Итоговые дни по лексическим темам. Планирование и конспекты. Книга 1
Шрифт:
Дидактическая игра «Чудо рядом»
Цели: знать о работе ТЭС, ГЭС, АЭС, солнечных ЭС; уметь обобщать главные признаки электроприборов.
Источник: [13, с. 91].
Контрольные вопросы
1. Какие электроприборы вы знаете?
2. Для чего нужен каждый из них?
3. Что служит питанием для электроприборов?
4. Откуда поступает электричество в дома?
5. Как ток доходит от электростанций, гидроэлектростанций, атомных станций до каждого дома?
6. Какое приспособление в доме дает возможность подключить электроприбор к электрической сети?
7. Почему, прежде чем гладить, утюг надо включить в розетку?
8. Почему детям нельзя трогать розетки?
9. Почему электроприборы требуют осторожного обращения?
10. Зачем люди создали электроприборы?
Грибы
Дети должны знать:
– о том, что грибы, как растения и животные, образуют самостоятельное царство живой природы. Грибы отличаются от растений тем, что лишены хлорофилла и не могут превращать неорганические соединения в органические. Грибы размножаются спорами, а не семенами, как растения и не цветут;
– какие бывают грибы, чем они отличаются, где растут;
– основные виды съедобных и несъедобных грибов, способы обработки и заготовки грибов.
Дети должны уметь:
– отличать съедобные и несъедобные грибы (наиболее распространенные в данной местности), называть их, рассказывать об отличительных особенностях;
– обобщать главные признаки грибов, сравнивать их особенности, выделять основные части;
– использовать активный словарь (названия, признаки, действия), накопленный при изучении темы.
Картинки и картины с ихображением леса, грибов; муляжи грибов; искусственная зелень, нарисованные или сделанные совместно с детьми деревца или ветки березы, осины, ели, дуба, сосны; кубы из спортивного оборудования или перевернутые ведра, задекорированные под пень; книги о грибах, детская энциклопедия и др.
Гриб-лесовик из фильма-сказки «Морозко».
Первая половина дня
Утро
Цели: вызвать интерес к теме; настроить на предстоящую деятельность; собрать внимание, совместно спланировать основные этапы тематического дня (путешествие в царство грибов).
Цели: знать зависимость расположения грибов от растений (растут ли они группами-семейками или по одному, под деревом, в траве или на пне); уметь действовать сообща, договариваясь друг с другом, планируя размещение наглядного материала; использовать пояснительную речь при оформлении группы фрагментами царства грибов.
Утренняя гимнастика «Отправляемся в царство грибов»
Цели: знать, какие бывают грибы, где они растут; уметь синхронно с текстом выполнять разнообразные упражнения в игровом образе; двигаться ритмично в разном темпе, ориентируясь в пространстве.
Педагог читает зарифмованный текст, дети выполняют соответствующие движения.
По тропинке в лес пойдем,Много там грибов найдем.Топ-топ-топ – шагают ножки,Топ-топ-топ – идут по дорожке.Наши ножки не усталиВ лес быстрее побежали.До поляны добежали,У пенечков сразу встали.Мы посмотрим вправо, влево,Ловко примемся за дело.Вниз, под ноги поглядимИ присядем, посидим.Разбредемся кто куда.Не случилась бы беда!Далеко не уходите,А грибочки вы ищите.Приседайте, наклоняйтесьИ набрать грибов старайтесь.Вот лесной ручей бежитИ куда-то все спешит.Перепрыгнем мы егоИ не скажем ничего.Пусть бежит себе вперед,За собою нас ведет.А теперь на мох ступаем,Мягко, мягко наступаем.Как по мягкому ковру,Ходим тихо мы в бору.А во мхе боровички,Чудо – дивные грибки!Мы присядем, мох раздвинем,Осторожно ножку вынем.Бор закончился, гляди:Там березки впереди.В сарафанах круглый годВодят плавно хоровод.В круг и вы скорей вставайте,Дружно песню запевайте.Песню пойте и смотрите,Подберезовик ищите.(Дети поют один куплет «Во поле береза стояла».)
Весь березнячок прошли.Сколько там грибов нашли!На пути осинки ждут,Нас листочками зовут.Все осинки встали в ряд,Весело на нас глядят.Вдруг из ряда разбежалисьИ в колонну все собрались.Разыгрались мы совсем —В треугольник встали все.Вот вершина, вот углы.Будь внимателен! Смотри!Головой вокруг крути,Подосиновик ищи.Он с оранжевой головкой.Ты его не прогляди!Много мы грибов набрали,А потом пересчитали:Один – лисичка,Два – свинушка,Три – опята,Четыре – чернушка,Пять – пузатый боровик,Шесть – малышка моховик,Семь – как шляпа, черный груздь,Восемь – я назад вернусь.Подберезовик хорош,Подосиновик пригож.А десятым будет белый —Всей корзины нашей гвоздь!Вы внимательно искали.Много все грибов собрали.А теперь назад пойдемИ корзины унесем.До свиданья, лес дремучий!Мы к тебе еще придем.За грибы спасибо скажем,Весело рукой помашем.Комплексное занятие
Цели: знать названия наиболее часто встречающихся в данной местности грибов, их внешние отличительные признаки, место произрастания (лес, луг, грибное хозяйство), какую пользу и вред могут принести грибы; способы обработки грибов (сушка, консервирование, засолка, заморозка), блюда, которые можно приготовить из них; уметь отличать съедобные грибы от несъедобных по внешним характерным признакам; в игровых заданиях использовать знания и активный словарь, накопленные при изучении темы.
Педагог дает детям различные задания.
1. Этюд «Мы – грибочки» с элементами психогимнастики. Дети превращаются в разные грибы, опираясь на воображение или используются наглядные элементы отличительных признаков грибов.
2. Выбрать из предложенных свою шляпку, описать ее.
3. Найти в группе свое место, обозначающее часть леса, рассказать, под каким деревом, во мху, в траве, на пне растет данный гриб, как связаны названия деревьев и грибов.
4. Отделить муляжи съедобных и несъедобных грибов, рассказать, чем они отличаются.
5. Дорисовать картинки-символы, обозначающие, как можно и как нельзя собирать грибы, рассказать о них.
6. Конкурс: кто больше назовет способов заготовки грибов и блюд из них, опираясь на картинки, кулинарную книгу.
7. Хоровод «За грибами в лес пойдем». Используется мелодия хоровода «По малину в сад пойдем». Дети поют и танцуют.
За грибами в лес пойдем,Плясовую заведем.Припев:Солнышко во дворе,А в саду тропинка.Вкусная из грибовВ пироге начинка.Ты, грибочек, не ленисьИ ребяткам покажись.Припев.Мы грибочки соберем,Пирогов мы напечем.Припев.