Новая цивилизация. Часть 1.

Ну и дела

Ну и дела. Проходит жизнь, а мы даже и не пытаемся разобраться в сути общественного устройства.

А ведь, это — один из самых главных вопросов в жизни. Меня этот вопрос давно волновал.

Мне хотелось, чтобы Анастасия просмотрела документы о строительстве поместий, которые я привёз с собой, а также, моё обращение к Президенту России и подготовленные читателями законопроекты.

Однако подумал-подумал и решил их Анастасии не давать: как-то не хотелось её расстраивать.

Тем более, если она забеременела, то ей необходимы положительные, а не отрицательные эмоции.

В конце концов, я отдал весь пакет привезённых мною документов дедушке и попросил его высказать своё мнение.

— Ого, — произнёс дедушка, принимая из моих рук увесистую пачку, и заметил: — ты что же, Владимир, хочешь, чтобы я всё это прочитал?

— Да, хочу услышать ваше мнение о сложившейся ситуации.

— А для чего тебе оно?

— Для того, чтобы определиться со своими дальнейшими действиями.

— Так с действиями своими ты сам определяться должен, без всяких советов.

— Значит, вы читать не хотите?

— Да ладно, прочитаю, а то ещё обидишься.

— Не обижусь. Какой смысл читать с такой явной неохотой?

— Смысл? Смысл в том, чтоб время зря на непотребное не тратить.

Дедушка сел на траву под кедром, открыл папку и стал не спеша перекладывать листы. Порой его взгляд задерживался на какой-то странице. Иногда он, бегло взглянув, просто переворачивал очередную страницу. Через какое-то время сказал:

— Владимир, мне нужно внимательно всё посмотреть, ты погулял бы пока.

Я отошёл метров на двадцать от дедушки и стал прохаживаться взад-вперед в ожидании, когда он закончит чтение привезённых мною документов и подготовленных для альманаха статей.

С их текстами мне хотелось бы ознакомить и вас, уважаемые читатели.

Разговор с президентами

Вот скажите, пожалуйста, уважаемые господа, президенты, премьеры и канцлеры, кто, на самом деле, управляет государствами?

На первый взгляд, такой вопрос выглядит странным, даже школьник, отвечая на него, скажет: «Страной управляют президент, правительство, дума».

Но такой ответ говорит лишь о масштабной иллюзии людских масс, и не только в нашей стране.

В этой иллюзии пребывают, как простые люди, так и сами правители. С помощью логического мышления её можно и нужно развеять.

Те, кто не сможет осознать иллюзорность, родившись на земле, умрут, не прожив свою жизнь, потому что их, так называемая, жизнь лишь — иллюзия.

Итак — развеять! Давайте, прежде всего, определимся, что такое «управление страной».

Главное — это, а может быть и только, управление общественными процессами и явлениями, происходящими в социуме.

Главным человеком в этом управлении считается президент.

Вот и давайте спросим:

— Господин президент, скажите, пожалуйста, Вы управляете развитием в нашей стране наркомании?

— Нет, — ответит президент, — я не управляю этим процессом.

— А бурным развитием проституции?

— Нет, не управляю.

— А развитием коррупции, взяточничества?

— Нет, не управляю.

— А вымиранием народа?

— Что вы! Я не управляю вымиранием.

Можно задать очень много вопросов, на которые будет дан ответ «Нет, не управляю».

Другого ответа дать невозможно, потому что другой ответ будет характеризовать правителя, как преступника.

Вот и получается: в обществе происходят яркие масштабные процессы, оказывающие влияние на жизнь каждого человека, но верховный правитель и целая армия подчинённых ему чиновников к этим процессам отношения не имеют.

Но тогда, чем же они управляют?

Если внимательно присмотреться, они невольно, сами того не подозревая, управляют сокрытием истинных правителей, которым, как вы понимаете, есть от чего скрываться.

Кстати, ни теоретически, ни практически, никакой президент, канцлер или премьер не может являться управляющим государством, они — лишь озвучивают чужую волю, принимая за свою, и это могут научно обосновать учёные-психологи, например.

Можем понять это и мы с вами, внимательно проанализировав свою жизнь.

Разве на нашу жизнь не оказывает влияния некто в детском саду, школе, институте?

Захотят — воспитывают из нас коммунистов, захотят — фашистов или демократов, как сейчас.

И, через это воспитание-внушение, инспирируют соответствующие общественные процессы.

«Действительность нужно определять только собой», — сказала Анастасия. Хорошие и правильные слова.

Но, чтобы понять действительность, необходимо размышлять.

А на размышления, существующий образ жизни, времени не предоставляет, вот и пользуемся мы чужим — навязанным нам определением действительности.

А у главы государства, времени на размышления — куда меньше, чем у простых людей. Его распорядок дня расписан по часам и минутам и зачастую, не им самим.

Обозримое историческое прошлое также говорит о невозможности управления государством видимым всеми правителем.

Известно, что в Древнем Египте фараона воспитывали жрецы и, естественно, им заранее были известны многие будущие решения фараона.

Но и в период его правления, они постоянно давали ему советы. Фактически фараон лишь озвучивал чужую волю.

На Востоке правители также имели при дворе мудрецов и советовались с ними.

И жрецы Древнего Египта, и восточные придворные мудрецы, и наши волхвы ведрусского периода не обременяли себя государственными делами.

Их главная задача заключалась в анализе и размышлениях.

Отсутствие такой возможности у нынешних правителей и парламентариев лишает их возможности эффективно влиять на происходящие в обществе процессы, лишает их власти.