Механизм дружбы
Шрифт:
Ребята в классе завидовали ему, мечтая хоть на мгновение оказаться на месте Миши, иногда шутя о том, что у него есть тайный доступ к технологии, о которой они только слышали. Но сами Миша не понимал этого. Он не замечал, как взгляды одноклассников иногда отметали лёгкую зависть, когда они обсуждали невероятные истории о роботах, которые его папа создавал. Вместо этого он лишь чувствовал, что его не принимают в компанию.
Он смотрел на озорных мальчишек и девчонок, у которых были общие интересы, кто вместе играли в футбол или обсуждали последние мультфильмы. Они шутят, смеются и строят
"Может, если бы я умел так же весело говорить или шутить, они бы заметили меня?" – думал он, чувствуя, как внутри что-то сжимается. Миша не знал, как рассказать о своих увлечениях, не зная, что общение – это не только шутки и смех, но и возможность делиться своими интересами.
Однажды на уроке труда они делали простые модели, и учитель предложил работать в парах. Миша с надеждой подождал, пока кто-то подойдет к нему. Но вместо этого ребята разбились на группы и начали вместе работать.
Но, возможно, однажды кто-то из его одноклассников заметит, что у Миши есть нечто особенное – не только его папа, который создаёт роботов, но и его собственные способности. Может, они увидят, что он тоже может быть интересным другом.
Как-то на перемене его одноклассник Саша, всегда готовый подколоть, обратился к нему с насмешливым тоном:
– Эй, Мишутка, ты опять на тройки сдал? – спросил он с ухмылкой. – Ты хоть раз пробовал учиться? Как вообще можно так позориться?
– Я стараюсь, – спокойно ответил он, решив не показывать свою слабость. – Просто не всегда получается так легко.
– Ну, да-да. Уже не первый раз слышу эти отговорки, – усмехнулся Саша, сидя рядом. – Да все в классе знают, что ты просто не хочешь учиться, ха.
В классе, где новшества образовательной системы сливаются с повседневной жизнью учеников, легко было показаться недостаточно успешным. Интерактивные голографические доски и личные ИИ-наставники делали процесс обучения простым для большинства, но для Миши этот технологический прогресс представлялся обременительным. Он не мог поднять свой уровень знаний так же эффективно, как его сверстники, и лишь чувствовал, как он все больше отдаляется от них.
Миша сжал губы, смотря на своего соседа Марка. Может, хоть он что-то скажет?
– Ну, мне тоже не всегда легко, – тихо вставил Марк, смотря в пол. – Я иногда не знаю, как ответить на вопросы по литературе, но я просто еще больше стараюсь.
Миша, так и ты можешь… если захочешь.
– Легко тебе говорить! – выплеснул Миша, чувствуя, как его глаза наполняются слезами.
Тишина повисла над их компанией. Марк переглянулся с Сашей, но самообладание быстро вернулось.
– Почему бы не попросить учителя или родителей о помощи? – предложил Марк, стараясь изменить тон.
Миша вздохнул, чувствуя, как беспомощность накрывает его, как волна.
– Я уже пытался. Они просто говорят мне, что я должен стараться больше. Но я не знаю, как… Я вот просто знаешь…вижу цифры и всё. Они для меня ничего не значат. Я не могу представить решение чего-либо в голове.
Пробившись
сквозь свой внутренний конфликт, он встал из-за стола и вышел в коридор, чувствуя себя как никогда одиноким. Он искал поддержки, но вместо этого каждый разговор только усугублял его чувство неуверенности.Порой и на уроках робототехники учительница, строгая, но справедливая, часто делала акцент на знаниях учеников. Когда её взгляд упал на Мишу, он резко сжался в свой стул.
– Миша, можешь дать ответ на вопрос? – спросила она, а весь класс обернулся к нему.
Казалось, что всё вокруг замерло.
– Эм… я.…, – начал он, но слова застряли в горле, – Не знаю.
Смех раздался из соседней парты.
– Смотрю, Миша не справляется даже с этим! У тебя же отец роботов сам создает, – прокомментировал Саша, вызывая дружный смех со стороны других учеников.
Школьный звонок, как будто, с облегчением прервал этот момент, и учащиеся начали вставать.
Возвращаясь домой, он понимал, что его единственными настоящими друзьями остаются его книги. Наверное, они могли бы поддержать мальчика в трудные моменты, как верные товарищи, которые никогда не оставят в беде.
Миша открыл дверь домой, и его сердце сразу наполнилось теплом. Его единственным другом и верным спутником была собака по кличке Дар – великолепный Дратхаар. Каждый раз, когда Миша возвращался, его питомец стремительно подходил к нему навстречу, виляя хвостом так, будто тот был подвешен на пружинах.
– Привет, мой хороший! – воскликнул Миша, наклоняясь, чтобы обнять Дара.
Дратхаар радостно запрыгнул на него, словно хотел сказать: “Я с тобой, Миша. Мы вместе!”
Миша улыбался, но его радость быстро затмевалась мыслью о том, что даже эта преданная собака не может заменить живое общение. Мысли о школе и одноклассниках не покидали его.
– Как же мне не хватает разговоров, Дар, – вздохнул он, обнимая собаку. – Ты понимаешь, о чем я? Скажи хоть слово, я никому-никому не расскажу.
Дар, казалось, понимал. Он положил свою мордочку на колени Миши и внимательно смотрел ему в глаза, как будто пытался сказать: “Все будет хорошо, я всегда с тобой.”
Тяжелый день будто сам провоцировал Мишу искать уединения в своей комнате. Он часто садился на ковер возле кровати, обняв Дара, и вспоминал о своих бабушках и дедушках. Всё они были научными исследователями и сейчас изучали планету Венеру, отправившись в космос за мечтой. Миша понимал, что они делают важное дело, но порой ему не хватало их присутствия.
Его бабушки Инна и Валя, а также дедушки Сережа и Паша были космонавтами и физиками, которые всю молодость провели за исследованием космоса. Благодаря их упорным усилиям они смогли добиться успешных космических миссий. В 2046 году они сами отправились в этот опасный путь – миссия по исследованию планеты Венеры, оставив за собой наследие своих научных достижений и привязанностей.
Детей всегда забавляла история родителей. Ольга и Андрей были с самого детства вместе, буквально выросли вместе в лаборатории, где работали их родители. Это только создало сильную связь между их семьями.