Как стать ведущим праздников

Не хочу показаться фаталистом, утверждающим, что раз человеку не повезло с генами – его судьба предрешена и путь в Праздники закрыт. Свободу выбора, исключения из правил, трудолюбие и целеустремленность никто не отменял.

Да, врожденные творческие задатки я получил от мамы, однако для достижения успеха этого было недостаточно. Они еще не являлись способностями и талантами. Важное условие самореализации – их постоянное развитие.

Мама внесла значительный вклад в раскрытие моего творческого потенциала: она водила меня в кружок, связанный со сценическим искусством, шила на утренники разные карнавальные костюмы, учила со мной стихи.

Хорошо помню, как пели песни. Более того, наше музыкальное творчество записывали на кассетный магнитофон. Она работала воспитательницей в моем же детском садике, поэтому иногда видел ее на сцене, например, в роли Снегурочки.

Первые концерты

Малыш, обладающий громким голосом

Я ощущал ее чрезмерную любовь и гиперопеку, был избалованным ребенком. Для достижения своих целей часто прибегал к капризам. Например, в магазине мог потребовать какую-нибудь игрушку.

В случае отказа – тут же ложился на живот и начинал орать во все горло. Если это не помогало – закатывал настоящую истерику: барабанил руками и ногами об пол, задыхался от собственных криков, захлебывался от своих же слез. Представление на глазах изумленной публики могло продолжаться несколько минут.

Я хотел, чтобы люди обратили на нас внимание, и мне это удавалось. Под давлением общественности мама уступала, и покупала заветную игрушку. Неудивительно, почему совместные походы в магазин впоследствии прекратились.

Мне было всего несколько лет, однако уже тогда собирал первые концерты, играл на публику, удивлял и даже шокировал. Не боялся выступать перед людьми, наоборот, чувствовал, что могу использовать их в своих целях.

Так влиял на массы, управлял их эмоциями. Во время истерик разрабатывал свой голос: он, по словам мамы и родственников, был очень громким. Развивался и артистизм, столь необходимый для максимального воздействия на окружающих.

В семье был старшим сыном, да и среди двоюродных братьев являлся самым взрослым. Из-за этого именно мне приходилось ухаживать за ними: организовывать досуг, придумывать и проводить разные игры. Следил за порядком, и был непререкаемым авторитетом. Так развивались лидерские качества.

Непоседа

Еще раз охарактеризую психологический портрет ведущего в период раннего детства. Как правило, малыш отличается гиперактивностью: он шустрый, любопытный и непослушный. Про таких обычно говорят, что шило у них в одном месте.

Родителям и воспитателям неугомонного малыша приходится несладко – управляться с ним задача не из простых. От уставших взрослых непоседа часто слышит упреки, нотации, а порой и угрозы наказаний.

Среди сверстников он выделяется коммуникабельностью: легко заводит знакомства, находит с разными ребятами общий язык, умеет поддерживать общение. Наш герой интересен не только разговорами, но и тем, что может развеселить, убедить или поведать о чем-то ранее неизвестном.

Детишки чувствуют его лидерские качества, и дорожат дружбой. Как магнит, он притягивает сверстников и увлекает за собой. Он стремится находиться в центре событий, становясь таким образом душой компании.

Взрослым очевидно, что неуемную энергию малыша нужно куда-то девать, причем важно ее направить в правильное русло. Мудрое решение – записать ребёнка в спортивную секцию или творческий кружок.

4. Активист класса

Школьные команды КВН: “Утомленные школой” и “Сами такие”

Следующий этап становления будущего ведущего – школьная самодеятельность. Мне нравилось учиться, однако еще большее удовольствие доставляло участие в общественной жизни класса. Я был его активистом, хотя на роль главного лидера никогда не претендовал.

За время учебы сменил три школы. Несмотря на это, легко вливался в коллективы и со всеми одноклассниками поддерживал хорошие отношения. На новом месте меня замечали, и предлагали участие в различных мероприятиях.

В те годы несколько раз был ведущим концертов. В десятом классе я начал выступать в команде КВН "Утомленные Школой". Мой дебют в Клубе Веселых и Находчивых оказался блестящим. Наша команда одержала убедительную победу в школьной лиге города, при том что в конкурсе принимало участие около 20 творческих коллективов.

После выступления я был отмечен членами жюри, а одна из моих шуток даже попала в местную газету. Наш успех в КВН не ограничился городским уровнем: позднее приняли участие в республиканском фестивале, и получили путевку в региональную лигу.

Для школьной команды провинциального города это событие стало большим достижением. Отныне мы состязались не с коллективами ровесников, а со студенческими сборными. В региональной лиге выступили достойно, однако побороться за высокие места так и не смогли.

Я принимал участие не только в художественной самодеятельности, но и в других школьных и городских мероприятиях: выступал на соревнованиях по бегу, несколько лет участвовал в военно-патриотических играх "Зарница".

Вернемся к жизненному пути будущего ведущего. Наш маленький герой повзрослел – он уже школьник. Ребенок не изменился, напротив – прежние черты характера окончательно оформились и стали более выраженными.

Он остается душой компании, ведет активный образ жизни, находится в постоянном поиске, что-то предпринимает, кого-то организовывает, увлекает за собой. Про таких ребят обычно говорят, что им больше всех нужно. Неуемная энергия, инициативность и лидерские качества позволяют легко войти в актив класса.

Творчество, общественная и спортивная жизнь школы – это те сферы, в которые устремлены силы нашего героя. Чаще всего именно о нем вспоминают, когда речь заходит об участии в каких-либо мероприятиях.

Он же только рад повышенному вниманию к себе и возможности использовать энергию во благо. Такими мероприятиями могут быть праздники: "8 марта", "23 февраля", "Новый год", "День знаний", "Последний звонок", "Выпускной вечер" и другие.

В каком качестве будущий ведущий проявляется в школе? Он может быть старостой класса, участником танцевального или вокального номера, актером спектакля или сценки, Дедом Морозом или Снегурочкой.

Подведу итоги: в школьные годы уже ярко проявляются инициативность, харизма, желание показать себя, страсть к творчеству. Активно развивается интеллект, улучшается чувство юмора. Благодаря коммуникабельности и лидерским качествам он формирует комфортное окружение.