Как употреблять алкоголь долго, безопасно и с удовольствием
Шрифт:
Огромное значение имеет среда, которая окружала человека тогда, когда он был «губкой». Если он воспитывался в такой среде, в которой считалось доблестью выпить зараз две бутылки водки, то понятно, что это войдет в плоть и кровь данного человека.
Воспитание — это программирование мозга ребенка, формирование на основе врожденных инстинктов иерархии ценностей и навыков безболезненного взаимодействия с внешним миром.
Ребенка воспитывает все! И даже те слова, которые ты говоришь тогда, когда на ногу падает кирпич.
Культура в этом контексте — набор прикладных программ, при усвоении которых люди получают возможность характерным для этой нации (и наилучшим для ее выживания) образом взаимодействовать с окружающим миром.
Чем более развит в интеллектуальном плане человек, чем выше он поднялся над обыденностью, тем меньше у него остается конфликтов, которые надо «тушить» алкоголем. И тем меньше конфликтов он заложит в своих детей. А, значит, им уже не так будет необходим алкоголь. Поэтому чем более систематическое образование получает ребенок, тем вероятность сорваться в штопор алкоголизма у него меньше. И чем богаче и разнообразнее будет культура общества, тем меньше будет алкоголиков.
Воспитание приводит к формированию жизненного сценария, который практически всегда выполняется человеком. И только вмешательство сверхсильных факторов (война, внезапное и сильное горе, потрясение, психотерапевтическое воздействие) способно изменить его поведение.
Можно также вполне обоснованно с этой позиции утверждать, что все, что делает взрослый человек, в какой-то степени зависит от того, что произошло с ним в первые дни и годы жизни, какие факторы тогда управляли его поведением. И это означает, что оно в основе своей имеет чисто животную сущность. Просто оно с возрастом становится все более и более сложным из-за наложения предыдущего опыта на настоящий. И животная основа поведения становится совершенно не видной.
Таким образом, поведение человека очень сложно структурировано. Оно напоминает перевернутую пирамиду, в начале которой лежит краеугольный камень — инстинкт самосохранения. А от него, как в цепной реакции, рождается вся иерархия человеческого поведения.
В результате изучения этого мира ребенок приучается любить то, что приносит ему приятное и избегать всего, что может сделать больно. Этот процесс аналогичен (а может быть даже идентичен) хемотаксису у простейших.
И на основе этого раннего опыта (примерно до 3–4 летнего возраста) у него формируется каркас личности, как бы скелет, на который в более позднем возрасте будет «нанизано» все остальное.
Восприятие и усвоение более поздней информации будет зависеть от того — какую информацию уже получил ребенок и насколько она была эмоционально сильна. В результате внутри ребенка начинает формироваться шкала ценностей, на основе которой он строит свои взаимоотношения с окружающим миром.
< image l:href="#"/>Структуру и организацию
работы психики, которая образуется в результате взаимодействия человека с окружающим миром на вышеописанных принципах, образно можно представить так.Вспомни, дорогой мой читатель, что ты делаешь, прежде чем ступить на проезжую часть, когда надо перейти улицу с интенсивным движением? Правильно, смотришь сначала влево, потом направо. Когда — то мама сказала: «Сынок (или доченька)! Переходить улицу очень опасно. Может сбить машина. Поэтому — прежде чем перейти улицу посмотри сначала налево, потом направо. И, если не будет машин — переходи».
Ты уже давно забыл об этом уроке, но родительская программа живет внутри тебя и заставляет в нужном месте и в нужное время поворачивать голову. Как бы ты ни был занят мыслями, твоя голова как бы сама по себе поворачивается в нужном направлении. И эта программа настолько мощная, что может войти в серьезное противоречие с сознанием.
Печальная судьба не с неба сваливается, но рождается от человеческой глупости.
Можно ли сказать, что внутри тебя есть часть «Я», которая ответственна за безопасный переход улицы? Безусловно! Можно ли сказать, что она действует в какой — то степени автономно, без участия сознания? И это тоже верно!
Когда ты пишешь что — либо, ты ведь не задумываешься о том, как выводить буковки? Внутри тебя есть часть «Я», как бы маленький «писарь», который делает это. Ты, дорогой мой читатель, наверное, замечал, что когда ты собираешься что — либо написать, то мысленно проговариваешь то, что надо написать. Получается, что ты как бы диктуешь этому «писарю».
Можно ли сказать, что внутри тебя есть часть «Я», которая ответственна за «писанину» и которая действует автоматически? Мне представляется, что и в этом нет никакой натяжки.
Если немножечко абстрагироваться, то можно легко представить эти части, наши вторые, третьи и т. д. «Я», каждая из которых существует внутри психики ради выполнения своей строго — определенной задачи. Человек напоминает матрешку: внутри первого «Я» находится второе, внутри него — третье и т. д. Еще лучшая аналогия — фрукт гранат: шкурка — это сознание, а много — много ягодок внутри него в совокупности образуют подсознание.
За свою жизнь человек получает такое огромное количество информации, что просто не способен все это помнить. И все, что не нужно для ежедневной жизни, но может понадобиться когда — либо, образует подсознание.
Внутри психики каждого человека есть часть «Я», которая ответственна за питание организма; за обеспечение организма воздухом; есть часть, ответственная за доставление удовольствия, за лень и т. д. Есть много — много частей «Я», которые по мере своих сил реализуют то, что стало для данного конкретного человека ценным в результате воспитания и индивидуального развития.
И внутри каждого человека есть часть «Я», которая ответственна за получение удовольствия. Это очень мощная часть, основанная на глубиннейших инстинктах, лежащих в сердцевине животной части человеческого естества. И она призвана любым мыслимым и немыслимым способом приносить так необходимое для жизни удовольствие.