Некромантка

— Она была не очень разговорчива.

— Еще не давала своих вещей, — подключилась другая.

— Ну, это не показатель, — хмыкнула Имельда, разглядывая то, что осталось в паре ящиков. Шарф, какие-то заколки, мел, один чулок…

— Нет, она совсем не давала, даже прикасаться к ним. Не разрешала даже на кровать свою садиться.

— Вот как? Почему?

Девочка пожала плечами.

— Она на выходных часто надолго уходила, — вдруг вклинилась старшая, — И после учебы тоже часто допоздна где-то была.

— Может в библиотеке? — предположила Имельда, присаживаясь на кровать Веи.

Старшая девушка скептически скривила губы и покачала головой, выражая сомнение. Имельда посидела на кровати, разглядывая рисунок покрывала. Здесь она спала, здесь отдыхала, здесь думала и переживала все то, что с ней происходило, что бы это ни было.

— Еще она плакала часто, — тихо произнесла девочка с соседней кровати.

Имельда посмотрела на нее задумчиво, но ничего не ответила, она стянула перчатки и достала шарф из тумбы, положила вместе с ним руки на кровать. Горечь тут же ворвалась в голову, стала растекаться неприятной глазурью по внутренностям, внизу живота стало так остро тянуть, что Имельда с трудом сдерживалась, чтобы не выдать себя. Ведь на нее все смотрели. Но со стороны ничего нельзя было сказать; все выглядело так, словно Маэстро задумалась, сидя на кровати.

Вее здесь было плохо — это Имельда поняла точно. Но мелькали и хорошие эмоции, которые относились к учебе, к девочкам. Маэстро, среди мелькавших картинок перед глазами, видела, как девочка наблюдает за соседками по комнате, как ей это нравится. Чувствовалось дикое желание так же беззаботно общаться, как и они, друг с другом. Зависть, да она чувствовала зависть. И тоску. Ее что-то очень сильно мучило, но она отчего-то держала все в себе.

— А в тот день… — тяжело заговорила Маэстро, — …Утро. В то утро ее вещи были на месте?

— Да, все было на месте, кроме накидки. Ее вещи забрали уже потом. Маэстро Вельт все забрал и унес.

— Понятно, — Имельда вновь осмотрелась.

«Наверно, чтобы проверить ауру».

Девушка повторно открыла ящички и достала все, что было в них. Ее заинтересовал стесанный кусочек мела. Она стала вертеть его в руках. Перед глазами встал образ темного помещения без окон. Вея что-то чертила. Имельда никак не могла разобрать, что именно. Точно какую-то пентаграмму. Понять точно она не смогла, но чувствовала, что это было что-то сложное… Такого первогодкам еще точно не могли преподавать.

Имельда убрала все обратно в тумбу.

— Спасибо вам, девочки, — она поднялась и направилась на выход.

— Маэстро, а ее найдут? — раздалось ей в спину. Имельда обернулась. Белокурая девочка смотрела на нее своими ясными большими глазами с такой надеждой, что ей стало мерзко. От себя и от всей этой ситуации.

— Обязательно.

Как только девушка закрыла дверь в комнату, она привалилась к стене и стала глубоко дышать. Рука потянулась к фляжке сама собой. Имельда раздраженно зашипела, отдернув руку. Выпрямилась и так же рассерженно зашагала вон из корпуса. Ей нужно было кое-что узнать сейчас же, иначе она не смогла бы успокоиться ни на час.

Маэстро Боилд был весьма удивлен, когда обнаружил запыхавшуюся девушку у себя на пороге в выходной день. Он не знал, как вести себя, совершенно не подготовленный он поправил очки на носу, оглядывая ее. А она удивилась тому, что он носит очки.

— Маэстро Пешет? Что-то случилось?

— Здравствуйте, Маэстро. Аа… Нет, конечно, все в порядке, хорошо, да, — она поджала губы, пытаясь улыбнуться. Она тоже не знала, как вести себя. Он с сомнением оглядел ее поверх очков.

— Вы что-то хотели?

— Ам, да, вообще-то да, хотела. Просто спросить, какую вы сейчас проходите программу у первогодок? Я знаю, что вы даете им материал не линейно, как в учебной программе, — она сделала вдох, снова улыбнулась, пытаясь не вызывать никаких подозрений. Но Маэстро все равно смотрел на нее весьма озадаченно. Он вновь поправил очки.

— Если опять станете упрекать меня в моих методах…

— Нет, нет, не стану. Просто любопытно.

— Да, собственно, ничего кардинально нового. Немного ушли вперед, пропустив пару тем по черчению пентаграмм, постановке рук и правильному строению могил. Но это не моя прихоть, просто один из лекторов приболел, пришлось его заменять… В общем, я сейчас занят больше обычного, некоторых вещей не успеваю, обыденная учебная рутина. А зачем вам?

— А, да, хотела тут… План поменять, как-то он мне не очень нравится… В общем, спасибо, вы очень помогли.

Она ненатурально улыбнулась, попрощалась и направилась к другому человеку, что мог прояснить еще один вопрос. Она требовательно постучала в дверь. Маэстро Вельт открыл не сразу. Он был в домашних халатных одеждах и явно отдыхал, был заспанный и помятый на вид.

— Маэстро Вельт, здравствуйте.

— Пешет? Что-то случилось?

— А нет, нет, что вы. Все в порядке. Хотела уточнить пару моментов по программе обучения. Вы случайно не знаете, на других практикумах вашей группе не давали каких-нибудь сложных заданий по черчению? Ну, знаете, пентаграммы какие-нибудь, к примеру?

— Эм…нет, не давали, а что?

— А, да так, ребята интересовались просто. А Маэстро Боилд не все успевает им разъяснять. И я вот пытаюсь еще кое-что им объяснять, рассказывать… Вот и думаю, как бы не отстать. Все ли я делаю правильно… И решила уточнить. Ну, всего доброго, простите, что побеспокоила.

Имельда поскорее распрощалась.

— Всего доброго…

Маэстро Вельт еще постоял в дверном проеме, задумчиво глядя, как Пешет хромает по коридору, удаляясь, а потом закрыл дверь к себе в комнату.

Имельда шла по коридорам, размышляя.

Если группе, где училась Вея, не давали никаких заданий по изучению таких сложных чертежей, то почему девочка вообще ее рисовала? Решила самообучаться? Ей хотелось знать больше? Где вообще она рисовала это? Помещение было не знакомо Имельде. Обычно практические лаборатории очень светлые или хотя бы с окнами. Но то, что увидела Имельда, явно не было учебной аудиторией.

А всю ли школу знает Имельда? Да уж… Конечно, нет. Может это вообще подвалы какие-нибудь… или вовсе помещение вне школы. Тогда искать его она может вечность…

И если девочке и ее одногруппникам никто не объяснял такую сложную для них информацию, откуда она получила знания? Поразмыслив, она направилась в одно самое логичное место, которое пришло ей в голову.

***

Библиотека поражала воображение.

Для нее было отведено самое большое количество места на всей территории школы. Библиотека являла собой вытянутое помещение, размещенное полукругом. Можно было вглядываться в конец помещения и видеть, как библиотека «заворачивает». Здесь не было этажей. Все свободное пространство занимали стеллажи вдоль стен до самого потолка приличной высоты.