Инфопродукт. Путь великих достижений

Теперь представь и подумай, сколько таких людей в твоём окружении, кто в тебе постоянно нуждаются, и они же не хотят оплачивать тебе твою помощь. А теперь подумай над тем, какова твоя ценность и сколько стоит час твоего времени, теперь посчитай, сколько мог бы ты заработать, не тратя время на болтологию!

Глава 4. Инфобизнес в школе и институте

4.1 Начало

В школе продают всё тот же инфопродукт, но никто не считает школу инфобизнесом, хотя это так. Ведь инфобизнес – это предоставление информации человеку за деньги или другое вознаграждение. Если родители не платят за образование своих детей, это значит, что за знания платит государство, опять же не надо жаловаться на школьное образование, нужно взять ответственность на себя и отдать ребёнка в частную школу.

В школе инфопродуктом являются знания по определённому предмету и как результат – написание контрольных работ и получение аттестата.

Далеко не факт, что знания, полученные в школе, пригодятся, но если мозг ребёнка не нагружать, пока он растёт, то развития у мозга нет и не будет. Дети, которые не научились учиться и те, у кого нет тяги к знаниям, часто учатся на своих ошибках, хотя могли бы научиться на чужих.

Если сегодня убрать школы и бесплатное образование, то дети вообще будут не обучаемы. Так как школа, хоть и принудительно, хоть и не всегда учит необходимому по жизни, но всё же она даёт какую-то базу знаний.

Родители часто перекладывают ответственность с себя на школу и винят школу, что она ничему или плохо научила их дитё. Но не будь школ, дети повально бы сидели на шее у родителей, а так школа даёт возможность благодаря знаниям стать удобным человеком обществу и государству.

4.2 Учителя

Учителями считаются все те, кто нас чему-то да учат, хоть и не у всех из них есть педагогическое образование, право на то, чтобы указывать, что нам делать и как и вообще их мнение никто не спрашивал, просто им охота поделиться о том, что так, по их мнению, правильно было бы поступить.

Но часто уча других учителя, оказываются низко востребованными, а за достойную заработную плату тем более.

Вообще, инфобизнес имеет значительную прибыль, так как предоставляет необходимые знания и за существенные деньги. Но учителя школ не имеют достойной оплаты труда, так как учиться в педагогическом институте довольно легко (кроме факультета иностранных языков, физико-математическом и химии, в частности), по завершении института у них низкая заработная плата, высокий уровень ответственности и нервного напряжения, а также огромное вложение личного времени в проверку работ учащихся и подготовку к урокам.

Помимо этого, школьные учителя обязаны впихнуть знания по предмету в головы учащихся, которым эти знания даром не нужны. Так как в школу надо ходить, потому что только так, по мнению большинства, можно устроиться в жизни и чего-то добиться.

К сожалению, ряд предметов учит тому, что в жизни поступать нужно только так и никак иначе, причём подводит под это примеры и реальные случаи, и несформировавшийся мозг ребёнка принимает эту ситуацию, как единственный верный вариант, хотя в жизни есть всегда миллионы вариантов, но нас в школе учат шаблонам поведения и мышления.

4.3 Высшее учебное заведение

Какие-то знания удалось получить в школе и вот настала пора института, хотя для кого-то не настала, так как всегда есть миллионы вариантов.

Институт – дело добровольное, но там снова нам предлагают информацию и уже за деньги, а в некоторых заведениях и за большие деньги, но никто не называет институт инфобизнесом и очень даже зря.

Из института часто выходит человек, владеющий определёнными, не всегда полезными и нужными знаниями для улучшения жизни общества, но с образованием и присвоением статуса «специалист».

Кто такой «специалист» – это человек, который окончил ВУЗ и у него есть диплом или купил диплом, что в принципе одно и то же. Часто специалист не имеет практического опыта, и также часто люди гордо называют себя специалистами и с уважением относятся к другим специалистам, но заслуженно ли это?

Давайте вспомним анекдот: Группу профессоров-инженеров пригласили полетать на самолёте. После того как они удобно расселись, их проинформировали, что самолёт построили их студенты. Все, кроме одного, рванули к выходу в панике. Оставшегося профессора, спокойно сидящего на своём месте, спросили: "Почему вы остались?" «Я полностью уверен в своих студентах. Зная их, могу вас заверить, что этот кусок дерьма даже не взлетит».

Так вот, я к тому, что специалисты:

– владеют только теоретической базой, ито на низком уровне и знают только то, что им дали;

– очень плохо владеют теоретической базой, потому что даже то, что им дали они не смогли взять;

– распоряжаются только теми знаниями, которые им дал институт и не книжкой более;

– считают преподавателей людьми, которые разбираются в вопросе, хотя это редкость, а часто вообще не так;

– часто и много списывали, прогуливали, болели и подобное;

– не имеют практического опыта, а тот опыт, которым владеют скуден;

– учатся, чтоб не расстраивать родителей и не упасть в грязь лицом перед знакомыми и пр.

Теперь вопрос: Какова вероятность того, что такой специалист даст полноценный и грамотный ответ? У меня уверенности нет!

4.4 Чему учатся в вузе?

Выше написано, что человек с института выходит с …не всегда полезными знаниями… Дело здесь в том, что, например, те же знания по химии сегодня, редко идут на благо здоровью человека, но человек получил диплом и благодаря этим знаниям устроился на работу, чтоб зарабатывать себе на жизнь.

Конец ознакомительного фрагмента.