Как приручить дракона 5
Шрифт:
Ведущий всякий раз напоминал — здесь собрались настоящие профессионалы, здесь можно говорить все, что думаешь, закрытых тем нет, ведь каждый из присутствующих делом доказал свою преданность Родине и педагогике, и у нас идет деловой разговор и обмен опытом, так что стесняться не стоит! И все хлопали, соглашаясь. И я хлопал.
Но, выходя на сцену, каждый первый из выступающих начинал вещать весь тот же обтекаемый набор слов, который по их мнению от них хотели услышать! Я внимал всем этим маститым, важным, состоявшимся карьерно, профессионально или на худой конец — финансово педагогам и чиновникам от педагогики и чиркал себе в блокнотике то одно, то другое, постепенно закипая.
«… воспитание должно стоять впереди обучения…», «…патриотические и воспитательные мероприятия — неотъемлемая и важнейшая часть образовательного процесса…», «…главная задача земской системы образования — социализация учащихся, главный инструмент — инклюзивность…», «…учитель в начальной
После выступления главы Государственного Управления Земского Просвещения, попросту — здешнего министра земского образования господина Филатова, который катком прошелся по отсутствию энтузиазма и самоотдачи у нынешних молодых специалистов, я пребывал в бешенстве, но ведущий внезапно объявил:
— Его песни попадают в самое сердце, а музыка заставляет терять связь с реальностью… Дорогие педагоги — сегодня у нас в гостях — неповторимый Тиль Бернес! — и я зааплодировал вместе со всеми.
Он точно был попаданцем, этот обаятельный взрослый, крупный мужик на сцене. Иначе как бы в его репертуаре совмещались «Я люблю тебя, жизнь», «Любимый город», «Мама», «Мое сердце пылает» и внезапно — «Это моя жизнь»? Аранжировки были другие, язык исполнения — исключительно русский, но мотивы советской классики и матерого немецкого и американского рока из девяностых — очень и очень узнаваемыми! У меня даже настроение поднялось, и я спрятал блокнот и карандаш в карман: с речью в целом всё было понятно. А вот такую музыку я в следующий раз вживую бес знает, когда услышу… Вот построю партизанский лагерь, запущу первый заезд — и свяжусь с менеджерами этого Бернеса, пусть приедет детям спеть! Наверняка он и «Изгиб гитары желтой», и «Солнышко лесное» знает, как пить дать — знает!
В общем, я даже как-то подобрел и расслабился. И почти с удовольствием прослушал речь молоденькой черноглазой учительницы Нины Зурабовны из знаменитой и педагогической грузинской династии Бежанишвили про то, что учитель — это призвание и судьба, а не профессия, и про теорию гуманной педагогики — тут тоже такой зверь имелся, и тоже был он рожден в Тифлисе, как и на Земле… Нина Зурабовна сорвала аплодисменты.
А потом вызвали меня.
— Полесский феномен — Георгий Серафимович Пепеляев-Горинович, учитель истории, обществоведения и географии из средней школы номер шесть города Вышемир! — провозгласила ведущая. — В педагогических кругах уже легенды ходят об этом человеке: ему приписывают разработку авторской методики, результатом применения которой стали чуть ли не ежемесячные инициации первого порядка! Кроме того — ученики Георгия Серафимовича стабильно занимают призовые места в предметных олимпиадах по дисциплинам гуманитарного и естественно-научного цикла, успешно выступают на научных школьных конференциях! Думаю, многие из здесь присутствующих слышали про социологическое исследование школьников «Куда идет молодежь?»
Тут раздались довольно громкие аплодисменты. Ну, и я как раз взбежал по ступенькам на сцену и поднял вверх руки в приветственном жесте — приятно было, что именно вот эта социология про то, что наши дети — хорошие, удостоилась одобрения. Я подошел к кафедре, поправил микрофон и сказал:
— Здравствуйте дети, садитесь! — а потом заткнулся, осознав, что ляпнул.
Прошла секунда, но мне она показалась вечностью. Я сначала покраснел, потом — побледнел, а потом улыбнулся — очень искренне. Это и вправду было бесовски смешно!
— ЭТО ФИАСКО, БРАТАН! — гоготнул дракон.
— Это нужно использовать, и немедленно! — посоветовал Гоша.
И я тут же сориентировался, и не переставая лучезарно улыбаться, проговорил в микрофон:
— Это к слову о профессиональной деформации, коллеги… — коллеги только сейчас сообразили, что произошло, и по залу прошел хохоток. — Знаете, о чем меня попросила моя директор перед тем, как спровадить на Всероссийский педсовет? Не говорить про низкие зарплаты. Я и не буду про них говорить, тем более — признаюсь сразу, для меня на данный момент работа в школе — это чистой воды благотворительность, хобби, или, если угодно — помутнение рассудка. Но еще два года назад всё было не так, и когда я по распределению приехал из университета в деревню Горивода вести там историю в сельской школе, то столкнулся с парочкой неочевидных проблем…
Я говорил без бумажки, так, как обычно говорят люди в повседневной жизни, не облекая слова в наукообразное и формализованное одеяние. И народ это почуял. Зашевелился! Они даже начали походить на живые души, а не на декорации для передачи про Всероссийский педсовет! Я продолжал:
— … приехало региональное телевидение снимать открытый урок. Им все очень понравилось — тема была отличная, про Реконкисту и становление Арагонской империи в 15–16 веках, с инквизицией, арагонской клятвой, идальго и всем прочим… Так что сняли они сюжет что надо и тем же вечером, посмотрев все это по телевизору,
мне позвонил наш начальник уездного просвещения — мировой мужик, если честно. Он похвалил за урок, сказал, что все отлично, но упрекнул: почему, мол, в джинсах? Невместно учителю уроки в джинсах вести. И я ему честно признался: нет денег на брюки! — по залу прошел шорох. — Знаете, что произошло после этого? Он позвонил моему директору, и мне выделили материальную помощь, и я купил брюки. Вопрос решился. Но у меня есть предложение: можно ребятам, которые после университета куда угодно распределяются, давать подъемные еще и на костюм? Нормальный приличный, вот такой, как у меня сейчас или как у импозантного мужчины в первом ряду, или у красивого парня на десятом… Да, да, такой костюм вчерашний студент себе купить не в силах, чисто физически! Разве что родители проспонсируют. Однако, мы ведь с вами тут собрались говорить о престиже и статусе молодого учителя, да? Думается, прилично одетый молодой специалист, который не клянчит денег у родителей, будет уважать себя немного больше, верно? Самоуважение — самая важная компонента повышения этого самого престижа. Учитель — я имею в виду учителя-предметника в первую очередь — должен сам уважать себя, свою профессию и свой предмет! — я выдохнул и осмотрел зал. — Заметьте, ни слова про низкую зарплату я пока не сказал!Снова послышались смешки, и это было хорошо. А еще магическая завеса над балконом отдернулась, и я видел там, среди пустых кресел, три фигуры: светлейшего князя Георгия Воронцова — он улыбался и глаза его сверкали, через четыре сидения от него — Ядвига, душа моя, очень красивая и напряженная, она явно за меня волновалась. И — на самом последнем ряду — Феодор наш Иоаннович Грозный, собственной царственной рыжей персоной. Он беззвучно смеялся, запрокинув голову. Похоже, ему все очень нравилось! Ну и ладно.
Я продолжал:
— Я внимательно слушал все, что говорили выступающие. Воспитание, социализация, инклюзивность, гуманность… Все это, наверное, прекрасно. Однако — ни слова про то, что в школе я считаю на самом деле важнейшим и главнейшим явлением… — драматическая пауза тут была, кажется, не лишней. — Я имею в виду урок. Мероприятия, кружки, лектории, какие-то субботники и спектакли, экскурсии и спортивные мероприятия каким-то чудовищным образом в наших школах вдруг стали важнее урока! Более того — одни уроки у нас почему-то стали важнее других! Какое отношение у ребенка сложится об учителе истории, если его урок априори не важный, и это известно всем и каждому? Это ведь не математика — с истории можно сбежать готовить номер для самодеятельности, педагог-организатор отпросит… Или пойти бегать эстафету — физрук договорится. А еще можно забрать пару мальчиков покрупнее, новые учебники из грузовика в библиотеку носить — завхоз словечко замолвит! О каком воспитании может идти речь, если мы не воспитываем в детях главное: обязательное, доскональное, тщательное отношение к самому главному делу, к, собственно говоря, тому, зачем мы все ходим в школу!? Дети ходят в школу уроки учить! А мы, учителя — уроки давать! Да, да, воспитание верноподданного и патриота, многогранной личности и социализированного члена общества — это, однако, чрезвычайно важно. Но на кой бес, простите, нам такие члены общества, которые привыкли относиться к своему главному делу так, будто это легко отменить, прогулять, променять на какие-то другие вещи, о которых забудешь через пару дней?.. Что за специалистов, родителей, руководителей и наставников мы растим? Да, учитель обязан уважать себя, обязан уважать свою профессию и свой предмет, обязан невероятно тщательно готовиться к каждому уроку, если у него есть хоть капля сомнения в том, что он «плавает» в теме… И, кажется, в этом случае он имеет полное право требовать такого же уважения и такой же обязательности от других. Знаете, мне кажется, если мы запретим все классные часы, все кинолектории и все спартакиады — наше богохранимое отечество устоит. А если мы с вами перестанем проводить уроки?
Весь «Примула-Холл» примолк. Я не знаю, чего они там ожидали — революционных пламенных речей, или открытия секрета массовых инициаций, а может — панегирических словес в пользу отечественной системы образования, но явно не вот этой вот оды уроку. Ну, и ладно. У меня, в конце концов, сегодня был тяжелый день. Да и вообще: чего мне бояться? Того, что меня уволят?
— Нет никакой авторской методики для стопроцентных инициаций. Нет никакого секрета, который сделает из ваших детей магов. Я просто стараюсь вести уроки хорошо — вот и всё. Спасибо за внимание, судари и сударыни! — закончил я и поклонился, может быть — несколько более театрально, чем следовало.
Две или три секунды продолжалась тишина, а потом на балконе один красивый рыжий мужчина встал — и начал громко аплодировать. И тут же хлопки раздались из разных концов зрительного зала, превратившись в гром аплодисментов. Однако, мне устроили настоящую овацию.
Когда я спустился со сцены и сел на свое место, тетенька с большой прической старалась от меня отодвинуться как можно дальше и косилась как на прокаженного. Я хотел сквозь землю провалиться, если честно.