Очерки по истории отечественной физической культуры и олимпийского движения
Шрифт:
Были созданы оптимальные организационные формы спорта и руководящие органы в виде спортивных обществ и клубов, союзов, лиг разных масштабов, Российский, региональные и городские олимпийские комитеты, а также высший всероссийский орган – Канцелярия Главнонаблюдающего за физическим развитием народонаселения Российской империи.
Возникла довольно широкая сеть спортивной печати. Успешно по условиям того времени развивалась наука о физическом воспитании. Появились необходимые кадры преподавателей, тренеров и организаторов физкультурно-спортивного движения, меценатов, бескорыстно выделявших собственные средства на нужды отечественного спорта.
Возникновение и развитие крупнейших спортивных объединений и клубов (Санкт-Петербургский атлетический клуб, Санкт-Петербургский «Геркулес-клуб», Киевское атлетическое и гимнастическое общество, Санкт-Петербургское атлетическое
Довольно стройная система управления спортивно-гимнастическим движением, сформировавшаяся в нашей стране к 1914 г., представлена на рисунке.
Что касается численности спортсменов, занимавшихся в названных обществах и клубах, то, по официальным данным на 1 января 1915 г., российские спортивные организации объединяли 50 тысяч спортсменов из 332 населенных пунктов. Однако эти сведения, много лет фигурировавшие в данных, приводившихся официальными органами в советский период, оказались заниженными. Как показал А. Л. Чистяков, сведения о численности спортсменов были получены лишь от 63 губерний из 102, и, кроме того, не был учтен довольно многочисленный состав безуставных объединений [65] . Таким образом, реальное число спортивных объединений и количество их членов значительно превышало вышеприведенные официальные данные.
65
Чистяков А. Л. Возникновение и пути становления спортивных обществ и клубов в Российской империи (социально-педагогический аспект): Автореферат дисс. … канд. пед. наук. – Малаховка, 1999.-С. 21.
Физическое воспитание учащейся молодежи
Среди реформ, предпринятых после отмены крепостного права, были и такие, что затрагивали начальную, среднюю и высшую школы. Новые уставы начальных школ, гимназий, реальных училищ, университетов способствовали распространению грамотности в народных массах, совершенствованию методов обучения и облегчали доступ к среднему и высшему образованию детям разных сословий.
В то же время реформа школы не привела к заметным изменениям в постановке физического воспитания учащейся молодежи, хотя различного рода попытки в этом направлении предпринимались в разных городах России.
На этом фоне особенно благородной, подвижнической была деятельность передовых педагогов и врачей-энтузиастов движения за физическое развитие молодежи. Благодаря их усилиям в 90-е годы XIX века начали создаваться общества содействия физическому развитию учащейся молодежи (ОСФРУМ). Такие общества возникли в Одессе (1891), Москве, Петербурге, Киеве (1893). К началу XX века ОСФРУМ были созданы в десятках городов разных регионов России, в том числе в Сибири, Средней Азии, Закавказье, Прибалтике. Среди инициаторов их создания были, например, профессор П. Ф. Лесгафт и доктор Е. А. Покровский.
Коренным образом была перестроена система военного образования. Были открыты юнкерские и военные училища, а кадетские корпуса преобразованы в военные гимназии. В 1863 г. создано Главное управление военно-учебных заведений (ГУВУЗ). При нем был организован хорошо оборудованный Педагогический музей. С 1864 г. ГУВУЗ начал издавать ежемесячный журнал «Педагогический сборник», на страницах которого публиковались материалы по вопросам физической подготовки в армии и в военно-учебных заведениях.
В разработке теоретических и методических основ физической подготовки в армии, организации подготовки учителей гимнастики для войсковых частей и военно-учебных заведений плодотворное участие приняли А. Д. Бутовский, П. Ф. Лесгафт, Б. Я. Стоюнин, Ф. Ф. Эрисман, В. В. Гориневский и другие известные ученые, врачи, педагоги.
В
обстановке войны и революций в начале XX века правительство России предпринимает попытку введения элементов военизации в начальной и средней школе.Военный министр Сухомлинов в начале 1908 г. обратился к Николаю II с предложением ввести элементы военного обучения в начальной школе. На заявление министра царь ответил резолюцией: «Завести в деревнях обучение детей в школах военному строю и гимнастике запасными и отставными унтер-офицерами за малую плату». Министерством просвещения был принят ряд постановлений по этому вопросу. Однако этими мерами дело и ограничилось. Предпринималась попытка создания в школах «потешных» отрядов по типу тех, что создавались в свое время Петром I. 22 мая 1910 г. был организован смотр роты «потешных» в Царском селе под Петербургом. Вместе с тем у населения, особенно в среде интеллигенции, подобная военизация в школах встречала неприязненное отношение. Интересно высказывание по этому поводу великого Ф. И. Шаляпина в письме к A. M. Горькому от 15(28) ноября 1911 г.: «Недавно меня заставил призадуматься один мальчик-гимназист – ему 10—11 лет, сын нашего артиста Шаронова. Когда его спросили, много ли поет дома его отец, он ответил, что не знает и знать не хочет, так как занятия своего отца считает позорными, – музыка и пение, говорит этот мальчик, в то время, когда человечество занято великими изобретениями аэропланов для великого военного движения, музыка и пение – это позор… Вот какие нынче мальчики пошли…
Ох, уж эти мне «потешные», убереги, господи, моих малышей от разбойничьих забав». [66]
По-иному распорядилась судьба в Российской империи со скаутами. Слово «скаут» английского происхождения и означает в переводе «разведчик». Идея и инициатива создания скаутизма принадлежит английскому полковнику Роберту Баден-Пауэллу, который изложил свои взгляды на этот вопрос в книге «О скаутах мальчикам». Английским двором она была подарена Николаю II, который, проявив интерес к ее содержанию, распорядился о переводе книги на русский язык.
66
Федор Иванович Шаляпин. – М.: «Искусство», 1959. – С. 345.
Скаутизм представляет собой систему всестороннего физического и нравственного воспитания детей и подростков, основанную на любви детей к играм, природе, следопытству, походам, занятиям различными физическими упражнениями. Проводимые часто в виде игры, на природе, с широким использованием увлекательных военизированных игр, занятия вызывали большой интерес у детей. В этом помогали тщательно разработанные и применяемые ритуалы и заповеди. Среди них девиз «Будь готов!», впоследствии, как и многое другое из средств воспитания скаутов, использованный в пионерской организации в советское время, а также различные заповеди:
– разведчик верен Богу, предан Родине, родителям и начальникам;
– честен и правдив; помогает ближним;
– друг всем и каждому разведчику;
– исполняет приказания родителей и начальников; вежлив и услужлив;
– бережлив и уважает чужую собственность;
– чист в мыслях, словах, делах, телом и душой; трудолюбив и настойчив;
– весел и никогда не падает духом; скромен. [67]
Как видим, заповеди основаны на общечеловеческих идеалах добра, любви к Родине, взаимоуважения, религиозных убеждениях.
67
Починкин А. В. История физической культуры и спорта в вопросах и ответах с кратким комментарием: Учебное пособие. – 3-е изд., перераб. и доп. – Малаховка, 2001. – С. 41.
Наряду с отрядами мальчиков создавались и отряды девочек-герлскаутов. Методические положения для них разработала сестра Р. Баден-Пауэлла Агнесс. Днем рождения скаутизма в России считается 30 апреля 1910 г., когда штабс-капитан О. Пантюхов зажег первый костер скаутов в Павловском парке под Петербургом. Первый отряд герлскаутов в России возник в Киеве в 1914 г. Юные «разведчики», занимаясь в скаутских отрядах, не только развивались физически и нравственно, но и участвовали в практических благотворительных делах, оказывая помощь старикам и больным. Во время Первой мировой войны ребята усилили эту деятельность, помогая раненым, писали письма на фронт. Всего же в России к 1917 г. в скаутских организациях было зарегистрировано около миллиона человек.