Интернет зависимости.net. 41 воспитательная ошибка, которая толкает в цифровое болото. Часть 2

Глава 2. Стратегический подход к воспитанию

Ошибка 8. Потеря времени

Наше общество переживает цифровую трансформацию. Технологии используются в каждой сфере нашей жизни. Если раньше говорилось: «Без бумажки ты букашка, а с бумажкой человек». То теперь ситуация немного изменилась. Теперь без доступа в интернет, личного профиля в социальной сети и в государственных структурах, ты, можно сказать, неполноценный представитель общества.

Одновременно с этими изменениями произошел практически переворот в процессе формирования личности современного ребенка. Психологи называют это социальная ситуация развития. Проще говоря, это условия, которые оказывают прямое влияние на развитие идентичности. Ни одно поколение не формировалось в условиях, когда интернет является одним из ключевых факторов, косвенно влияющих на всю структуру деятельности наших детей и подростков. Технологии оказались плотно вплетены в процесс жизнедеятельности. Можно сказать, что современный ребенок одновременно присутствует в двух средах – онлайн и оффлайн. И для многих нет четких границ между этими пространствами.

Цифровая трансформация определяет образ жизни всего поколения. При этом родители бьются над воспитательными подходами, пытаясь выбрать наиболее эффективные. И главное, балансируя между тонкой гранью, – где норма, а где патология. С одной стороны, семья не может исключить интернет из жизни, потому что ты просто перестанешь быть «человеком». А это особенно важно для подростков, у которых общение в группе является ведущей. С другой – как обезопасить своего ребенка от возможных рисков, которые, естественно, существуют.

Умберто Эко, размышляя над этой проблемой, предположил, что в ближайшем будущем (хотя мне кажется, это уже происходит) общество разделится на два класса: те, кто просто смотрит, то есть пассивно потребляет информацию без ее критического осмысления, и те, кто способен анализировать, структурировать, отбирать факты и их критически осмысливать. Этот процесс он сравнил с разделением культур, которое поразительно напоминает существовавшее в Средневековье: «Между теми, кто созерцает образы в соборе и слушает проповедника, и теми, кто способен читать рукописи, критически их оценивать и проповедовать нужные с их точки зрения идеи».

Посмею заявить, что именно русский мир и люди, вековые традиции которых уходят к нашим предкам, к ценностям и культуре, которая передается из поколения в поколение, станет тем классом, кто не только пассивно «впитывает» предлагаемые глобальным сообществом «ценности». А для этого нам, современным родителям, нужно выстраивать эффективные отношения с «цифровыми детьми». То, что их детство пришлось на эту эпоху, они по большому счету не виноваты. Каждый увлекается цифровым миром, потому что там реально легче и проще, там не нужно напрягаться, там все «идет в руки само». И ты получаешь заряд счастья и удовольствия. А в реальном не все так просто, мир достаточно жесток, где-то напоминает джунгли. И если ты недостаточно подготовлен или не компетентен, или просто ленишься, то очень быстро попадешь в лапы хищника. Это не в теплой комнате с подключенным интернетом сидеть, по клавиатуре в наушниках стучать.

Так возникает конфликт между реальной и виртуальной средой. А дальше цифровое болото затягивает. Происходит реальное, медленное, очень постепенное изменение. Специалист нарколог вам расскажет про уровни «погружения»:

Обсессивно-компульсивное мышление. Когда по мере развития все больше внимания направляется в зону цифрового интереса, ребенок все время думает об одном – как бы быстрее попасть в виртуальный мир.

Утрата контроля. Когда выполнять текущие активности по возрасту уже «не в кайф», компьютер как бы поглощает другие сферы жизни, в которых начинают снижаться результаты. То есть наблюдаются изменения на психологическом, социальном, а часто и на физическом уровнях.

Отрицание. Как форма защиты, которая мешает признать наличие проблемы и начать что-то менять.

Так технологии могут способствовать личности в реализации, в развитии способностей и завоевании вершин, а могут стать бестолковой привычкой, пристрастием, увлечением, которое с каждым годом затягивает, разрушает сознание, пожирает энергию, здоровье, подчиняет все эмоции и мысли. Как правило, одномоментно в таком состоянии оказаться невозможно. Это годы. Годы неэффективного воспитания и дисфункциональных приемов, которые в результате и приводят к подобным способам психологической адаптации.

На этом этапе о профилактике речи не идет. Это болезнь, которую нужно лечить. И не терять время, потому что самая большая ошибка, когда семья начинает что-то менять, выстраивать новый воспитательный подход с подростком, у которого сформированная психологическая зависимость. И безусловное принятие и развитие навыков, которое было актуально в детстве, сейчас является потерей времени. Все, что вы делали до этого, возможно, способствовало развитию болезни. Поэтому сейчас нужно ставить вопрос четко: «Либо движение по социальным ролям, либо лечение». Не тяните, у детей недостаточно развит эмоционально-волевой ресурс. Если вы с ним все детство были в слиянии, то его вообще нет. Поэтому человек может понимать, что «делает что-то не так, всех подводит и это плохо», но сделать с собой ничего не может.

В той же аналогии с болотом: если ты уже по шею в трясине, то сам не выберешься, хоть сколько не пытайся двигать руками, ногами или даже мозгами. Ты будешь тонуть.

Семья – это главная система, к которой принадлежит каждый из нас. Психологи скажут – это группа людей, взаимодействующих как одно целое. А поскольку все части системы взаимодействуют в тесном контакте, то улучшение (ухудшение) состояния своих детей – это наших рук дело, реакция на воспитательные приемы.

В первой главе мы обсудили различия дисфункциональной семьи от функциональной в срезе постепенного развития конфликта реальности в сознании «цифрового ребенка». В этой обсудим воспитательную стратегию, которая оказывает влияние на формирование идентичности.

Ошибка 9. Полное непонимание воспитательной стратегии

Мнения профессионального сообщества, касающиеся вопросов экранного времени, достаточно разные. Да, ограничения обязательны для дошкольников и младших школьников. Но по мере развития подростки требуют все больше и больше автономии.

Идеально, когда с самого детства ребенок привык к каким-то внешним ограничениям. Например, в некоторых семьях модем автоматически отключается в девять вечера. И никто перед сном в интернете не зависает: ни дети, ни взрослые. И вопросов по этому поводу не возникает – это традиция для всех, привитая с самого раннего возраста. Но, по правде говоря, это один процент. У всех остальных все обычно по-другому.

Сначала непоследовательность в вопросах экранного времени, мы дергаем гаджеты и компьютеры, используя их как рычаг управления поведением и мотивацией более активно действовать в других сферах. По мере взросления сталкиваемся с сопротивлением, конфликты перерастают во взаимную ненависть и ожесточенную борьбу «кто кого».

В переходный возраст происходит разрыв. А следом психологическое отделение. Всё. По сути, дальше подросток двигается сам. Чаще всего его сознание уже подхватывает информационная волна и несет туда, куда дует ветер.