Энергия денег, или Деньги в жизни человека

Другой пример: бездарный выскочка преследует своих подчиненных за проявление эрудиции и таланта, всячески унижая их.

3. Я ЛУЧШЕ ЗНАЮ – такое поведение свойственно тем, кто, в силу сложившихся обстоятельств, не смог реализоваться, из-за неуверенности в себе или неспособности.

Такие люди «сбрасывают» всю боль своих неудач на близких и родных.

Пример. Мужчина, прошедший две войны, вернулся в мирную жизнь. Сильное желание получить литературное образование помогло ему поступить в институт и выучиться, получив профессию корректора. Он очень гордился всю свою жизнь тем, что знает, как правильно писать много слов. Гордясь своим образованием, он замучил свою семью, требуя от всех «идеально правильной речи». Его не волновали эмоциональные переживания близких и их проблемы. Главное, чтобы «правильно говорили». Он всячески навязывал родным свою позицию, считая, что только тот, кто правильно говорит, может разобраться в своих чувствах и эмоциях. «Правильное говорение» стало панацеей от всех бед.

4. УЧИТЕЛЬ — эта модель поведения, которая несколько переплетается с предыдущей, связана с отдачей авторитета. Здесь необходимо остановиться на следующем моменте. Для того чтобы чему-то научиться, нам необходимо отдать свой авторитет обучающему. Чтобы это сделать, сама личность обучающего должна внушать уважение и интерес. В любом случае в процессе отдачи авторитета участвует инстинкт самосохранения. Иначе говоря, мы должны поверить, что обучающий нас обладает большей способностью выжить в современном обществе. Этому помогает и сложившиеся в обществе системы ценностей. Чем больше обучающий соответствует им, тем с большим спокойствием мы отдаем ему право учительства.

Итак, мы должны «раскрыться» и принять все идущее от обучающего за истину, которой следует руководствоваться в дальнейшем. Что же дает нам обучающий нас человек? Для того чтобы яснее понять это, прибегнем к аллегории. Пусть сам предмет, которому нас обучают, будет верхушкой айсберга. Тогда все то, что находится внутри, а это как раз непосредственный опыт выживания, проблемы человека и ошибки, – подводная частью айсберга. Как известно, только одна десятая часть айсберга находится над поверхностью воды. Остальные девять десятых находятся под водой. В зависимости от того, насколько «раскрылся» ученик, он принимает либо весь айсберг, либо только какую-то его часть. С этим явлением связана и обычная дальнейшая судьба «хорошистов» и «отличников». К сожалению, учителями в основном становятся проблемные люди, не нашедшие себя в той отрасли знаний, которую выбрали сами или которую их заставили выбрать.

Теперь рассмотрим пример из жизни.

На прием пришли сразу три женщины – подруги. Все они в конце войны стали обучаться в одном классе. Их учительница, потерявшая на войне мужа, всю себя отдала воспитанию детей в начальных классах. Она сама увлекалась математикой, и все дети знали об этом. До последних дней ее жизни ученики навещали ее и знали о ее проблемах и печалях. Полностью «открывшись» своей учительнице, девочки впитали и саму жизнь этой учительницы. Примерно в том возрасте, когда учительница овдовела, все три женщины потеряли мужей. Один погиб в автокатастрофе. Другой – от инфаркта. Третий – в Афганистане. Все три женщины, оставшись одни, посвятили себя работе. Все трое занимаются разными разделами математики и добились признания. Одна из них стала преподавателем математики в институте и пользуется большим авторитетом у студентов. Теперь их стала волновать весьма заметная похожесть симптомов заболевания. Это было как раз то заболевание, которое привело их учительницу к смерти.

Другой пример. На прием пришла девушка, которая не хотела учиться. Посмотрев ситуацию, обнаружили, что в начальных классах у нее была учительница, для которой главным было получение подтверждения своей значимости у родителей учеников. Для этого она требовала наличие всех пособий, которыми почти не пользовались на уроках, и всячески напоминала о том, что приближается праздник, и она ждет подарков. Занятая всем этим, она не учила детей, а все пустила на самотек. Задавая уроки, она требовала их выполнения, и родители сами занимались с детьми. Не зная, как объяснить предмет правильно, каждый считал, что это его ребенок такой бестолковый. Учительница манипулировала маленькими детьми и их родителями. Результатом такого ее поведения стала потеря детьми уверенности в себе и нежелание учиться. Если в раннем детстве не научить ребенка учиться, а только требовать от него, это приводит к дальнейшему неверию в себя и, как следствие, апатии и депрессии. В дальнейшем попалась учительница, которая «привычно» ставила одну и туже тройку, независимо от степени выученного урока.

Распределение детей на тех, кто мог бы заниматься, по представлению учительницы, и на тех, кто не может, привело к негативным последствиям мою клиентку.

Кто может – учительница ставила оценку ниже. Кто не может – высокую. Таким образом, «дуракам везде у нас дорога, дуракам всегда у нас почет» – эту фразу твердила моя клиентка, когда рассказывала свою историю. Училище, в которое поступила девушка, совершенно ее не интересовало. Туда ее направили родители. Уверенность в том, что и здесь будут ставить незаслуженные оценки, привела ее к тому, что она почти не училась. Этому, как выяснилось, научили ее первые учителя…

5. Я НАЧАЛЬНИК. Эта модель поведения тех, кто настолько неуверен в себе, что нуждается в подтверждении со стороны своей значимости. Такие люди, скорее всего, получили в детстве сильную травму от родителей. Часто у таких людей можно обнаружить в детстве состояние, когда они не были нужны своим родителям. Получив этот детский комплекс своей ненужности, они всю жизнь, не осознавая этого, пытаются доказать своим родителям (туда в детство), что они пользуются уважением многих людей.

Со своими семьями чаще всего такие люди обращаются свысока, заставляя все время помнить, какое место они занимают в обществе. Нередко они унижают своих жен или мужей, если те чего-то добиваются в жизни.

Приведем пример. Мужчина, которого в детстве бросил отец и его мать вышла за другого, родив отчиму еще детей, всю жизнь пробивался в большие начальники и достиг многого. Однако, считая, что родители в детстве поступили с ним «нечестно», теперь кичится своей безукоризненной честностью, сделав из нее культ для окружающих. Он постоянно устраивает «красивые сцены», демонстрируя, что самое для него главное – это незапятнанная честность. Порой он идет на всевозможные уловки и даже агрессивные методы, чтобы отстоять свою «честность». Когда он познакомился со своей нынешней женой, он еще занимал небольшой пост. Его жена к тому времени тоже уже добилась немалого. Несмотря на то, что жена его продолжала свой рост, он постоянно унижал и попрекал ее в «нечестных» методах работы. Она писала свою диссертацию под вечные его упреки в том, что использует чужую тему или его идеи (на самом деле это было не так).

Он создал себе «идеальный образ честного человека» и заставляет его поддерживать как в доме, так и на службе. Идея «честности» довела этого человека до абсурда. Несмотря на то, что время и политика в стране поменялись, он продолжает служить идеалам прошлого и соблюдать «честность». Столкнувшись в настоящем с проблемой своей ненужности, когда на него стали смотреть как на историю, он стал сильно болеть и потерял интерес к жизни. Если раньше он показывал всем себя как отличного семьянина (оскорбления жены проходили не при посторонних), то теперь он просто не обращает никакого внимания на жизнь детей и жены. Так как все усилия были обращены на внешнее, показное для людей, то теперь все оказалось ненужным.

6. Я МНОГО ЗАРАБАТЫВАЮ – такая модель поведения заставляет человека держать своих близких в зависимости от его денег. Домочадцы теряют способность сами материально обеспечивать свою жизнь. Упреки и манипулирование деньгами, которое допускает для себя зарабатывающий, все больше делает окружающих зависимыми от денег. В таких семьях обычно говорят: «Вот он умрет, на что мы станем жить?»

Пример. Семья создалась сразу по окончании института. Муж и жена сообща «вставали на ноги». Постепенно, развернув свой бизнес, они стали получать неплохие деньги. Здесь и начались проблемы. Деньги и фирму забрал муж, сказав: «Я же мужчина, теперь можешь расслабиться». Несмотря на то, что вся работа с персоналом была проведена женой, муж отстранил ее и от этой работы. Постепенно он начал менять персонал на «своих». Жена стала заниматься устройством дома. Построение нового загородного дома полностью легло на ее плечи. Муж стал часто говорить о том, что он за все платит. Несколько лет такой жизни полностью вывели женщину из дел фирмы. Там даже забыли о том, что она создавала эту фирму вместе с мужем. Дети в этой семье росли. Папа платил за все, постоянно демонстрируя это. Для детей подыскивались престижные учебные заведения и занятия. Отец постоянно говорил им: «Что тебе волноваться, я плачу, а ты живи в свое удовольствие. Я столького не имел, пользуйся, пока я жив». Один ребенок стал наркоманом. Второй – вступил в фашистскую организацию. Теперь отец обвиняет мать в том, что происходит с детьми. Он решил «наказать» семью деньгами и оставить без своей помощи. Приближается развод, а дальше…

7. ТАК ПРАВИЛЬНО. Такая модель поведения свойственна тем, кто потерял интеллект (способность к развитию). Эти люди цепляются за установленные когда-то традиции и слепо соблюдают их. Они постоянно сталкиваются с непрерывно меняющимся потоком жизни, пытаясь противостоять ему устаревшими правилами.

Бабушка добилась в жизни определенного положения и очень гордилась этим. Подавив свою дочь, она заставила ее полностью зависеть от своего мнения и решений. «Слово бабушки – закон» – вот что постоянно слышали все члены этой семьи. Девушек внуку подбирала тоже бабушка, отвергая любую взаимную привязанность, возникавшую между ее внуком и его избранницей. Для этого у бабушки всегда был веский механизм воздействия. Она поставила всю семью в состояние вины за то, что она «всю свою жизнь положила на них». Все боялись, что бабушке станет плохо, так как сразу начинали чувствовать себя виноватыми в этом. Манипулируя сердечной болью и усталостью, бабушка прекращала любые разговоры, которые ей не нравились. После смерти бабушки, которая дожила, несмотря на всякие болезни, до весьма преклонного возраста, ее дочь с мужем продолжают уже какой год жить «по ее заветам». Если им что-то не нравилось при жизни бабушки, то и после ее смерти они это не изменили: «Так правильно», – говорят они.