История психологии. Шпаргалка
Шрифт:
Также известны исследования таких корифеев психологии, как: Г. Оллпорт, Ш. Бюлер, К. Роджерс, Г. А. Мюррей и др. Предпосылками появления ГП послужили многочисленные исследования личности конца 1930-х гг. и периода после Второй мировой войны.
Основным принципом ГП является то, что человек появляется на свет добрым и положительным, а все негативные проявления формируются только на основе его окружения. Фактически окружающий человека мир способствует возникновению у него агрессивности, озлобленности и гневливости. Основным предметом изучения ГП является конкретная целостная личность со всеми ее составляющими (активность, самосовершенствование и т. д.) и возможными проблемами. Деятельность человека всегда должна быть мотивирована стремлением к
Одной из самых ярких разработок в этой области можно назвать «клиент-центрированную терапию» К. Роджерса. В своей работе он предложил теорию функционирующей творческой личности. В дальнейшем на основе данного терапевтического подхода были разработаны другие методики групповой терапии. В ГП теория и практика терапии неразрывно связаны между собой, что обусловливает успешную работу ученых в данной области психологической науки.
Но нельзя не заметить тот факт, что методы ГП противопоставлены методам научной психологии: клинико-биографический метод ГП против экспериментального метода и статистического исследования научной психологии.
ГП внесла большой вклад в развитие психотерапевтического направления и теории личности, ее консультирования. Благодаря разработкам исследователей-гуманистов в психологию была включена развивающаяся личность, поведение которой рассматривалось со всех сторон научного познания.
70 ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ УСТАНОВКА
Определяет готовность к психологической активности и может быть различной, она является зависимым понятием: от личности и периода времени, духовной мотивации, ожидания, убеждения, склонности, которая влияет не только на конкретное отношение к различным предметам, фактам, событиям, мнениям, но и прежде всего на то, в каком виде эти явления представляются, т. е. их реализация в мире восприятий.
Психологическая установка – это определенное состояние, которое, не являясь содержанием сознания, между тем оказывает значимое влияние на его работу. В данном случае настоящее положение вещей можно было определить следующим образом: представления и мысли, эмоции и чувства, акты волевых решений являются содержанием сознательной психической жизни, а когда эти психические проявления начинают действовать, то они по необходимости сопровождаются сознанием. Сознавать – значит мыслить и представлять, переживать определенные эмоции и выполнять волевые акты. Для возникновения установки необходимо наличие двух условий: имеющаяся актуальная потребность у субъекта и ситуация, ведущая к ее удовлетворению. Если имеются оба эти условия, то у субъекта возникает установка к активности. Определенное состояние сознания и соответствующее ему содержание образуется лишь на основе данной установки. Таким образом, необходимо точно различать, с одной стороны, конкретную установку, а с другой – конкретное содержание сознания. Установка не представляет собой ничего определенного из этого содержания, и, следовательно, характеризовать ее в терминах явлений сознания невозможно.
Различают внутренние установки, которые обусловлены потребностями, направленностью внимания, а также установки, вызванные определенными внешними событиями: объективные и субъективные установки. На промежуточном положении находятся установки, которые возникли как результат прошлого опыта, имеющего связь с данным предметом, и сохранившиеся в течение большого промежутка времени (вражда, дружба, доверие, уважение и т. д.).
Психологическая установка, представляет собой такое отношение между созерцающей личностью и предметами, при
котором определенные реакции возникают не только при повторном воздействии, но и в случае, когда ожидается их возникновение, на что могут указывать различные сигналы предзнаменования. При изучении психологической установки целесообразно проводить наблюдение за большой промежуток времени.Для этого необходимо зафиксировать ее в определенной степени, что достигается при повторном воздействии раздражителей. Такие опыты называют фиксирующими или установочными, а установку, которая возникла в результате этих опытов, – фиксированной психологической установкой.
71 ТЕОРИЯ ПЛАНОМЕРНОГО ФОРМИРОВАНИЯ УМСТВЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ
Теория планомерного формирования умственных действий разработана П. Я. Гальпериным (1902–1988) и его последователями. Она содержит общие правила формирования знаний и навыков, а также программы их применения в образовании.
По мнению П. Я. Гальперина, ориентировка – важнейший из компонентов действия, так как правильно сориентированный человек с большой вероятностью выполнит действие правильно с первого раза.
В первую очередь было изучено действие как элементарная единица деятельности, в связи с чем было особо выделено понятие «ориентировочная основа действия»(ООД).
Структура ООД включает в себя:
1) знания об условиях успешного выполнения действия;
2) знания о структуре, цели, длительности действия и т. д.
Различная ООД ведет к различным условиям для формирования знаний и навыков.
1. Неполная ООД – обучаемый имеет представление о самом действии и цели, но не знает, каковы условия его успешности. Действие формируется на основе проб и ошибок, содержит много лишних элементов. Это характерно для неорганизованного обучения.
2. Частично полная ООД – обучаемый имеет представление о действии, цели и правильности его выполнения. Однако знания являются сугубо практическими, не включаются в общую систему знаний субъекта.
3. Полная ООД – обучаемый получает полную картину действия, понимает его логику, способен самостоятельно переносить его в другие сферы.
Согласно этой теории для формирования нового знания или навыка необходимо выполнение следующих условий:
1) повышается мотивация субъекта;
2) знания закрепляются корректно во внешней форме (например, в виде наглядных пособий);
3) объясняется логика знания, его место в системе других знаний;
4) достигается запоминание.
П. Я. Гальперин выделял 6 параметров действия, четыре первых являются первичными, а последние два – вторичными, образующимися в результате сочетания первых:
1) уровень выполнения действия: материальный, речевой, умственный;
2) мера обобщения;
3) полнота фактически выполняемых операций;
4) мера освоения;
5) разумность действия;
6) сознательность действия.
П. Я. Гальперин выделял три группы действий.
1. Действия, которые необходимо усвоить.
2. Действия, которые необходимы в процессе обучения.
3. Моделирование и кодирование.
Обучение, по П. Я. Гальперину, состоит из пяти этапов:
1) создание ООД;
2) материализованное действие;
3) проговаривание вслух;
4) проговаривание про себя;
5) автоматизация действия.
72 СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ И РАЗВИТИЕ ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ
Развитие современной зарубежной психологии (особенно учитывая предыдущие временные этапы развития) началось примерно со второй половины ХХ в. Данный период принято считать кризисным, так как появлялось множество направлений, которые опровергали или же основывались на критике основных тезисов друг друга. Многие течения психологии, возникшие раньше, были отставлены на второй план. Но именно это поспособствовало тому, что возникали новые, более совершенные. Наибольшую популярность получили работы в области исследования интеллекта.