Естественное государство

Y: Остаюсь

Никто: Для философии два достойных человека полезнее, чем два человека плюс два быдла. Они тянули нас назад

Y: Но ты очень неожиданно отреагировал. Ты ведь сам за Гармонию. Как она возможна, если никто не будет рожать детей?

Никто: При чем здесь это? Для Гармонии нужно, чтобы кто-то и коров пас. И детей рожал, да. Но ты собираешься пасти коров? Нет. Потому что у нас более высокие задачи.

Никто: Пусть каждый занимается своим делом. Она просто разочаровала меня в этом смысле

Y: Ладно, давай закончим

Никто: Нет, давай пофилософствуем :) Этот идиот ведь обвинил нас в том, что мы просто болтаем.

Никто: Скажи, почему ты считаешь себя референтом Аппарата Префекта? Как ты докажешь, что ты не самозванец?

Y: Я вписан в Реестр, это можно проверить

Никто: А если кто-то достанет компьютер, создаст там свой реестр и впишет себя как референта?

Y: Да, но это будет не настоящий реестр. Неофициальный

Никто: А чем «настоящий» реестр отличается от «ненастоящего»?

Y: Настоящий ведет Министерство статистики, это ясно

Никто: Но что, если у нашего самозванца будет еще приятель, объявивший себя Министром статистики? Может он вести реестр?

Y: Нет, потому что это ненастоящий министр. И сразу отвечаю на твой следующий вопрос: настоящий Министр отличается от ненастоящего тем, что настоящего назначил Император

Никто: ? ты хорошо предвидишь вопросы. А если у этого лжереферента есть третий приятель, который считает себя Императором? И он официально назначит Министра статистики.

Y: Это глупость, и ты сам это видишь. И да, сразу говорю, что Императора отличает от психически больного то, что Императора выбрал Секретариат

Никто: А если у наших приятелей есть еще 17 знакомых, которые считают себя Секретариатом. Они встречаются и выбирают того предыдущего Императором

Y: Послушай, мы зашли в абсурд. Ты сам прекрасно понимаешь, что вся эта вымышленная группа приятелей может называть себя как угодно, но они ничего не могут и никем не управляют. В реальности их всех арестовали бы в первый же день.

Никто: То есть дело просто в силе? А если эта группа самозванцев каким-то чудесным образом получит силу и заставит других подчиняться? Тогда «ненастоящий» Император сразу превратится в «настоящего»?

Y: Нет. И я говорю о реальности, а ты — о чудесах. Я пошел спать

***

Дневник 345/139

Стук в дверь и абсолютно неожиданное распоряжение: с 51 дня 140 года (то есть с первого дня третьего года новой бандитской эры) я должна буду снова работать в школе (!) учителем серебряного языка (!).

Мне даны во временное пользование для преподавания в школе еще две книги: сборник поэзии 90-х годов и обзор всех Четвертей с иллюстрациями (интересно, что стало с бывшими владельцами этих книг?).

Главная неожиданность: эта работа будет оплачиваться лучше, чем работа Ноя. Похоже, что они поубивали всех «ученых» носителей серебряного языка и теперь не могут найти, кто будет его преподавать.

Но зачем бандитам серебряный язык? Зачем им учить этому детей? Я не могу понять. Допустим, они ожидают возвращения Империи и готовят нас к этому. Но зачем это нужно им? Они ведь давно показали, что даже наши жизни им безразличны.

Или они хотят создать некую пародию на Империю, какую-то «утонченную» придворную культуру для своих бандитских вождей? Для меня это совершенно загадочно.

140 год

Дневник 11/140

Объявлено, что в Песчаной-189 посещение школы обязательно для всех детей от 7 до 14 лет. То есть никого из моих детей это пока не касается.

Неожиданно, что бандиты обязывают ходить в школу в том числе девочек: как я знаю на своем опыте, интересы женщин они всегда ставили на последнее место.

***

17 день 140 года

Старая Столица

По предложению Секретариата, согласованному с Советом советников, приказываю:

1. Упразднить Министерство просвещения.

2. Упразднить Министерство информации.

3. Создать Министерство просвещения и информации.

4. Назначить на должность Министра просвещения и информации Северный Пень.

Император

G

***

Дневник 51/140

Ужасный день. Сегодня был первый день моей работы в новой школе. Очень волнительное ощущение спустя почти 20 лет. В классе сидели дети разных возрастов, никто из них никогда (!) не ходил в школу. И еще в классе непонятно зачем находился взрослый бандит в форме.

Когда я начала урок, какой-то старший мальчик стал грубо насмехаться надо мной и мешал мне говорить. Это понятно: дети никогда не видели школы и не понимают, что это такое, не понимают, зачем им там быть. Но в этот момент бандит схватил того мальчика и прямо при детях избил его своей палкой! Абсолютно отвратительная, неоправданная жестокость.

После этого я, совершенно шокированная, должна была как-то продолжать урок, а испуганные дети должны были меня слушать. Они вели себя тихо, но это совсем не то, чего я хотела. Как можно изучать великий язык и утонченную литературу под страхом насилия?

***

Дневник 58/140

Я не ошиблась, и наша школа действительно учит в том числе «бандитским наукам». Вместе с математикой и языками дети учатся обращению с оружием, а также истории и географии «Бирюзового Края». Совершенный абсурд! Какая может быть история у этого места, которое было и есть только одним из 200 округов (хотя и временно заброшенным)?

***

Дневник 107/140