Энциклопедия Синтеза. Том 1. Первый Синтез

Поэтому вам надо перестроить свой взгляд, во-первых, на целостность восприятия Учителя. Во-вторых, если Учитель показал вам волосы, а волосы – это символ силы накопленной. Но он показал символ силы накопленной. Но он уходил от вас, показав, что от этой силы, которую вы принесли, вам надо отойти, чтобы перестроиться в общении с Учителем. Все-таки в меру своего осознания я вам правильно отвечаю.

Но по библии есть чёткая фраза: «Вначале было Слово». Поэтому в Иерархии, когда ученик общается с Учителем, он стремится корректно подбирать слова. Слово член – это характеристика физического тела, но не тонкого и не огненного. Поэтому постарайтесь не члены отдавать Учителю. Это вы сами так сказали, я это не выдумал. А отдавать всего себя, как ученика. Не своё тело, а себя как ученика. Помните, как у Иисуса – всем сердцем, всем разумением, всей душою своею. Но это не члены тела. Это, можно сказать, системы.

Отношения с Учителем

И второе. Осознайте, что Учитель – это не тот, кто даёт информацию. Запомните, что Учитель – это маленькая иллюзия для всех. Все запомните, Учитель не даёт информацию, он не компьютер, не книга. Это живое существо более высшего порядка, чем мы даже можем его осознать. И он отвечает на ваши вопросы по мере вашего сознания. Но отвечает не тем, что даёт информацию, хотя мы можем слышать оттуда информацию. А отвечает, неся некий поток или огонь на все ваши тела, активируя их перестройку с учётом тех слов, что он сказал. И слово – это не информация, а некий поток огня Учителя.

Поэтому не ограничивайте своё общение с Учителем тем, что вы сказали: «Я взял (или я взяла) информацию от Учителя». Этим вы ограничиваете своё взаимодействие с Учителем каким планом? Ментальным. Потому что по системе школы информосфера относится к 4-му уровню, когнитивному, мысленному, ментальному познанию человека. Осознали?

То есть, вы ограничили общение с Учителем чисто ментальным телом. А общаться с Учителем надо, как минимум, сознанием, буддхическим телом. Информация там, как часть, присутствует, но не является главной. Это часть необходимого общения. Хотя нам привычнее видеть это как информацию. Тоже осознайте и постарайтесь не говорить, что Учитель дал информацию.

Учитель дал полноту восприятия, где мы берём и информацию, и чувственно и силы разума, и потоки сознания. И эфирную энергию, и какие-то действия в целом. И даже арканическую лучевую активацию на атмическом плане. Ну, это как минимум в семеричности. Учитель работает с каждым учеником. Вот это надо осознавать. Увидели?

И второе – Учитель не дает информацию вот из-за этой установки только для вашей мудрости. Ибо когда вы говорите, что он даёт информацию, вы сами себя ограничиваете мудростью. Ибо из информации может вырасти мудрость.

Ученик должен знать, что Учитель – это тот, кто ведёт. Или, как говорит Агни йога, это рука водящая. Ведёт, это значит, направляет вам волю на активацию каких-то действий, изменений у вас по жизни во всех телах, разумах, сердцах и Домах. Увидели разницу? При этом в этом ведении он может использовать и информацию, и какие-то проживательно-чувственные моменты любви.

Но главное, что Учитель ведёт. И когда вы сейчас общались с Учителем и Владычицей, первый вопрос или первый ответ, который вы должны дать сами себе – куда вас Учитель направил? Не то, что он вам дал, где вы взяли информацию. Чувствуете язык, да? А куда вас Учитель направил, что вы туда пошли, устремились и как ученик стали стяжать. И вот это будет правильное общение с Учителем.

Учитель, настоящий Учитель, который по-настоящему работает с учеником, всегда говорит: «А как ты думаешь по этому поводу?» И если вы правильно сформулировали у себя в голове вопрос, он говорит: «Да, это так». Если этот вопрос правильно сформулирован, и вы уточняете: «А вот это так? Или столько-то?», он говорит: «Да, это так. Или столько-то», если у тебя уже есть половина ответа. Если у тебя ответа нет – новой информации Учитель не даёт.

Ещё раз: новой информации Учитель не даёт. Потому что информация – это ментальный план, а Учителя работают минимум с буддхического. Он ведёт вас к осознанию. Он ведёт вас к активации атмической воли Луча, к развитию столпа, к развитию огня, и так далее, и так далее. Давать информацию – это ментальный план.

Он может вам что-то сказать в уточнение в вашем осознании, углубить это, что-то выразив из себя. Но вы не должны это брать только как информацию. Если вы взяли, что он дал информацию, вы ограничили себя и Учителя на ментальном плане. И ваше общение с учителем будет постепенно ухудшаться, ухудшаться, даже если вы это не заметите. И заведёт вас в тупик.

Учитель – это ведущий, рука водящая – руководитель. И он стремится, чтобы вы сами всё стяжали и познали. «Только усилием мы входим в царство небесное». Это же завет Христа. О каком давании здесь говорится? Мы говорим о законах Иерархии, а не о наших представлениях по поводу этих законов.

Если вы сейчас внимательно слышите слова и внимательно проживаете сердцем ответ, а не только ушами, вы на эти слова сейчас можете прожить некий поток, который действует на голову и в области центра груди физически, чтобы подтвердить истинность этих слов. Это как я проживаю сейчас, чтобы передать словами себя как ученика и ведущего, чтобы научить вас воспринимать правильно Учителя. Многие слова, многие широко употреблённые в литературе вещи, в истинном иерархическом ученичестве некорректны или не правильны.

Вспомните, Агни-йога говорила, что Учитель – это рука водящая, то есть направляющая волю. Он вас направляет, готовит, подсказывает, если у вас есть уже частичный ответ, и вы уточняете, так, не так. Но он не даёт с нуля ничего. Если с нуля что-то даётся, то это не правильное восприятие Учителя или некорректное общение с ним. Я ещё больше скажу, это слабость ученика.

Каждый человек, если он реагирует на тот или иной вопрос, он, в принципе, видит своё зеркало. Закон иерархический – это закон в том, что каждый ученик Иерархии работает, как зеркало. Я зеркалю вас и могу вам говорить только то, что вам зеркально необходимо. Если я вам начну говорить что-то сверхсложное, вы меня не поймете. Или будете делать вид, что понимаете. Или поймёте, но покрутите у виска и скажете – да ладно тебе. Поэтому я, как ведущий, имею право по закону Иерархии, который звучит как «Подобное притягивает подобное», работать в синтезе подобия группы. Поэтому, когда вы говорите что-то мне на основе моих действий слов и качеств, вы в принципе, во мне видите своё зеркало.

Есть второй закон Иерархии, что «Ученик никогда не отслеживает результатов действий своих». Если он не прав, есть Учитель, который поправит, есть Владыки кармы, которые накажут. Есть Папа, как Сыну, всегда готов дать всё, что он готов дать. Если я некорректен в чём-то, есть достаточно соответствующих Владык, которые это должны оценить и потом уточнить это в моей жизни.

Ну, в принципе, «не судите, да не судимы будете». Это знаменитый аспект библии. Я веду занятие, стараясь корректно выразить то, что я умею, как ученик. Ведь я не могу ничего другого сказать. Я могу выразить только то, что я прожил, то, что я умею, то, что накопил. В этом весь смысл любых семинаров и занятий. Никто не имеет право в иерархии вести занятия, не имея того, чему он обучает людей.

Поэтому, в принципе, я не пекусь о чём-то, это не моя задача. Моя задача передать то, что я накопил, как задача ученика. А я веду лекцию в передаче тех знаний, мыслеобразов, действий, возможностей, которые накоплены у меня по проживанию и действию на первой ступени нашей школы. Чтобы максимально подготовить свойства, качества, возможности учеников, сидящих здесь, не только к проживанию первой ступени, но и к освоению всех последующих ступеней. И если ученик покинет школу, то вообще – к соответствующей жизненной активации. Потому что случайностей не бывает. И даже если человек ушёл в какие-то другие школы, мы должны ему максимально дать всё, что можем. Это закон ученичества. Я думаю, это корректно.