Майя. Дилогия

– Полное слияние?
– Уловила главное вторая служанка.
– Но как?

– А вот так. Если есть желание, можешь предъявить претензии. Только по очереди. Вирту, решившему сделать такой подарок. Ее величеству, она решила подтвердить полную активацию. Ну и заодно его величеству, за то что он решил довести все до конца и дал команду на слияние. Принцесса тут в общем-то не причем, как это ни странно.

– Но, как же так можно?
– Совсем растерянно заговорила служанка.

– А вот так. Скажите спасибо леди Мегериане. Это ведь ей пришла в голову идея заставить Майю снять браслет и услать ее подальше из дворца. Это почему-то очень не понравилось сразу всем членам императорской семьи.

Фыркнув, Лера потянулась к своему браслету связи.

– Леди Мегерианна, одна из присланных вами служанок не сможет выполнять свои обязанности. Я направляю ее в больничное крыло. Пришлите, пожалуйста, замену.

– Можешь объяснить, что случилось?
– Мегера удивленно перевела взгляд с лица Леры на служанку, продолжавшую баюкать поврежденную руку.

– Намеренное прикосновение к артефакту связи императорской семьи. Последствия вам известны.

– Что? Она схватила за запястье ее высочество? Но зачем?

– Артефакт связи есть и на запястье Майи.
– Небрежно заметила Лера.

– Рабыни?
– Вконец растерялась Мегера.
– Но откуда?

– Прошу прощения, но я не могу обсуждать одну и ту же тему по нескольку раз. Ее высочество поручило мне напомнить правила обращения с артефактами Семьи для служанок. И выразила удивление, что служащие не проинструктированы должным образом.
– Холодно сообщила Лера.

– Что ж, я поняла, замена сейчас будет.
– Все еще недоумевая, Мегера ушла со связи, даже не пытаясь возмутиться.

Смеющиеся девочки, довольные случившейся проказой, проскочили в класс и устроились на своих местах. Как всегда, старый учитель Верентаэл начал урок, сразу после их появления.

– В прошлый раз, господа ученики, мы обсудили с вами в общих чертах тенденции развития общества в общих мирах и в нашей империи в частности. Сегодня, давайте вернемся к вопросу об общественном устройстве. Кто из вас рискнет охарактеризовать сложившийся общественный строй в империи Арден?

– Монархия.- Раздался голос из класса.

– Верно, ученик Виттор, но какая именно? И что привело к ее возникновению. Ведь считается, что венцом развития общественного самосознания являются демократии.

– Ну, раньше так и было. Мы это проходили по истории. Но после того, как официально появились измененные правящие, это изменилось.

– В общем верно. Природные правящие были всегда. Но пока общество не осознало их значения, вершин развития своих способностей они достигали редко. Я предлагаю попытаться осмыслить произошедшие в обществе изменения после появления измененных, и к чему они привели с точки зрения общества. И начнем мы с эволюции политического устройства нашей империи. Леди Аллоиса, вы готовы сделать вводный доклад.

– Да лорд-учитель.
– Ученица несколько суетливо вывела свой экран перед классом и рывком его увеличила.
– Империя Ардейл, относится к мирам, с установившейся абсолютной монархией. Ее систему власти обычно демонстрируют в идее пирамиды. На вершине власти находится династия измененных правящих. Что, в общем-то, не характерно для таких крупных империй. Более часто встречается другой подход к измененным, когда они составляют консультационный совет при верховной власти с разными полномочиями, например... .

– Прошу прощения, ученица Аллоиса, но сейчас у нас тема нашего мира. Подробности по другим мирам, для экономии времени, давайте опустим.
– Верентаэл постарался вмешаться как можно более корректно. Чтобы не сбить с мысли докладчика.

– А, да, прошу прощения, лорд-учитель. Так вот, в непосредственном подчинении императора находятся все четыре ветви власти. Первая, это законодательная. Она представлена собором, в который входят представители всех социально активных сословий. Должности выборные. Переизбираются с регулярностью в пять лет. Собор отвечает за разработку и утверждение законов. Собор имеет подчиненные ему свои аналоги на территориях. Это соборы провинций, соборы районов, городов и селений.

Ко второй ветви власти относится правоохранительная и военная. На этом уровне она представлена генеральным штабом. В него входят руководители всех военизированных и военных организаций действующих в границах всей империи. Это лорд-мастер службы теней, руководитель службы рубежников, начальник имперской полиции, командующие войск разного рода. Можно я их опущу? Их тут более десятка.

Верентаэл согласно кивнул. Скучное перечисление должностей и имен. Это прерогатива отстающих, которым больше нечего сказать и надо потянуть время.

– Ну, этому штабу на местах подчиняются соответствующие структуры на местах. К примеру транспортная полиция или городская стража. Полномочия последней, распространяются только до границ конкретных городов. Есть и более узкоспециализированные службы, такие как охотники на тварей, среди которых много наемников. Общим для них всех является право использования оружия на территории империи вне рамок дуэльного кодекса.

– Третьей, считается исполнительная власть. В столице, это собственно правительство империи со всеми своими министерствами, их список приведен на схеме, с вашего позволения, лорд-учитель, я его тоже не буду озвучивать с вашего позволения. На территориях, существуют аналогичные ему структуры, так же взаимно подчиненные по строгой иерархии. Есть правительство провинций, городов, сельских поселений. Если рассматривать провинции, в целом, то все три ветви власти там подчинены наместникам, назначаемым лично императором, и за действия которых он отвечает своей репутацией.

Лично император имеет право абсолютного вето на любое решение принятое в любой их трех ветвей власти. В том числе и отклонить уже принятый закон без объяснения причин. В случае наложения императорского вето, к повторному рассмотрению вопроса можно вернуться не ранее чем через пять лет. Если на то не будет особых указаний императора.

– Понятно.
– Снова заговорил учитель, когда докладчица замолчала.
– Но в самом начале вы упоминали о четырех ветвях власти. Вы оговорились или посчитали за четвертую власть структуру императора?

– Сначала я так и подумала, призналась Аллоиса. Но о четырех ветвях говорится во всех исторических ссылках за последние пятьдесят лет. До этого, таких упоминаний нет.

Верентаэл с удовлетворением поставил в уме большой плюсик этой герцогине. Не каждый ученик удосуживался лезть в исторические дебри в поисках ответа на спорный вопрос.

– Но потом, натолкнулась на доклад в университете политических отношений. Я ведь могу пользоваться этими источниками?

– Конечно, согласно правил школы, ученик вправе пользоваться любым источником информации. Но если информация окажется закрытой, вам придется дать пояснения, какими образом вы ее получили. Без последствий для вас разумеется. Но если вы решили озвучить закрытую информацию в классе, есть шанс для всего класса пообщаться с мнемиками, о чем необходимо заранее предупредить. Лично меня это не беспокоит, как вы понимаете. Но нужна ли такая морока вашим одноклассникам, решать вам.