И тут появился изобретатель

Алиса не очень поверила Рыцарю — у него было много неудачных идей. Но странный способ перелезания через забор и в самом деле оказался интересным изобретением. Советские изобретатели Г. Катыс и И. Мельниченко построили вездеход, который действует точно так, как рассказывал Рыцарь. Вездеход представляет собой две тележки, соединенные рамой. Одна тележка лежит на другой. Подойдя к препятствию, вездеход кладет на него верхнюю тележку: как справедливо заметил Рыцарь, это сделать нетрудно — ведь тележка и так наверху! По раме, соединяющей тележки, груз переходит с нижней тележки на верхнюю. Теперь остается поднять нижнюю тележку, положить ее на верхнюю — и вездеход может двигаться дальше…

Нужна ли изобретателю фантастика?

Однажды вместе с ответами на изобретательскую задачу в «Пионерскую правду» пришло письмо, в котором говорилось: «У нас в классе прошел диспут: стоит ли читать фантастику? Многие считают, что не имеет смысла, потому что „это нереально“, как они говорят». Что ж, мнение довольно распространенное… и ошибочное. Фантастика стремится увидеть будущее, а разве оно нереально?

Фантасты описывали самолеты, подводные лодки, телевизоры, когда ничего подобного еще не было. Но ведь сегодня это стало действительностью! Фантасты пишут о полетах за пределы Солнечной системы, о роботах, о перестройке человеческого организма. Лет через 20 это тоже станет реальным. Фантастика — прожектор, освещающий будущее. А тем, кто сегодня учится в школе, предстоит жить в этом будущем.

Есть, конечно, и совершенно нереальные фантастические идеи. Но и они полезны, потому что развивают воображение, учат мыслить. В пушечном снаряде нельзя полететь на Луну, однако Константин Эдуардович Циолковский писал, что первый толчок его работам дал роман Жюля Верна «Из пушки на Луну».

Чтобы делать реальные изобретения и реальные открытия, нужна фантазия.

Качеством величайшей ценности называл фантазию Владимир Ильич Ленин.

Сила разума

Фантазия — это подвижность мысли, ее, так сказать, «прыгучесть». Чем сильнее фантазия — тем лучше. Современному изобретателю необходимо читать научную фантастику — это уменьшает психологическую инерцию, увеличивает силу воображения. Фантазию надо развивать, используя такие приемы, как оператор РВС, ММЧ, ИКР.

Мы живем в эпоху научно-технической революции. Главное в этой революции не то, что появляются новые машины. Они появлялись и раньше. Главное в том, что меняется способ «придумывания» новых машин. На смену неорганизованному мышлению приходит строгая организация мышления при решении творческих задач. Каждое движение мысли должно быть точным и выверенным, как движения летчика, ведущего самолет.

Когда-то, на заре истории, человек укротил огонь. Теперь он учится управлять силой еще более мощной — силой разума, проникающего в неизведанное.

Попробуйте сделать следующий шаг

(вместо послесловия)

Когда говорят, что, изучив методику решения изобретательских задач, каждый может стать изобретателем, многие воспринимают это не совсем правильно. Получив в данной области самые поверхностные представления, они сразу же берутся за решение сложных задач, а потерпев неудачу, так же поспешно делают вывод, что их обманули, что методика не дает подготовки к техническому творчеству. Бывают, правда, и такие, которые ищут причину в самих себе, в отсутствии у себя необходимых способностей.

Не спешите, однако, делать такие выводы. Попробуйте сначала разобраться в причине своих неудач.

Если речь идет об обучении плаванию, игре в хоккей, прыжкам в воду или полетам на лыжах с трамплина, все прекрасно понимают, что одних знаний мало. Нужны систематические и упорные тренировки. Уровень достижений во многом зависит от настойчивости человека, от его готовности к преодолению трудностей. Это важно для овладения любым видом деятельности, но особенно необходимо при выполнении заданий на переднем крае науки и техники.

Чтобы тренироваться в решении изобретательских задач, не потребуются ни специальные помещения, ни какой-либо инвентарь, как для занятий спортом. Достаточно иметь карандаш и бумагу. Трудности тут другие.

Часть этих трудностей связана с самим начинающим изобретателем. Ведь к моменту начала обучения у него накопился определенный опыт, выработались свои приемы работы, сложилось определенное отношение к тому, что его окружает, и к самому себе, к своим возможностям. Все это может превратиться в серьезное препятствие при овладении новыми методами работы. Для его преодоления необходим длительный систематический труд.

Может, однако, возникнуть вопрос: а нужно ли вообще браться за изучение специальных методов решения задач? Ведь многие годы изобретатели обходились без них, и тем не менее техника все время развивалась, причем темпы ее развития непрерывно ускорялись.

В каком-то отношении с этим утверждением можно согласиться. Различные умельцы нередко достигают больших успехов, чем профессионалы, получившие специальную подготовку. Но ведь из этого никто не делает вывод, что знания не нужны. Умельцы достаточно высокого творческого уровня встречаются не так уж часто, да и не все задачи им по силам. Даже самые талантливые умельцы нуждаются в обучении.

Однако и наука и техника непрерывно изменяются. Соответственно должны изменяться и методы, которые используются для поиска новых решений — иначе резко снижается эффективность работы, ее темп, появляется все больше неудачных решений. Но для успешной разработки новых методов и более эффективного их использования необходимо разбираться в тех закономерностях, на которых они основаны. Иначе говоря, методы должны подкрепляться определенной теорией.

Изучение метода решения технических задач на изобретательском уровне, о котором вы только что прочитали в этой книге, уже введено в программу Институтов повышения квалификации руководящих работников и специалистов многих отраслевых министерств. Этому разделу отведено одно из центральных мест и в новом курсе «Основы технического творчества», введенном в программу технических вузов Украины. Занятия по теории и методике решения изобретательских задач ведутся также во многих общественных школах и институтах.

Чем же все это вызвано? Почему появилась потребность в разработке специальных методов решения задач? Почему нельзя было ограничиться использованием старых методов?

Основная причина — изменение характера самих технических задач и прежде всего усиление степени их взаимосвязи и взаимозависимости.

Так, если решить отдельные, изолированные задачи долго не удается, то это еще полбеды — хотя и нежелательно, но допустимо. Иное дело, когда решаемая задача входит в качестве составной части в какую-либо большую систему. Вот тут-то опаздывание с решением одной задачи может нарушить работу всей системы. Причем с каждым годом эти нарушения приобретают все более острую форму. Здесь уже нельзя ждать, когда случай, интуиция, вдохновение помогут изобретателю решить задачу. Необходим систематический поиск, чтобы своевременно получить нужное решение. Но и этого недостаточно. Найденное решение должно соответствовать и той системе, в которой данную задачу поставили, и основным закономерностям развития техники, иначе оно очень быстро устареет.

В книге, которую вы только что прочли, даны лишь отдельные элементы теории и методики решения изобретательских задач. Но это — самые главные ее элементы, первые шаги к новой для вас области. Овладев ими, вы сможете перейти к изучению всей методики, представляющей собой определенную программу ведения поиска решения задач. На этом этапе можно воспользоваться книгой Г. Альтшуллера и А. Селюцкого «Крылья для Икара» («Как решать изобретательские задачи»), выпущенной издательством «Карелия» в 1980 году. Эта книга сейчас — основное пособие при проведении занятий с учащимися профессионально-технических училищ. Следовательно, она вполне по силам и вам. Следующий шаг вы сможете сделать с помощью другой книги Г. С. Альтшуллера «Творчество как точная наука», которая вышла в 1979 году в издательстве «Советское радио».