Как сформулировал сам рабби Загвил его итог -"Зачем наступать если не кто сопротивления не окажет?". Немало уйгуров выразило повиновение новой власти -поскольку в предыдущее время проповедники распространяли среди них идею что уйгуры -потомки потерянных колен израильских..."

– Накамото!
– прозвучал голос учителя. Ответьте пожалуйста -какие предпосылки были у североамериканского кризиса 30х-40х гг?

– Кризис... ээ- господин учитель, - произнесла она, вскакивая... Предпосылками кризиса были эээ проигранная Испано-Американская война 1898 года, повлекшая отставку президента Теодора Рузвельта и поражение экспансионистской партии -в частности была сорвана запланированная аннексия Гавайских островов. В дальнейшем Северо-Американские Свободные Штаты втянулись в мексиканский кризис - так называемую "Войну Кецалькоатля" -однако были вынуждены вывести войска с территории Мексики. В свою очередь участие в мексиканских событиях не позволило Вашингтону активно вмешаться в европейскую войну, и повлиять на ситуацию во Франции. Государственный внешний долг вырос, серьезно подорвав экономику. Проект "Федеральной резервной системы" не дал того эффекта на который был рассчитан. Правительство столкнулось с дефицитом бюджетных средств а попытки ввести новые федеральные налоги обострили дремавшие сепаратистские и местнические настроения. Хикэри приготовилась уже рассказать о Большом расколе в конгрессе и Далласском совещании но учитель одобрительно махнул рукой.

– Достаточно Накамото –садитесь. Ставлю вам десять баллов. Вряд ли вы читали книгу Джека Лафита "Причины упадка и крушения Америки" связавшего Испанскую войну с Североамериканским Кризисом -но его выводы вы привели довольно близко к тексту.

(Хикэри мысленно вздохнула –именно эту книгу она читала незадолго до катастрофы –в числе прочих она стояла на отцовской полке –и куда все таки вывезли вещи из дома?)

– Теперь вы, Онода!
– указка в руках учителя указала на высокого крепкого парня. Ответьте - какие причины проигрыша Второй Германской империей войны Антанте?

– Причиной проигрыша Германской империей войны союзникам, -зачастил Онода- был изначально неверный план -предусматривавший отказ от атаки Бельгии вопреки изначальному плану Шлиффена; и сосредоточение всех сил на линии германо-французской границы. Кроме того свою роль сыграло и наличие у союзников пушек Рябушинского -с помощью их -установленных на самолетах они практически сразу уничтожили немецкие цеппелины на которые кайзер Вильгельм возлагал большие надежды...

В целом урок в дальнейшем прошел спокойно. Хикэри слушала вполуха ответы - как маленькая ученица обстоятельно рассказывала про Социалистическую республику Чили доблестного полковника Вальехо и зарождение Латинского Союза.

. На перемене она с умилением наблюдала как Саю воспитывала ученика, который не хотел записать домашние задание отсутствующему однокласснику. Вялая попытка сопротивления была напрочь придавлена шумной лекцией на тему "Помощь ближнему - долг любого порядочного человека". Парень был смят и раздавлен. Лихо девочка управляет парнями. Улыбаясь вместе со всем классом происходящему, она услышала как ее кто-то зовет.

– Хикэри! Хикэри!

Обернувшись она увидела Оноду –и еще одного качка.

– Хикэри, давай с нами встречаться! – азартно выпалил Онода.

– Вас же двое? Вот друг с другом и встречайтесь! – спокойно ответила Хикэри. По классу прокатился смешок.

– Хикэри, не обращай внимание на этих двоих! – доверительно прошептала сидящая рядом ученица с короткой стрижкой. – Юдзи и Онода это наши извращенцы. Сколько раз они пытались подглядывать за нами в раздевалках!

– Мы не извращенцы, просто у нас возраст такой. А вы с нами не хотите встречаться!

– Фи, нужны вы нам! – соседка гордо задрала свой носик.

Очередной звонок прерывает дружескую перебранку.

Настала большая перемена, она же обеденный перерыв. Ученики достали из сумок «бенто» - заготовленные дома коробки с едой и направились в столовую.

***

Хикэри с Саю до столовой не добрались. По ее словам там всего десяток столиков и несколько автоматов продающие напитки. Так что пищу принять решили все за той же партой с еще одной девочкой которая представилась как Мисато. Красиво уложенный рис и соевое мясо может и полезны для фигуры, но тунец и свинина были бы очень кстати!