Литературная Газета 6534 (№ 48 2015)
Шрифт:
Оправдываться, а тем более каяться, мне нет нужды. Думаю, правда всё же пробьётся к народу Украины, и там многие опомнятся. Верю: не всё потеряно. Но прежних украинцев уже не будет.
В комментариях меня упрекают в том, что я раньше срока «отправил в отставку» бывшего первого секретаря Львовского обкома КПСС В. Добрика. Тут, мол, Пунин соврал. А раз соврал в малом, то «брешет» и в целом. Особенно в том, что в наши дни украинские силовики десяток людей живьём в яму зарыли. Во-первых, случай с Добриком – дела давно минувших дней (лет 45 прошло). Наверное, я ошибся. Но суть ведь не в фамилии снятого секретаря. Видимо, тогда, после фашистского демарша студентов
Многие не верят, что реально существует такой человек – Владимир Пунин. Да, я старый 80-летний солдат. Но я вполне реальный, ещё живой. Пишу стихи и прозу (хотя по войсковой специальности я технарь). Короче, держу творческий порох сухим.
Сколько проживу?.. Всё зависит от прежней закалки тела и духа. Что касается боевых и учебных прыжков с парашютом, их 196 (где только не приземлялся!). Выпустил девять поэтических сборников, печатался в газете «Красная звезда», в журнале «Советский воин», в окружных военных газетах. В вышедшей недавно книге «Поэзия непокорённого Донбасса» опубликованы и мои стихи.
Владимир ПУНИН, РОСТОВ-НА-ДОНУ
Среди откликов есть и такой: «Брехня!!! Из Харькова в Кировоград сейчас можно добраться на метро, а этот старый экстремал ехал на каких-то телегах».
Сообщаем для автора этого утверждения Александра Топорова: от Харькова до Кировограда около 380 км. Неужто Украина построила линию метро такой длины? Если это так, снимаем шляпу.
Учитесь читать, господа!
Учитесь читать, господа!
Общество / Общество / Реплика
Мазурова Людмила
Теги: общество , образование
В борьбе за концепцию преподавания русского языка в ход пошли откровенные фейки
5 декабря заканчивается приём поправок в проект Единой концепции преподавания русского языка и литературы. Вообще-то концепций две: первая была разработана Ассоциацией учителей русского языка и литературы на основе традиционных представлений о преподавании этих предметов, а вторая, подготовленная рабочей группой Госдумы и ставшая основной, упор делает на практикоориентированность. По большому счёту это борьба двух позиций – патриотической и либеральной, и ничего не было бы страшного в этом привычном для России споре, если бы в какой-то момент его участники не начали использовать запрещённые приёмы.
9 ноября в «Новой газете» была опубликована статья Елены Пенской (сторонницы практикоориентированности), в которой она цитирует выступление в Госдуме учителя литературы Сергея Волкова. Если верить доктору наук Пенской, учитель обвинил «конкурирующую фирму» в лице председателя исполкома Ассоциации учителей русского языка и литературы Романа Дощинского в, мягко говоря, неполиткорректности. Якобы в интервью «Литературной газете» Дощинский заявил, что вторую, практикоориентированную, концепцию « разрабатывают… соросовские грантополучатели, учителя престижных ООО, маргиналоподобные революционеры » и что это « концепция отсутствия образа будущего для России» .
Помилуйте, госпожа доктор, в опубликованном в «Литературной газете» интервью («Проще пареной репы», «ЛГ», № 40 ) нет ничего подобного. Ни одного слова из приведённых вами. Даже намёка на соровских грантополучатиелей и маргинальных революционеров. Кто тут соврамши – руководитель школы филологии Высшей школы экономики Елена Пенская или учитель, редактор и одновременно доцент сей школы Сергей Волков, не знаю, но совершенно определённо могу сказать: так лгать по меньшей мере некрасиво. Даже при благой цели – отстаивании своей позиции. Неужели у членов рабочей группы нет более весомых аргументов в защиту своей концепции? Неужели дела так плохи, что они не чураются уже и откровенных фейков?
И последний вопрос. Уже к властям предержащим. Почему в России школа экономики (пусть даже и Высшая) и экономикой рулит, и здравоохранение оптимизирует, и образование модернизирует, и филологию к современному клиповому мышлению приспосабливает? Может быть, у нас потому экономика хромает, что ведущий экономический вуз пытается объять необъятное?
Учить детей по практикоориентированной (настроенной на обучение обыденной речи и языку интернета) концепции будет, конечно, легче, чем по традиционной, научно обоснованной. И, возможно, все выпускники и без причастий с деепричастиями и чтения классических произведений научатся подзывать официанта и писать эсэмэски грамотно, но, боюсь, этого даже для экономистов будет недостаточно. Да и школу филологии за ненадобностью придётся закрыть. Таким элементарным умениям научит и обычная общеобразовательная.
Помимо отказа от изучения сложных оборотов речи новая концепция предполагает, как считают некоторые эксперты, и замену предмета «Литература» на «Чтение». Посыл таков: дети текстов не знают, какой смысл говорить с ними о литературоведении? Что ж, тогда давайте оставим оба предмета – на одном они будут знакомиться с текстами, на другом их обсуждать. Кстати, предмет «Чтение» будет полезен и некоторым учителям с докторами наук. Глядят в книгу (вернее, в газету), а видят… Сороса с революционерами. Учитесь читать, господа, и всё у вас получится.
Счастливых людей ликованье
Счастливых людей ликованье
Спецпроекты ЛГ / Литературная ярмарка / Поэзия
Громова Надежда
Дорогая победа
Победа, победа, победа!
В глазах и сердцах – сиянье,
Как долго мы шли на свиданье,
К тебе, дорогая победа!
И разве сочтёшь все потери,
Но мы ведь друзей не забыли,
Погибшие вновь с нами были,
Как будто ожили на время.
А улицы стали как реки,
Счастливых людей ликованье,
Казалось, исчезло страданье,
Фашизм не вернётся вовеки.
Победа, победа, победа!
В глазах и сердцах – сиянье,
И снова сегодня свиданье,
С тобой, дорогая победа!
Русские парни