Основы композиции. Учебное пособие
Шрифт:
Создайте оригинальную объемно-пространственную композицию, в основе которой лежит ритм. Активно используйте цвет и различные графические решения.
5. Упражнение 11, «Архитектура»
6. Упражнение 11, «Театр»
8.
Поварьируйте с контрастом: сначала сложите композицию, контрастную по величинам, затем – по количеству. Обязательно рисуйте композиции в перспективе, продумывая их масштабное соотношение с человеком.
Создайте оригинальную композицию, где объемные элементы, принадлежащие пространственной композиции, подчиняют себе тему «земли». Необходимо предложить несколько вариантов решения. Нарисуйте наиболее удачные объемно-пространственные композиции в перспективах с различных точек зрения. Попробуйте подобрать более выразительный графический способ подачи перспективы. Макет выполняйте в удобном для работы масштабе (1:50, 1:40, 1:25, 1:20 и т. д.).
Создайте оригинальную композицию, где объемные элементы подчиняются основной композиционной теме – теме «земли». Требования к выполнению такие же, как и в упражнении 9.
Создайте глубинно-пространственные композиции, образно раскрывающие 2-3 из предложенных тем: «Архитектура», «Музыка», «Театр», «Лес», «Ярмарка» и т. д. В работе вам придется проявить не только композиторские способности, но и определенные знания, а также умение использовать достижения мировой культуры. К композициям предъявляется ряд требований: стилевое единство, интересная смысловая нагрузка, оригинальность в раскрытии темы. Композицию составляйте из необходимых для решения форм, применяя соответствующие колорит и фактуру. Возможно использование освещения. Разрешается введение в композицию вполне конкретных предметов. Выполните макеты и отрисуйте перспективы. В подаче тех и других необходимо выражение темы. Созданные глубинно-пространственные композиции должны представлять собой цельные уравновешенные композиции, профессионально выполненные.
Создайте глубинно-пространственную композицию, используя конкретный предмет (очки, яблоко или часы). Один из предметов необходимо ввести в композиционное решение, выразив свою собственную тему Задание носит чисто творческий характер, поэтому средства выражения и форму подачи выбирайте самостоятельно.
9. Упражнение 11, «Вражда»
10. упражнение 11, «Полет»
11. упражнение 11, «Время»
Это задание выполняют не менее двух человек или две команды. Работа проводится в форме игры, в основе которой лежит знание законов композиции, умение применять средства гармонизации, а также наличие творческой активности.
Возьмите лист бумаги и условно разделите его на две части. На одной нарисуйте маленького человека, на другой – большого (но тонкой линией, едва заметно). В исходных
данных уже заранее нарушено равновесие: большое изображение, естественно, привлекает и большее внимание. Команда, которая вытянула поле с маленьким человеком, начинает ход. Используя только один раз каждое изобразительное средство и средство гармонизации (точка, линия, пятно, цвет, тон, фактура, ритм, контраст, нюанс, тождество, пропорции, масштаб и т. д.), участник или команда должны добиться концентрации внимания на своем поле. Кто выполнил эту задачу последним (то есть применил больше средств), тот и выиграл.12. упражнение 10, «Время»
13. Модульная композиция
14. Упражнение 11, «Индустриальные ритмы»
15. упражнение 11, эскиз к экспозиции «Железнодорожный транспорт»
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Вот и позади наше общение с вами.
Надеюсь, что те часы, которые мы провели вместе, не пройдут напрасно. Этого просто не может случиться, так как даже легкое прикосновение к проблемам гармонии всегда дает положительный эффект. Или вы захотите еще раз увидеть знакомые произведения искусства, или обернетесь на улице и акцентируете свое внимание на архитектуре, женщине в красивой одежде, автобусе с активной рекламой. Даже если просто обернетесь – уже хорошо: значит, ваша душа открыта и готова принять прекрасное. Если же зададитесь вопросом: «А каким это образом получилось?» – считайте, что вы уже готовы для творчества.
«Творить», «созидать» – какие прекрасные слова! Они несут в себе добро, мир. Это, наверное, и есть счастье.
Так будьте же счастливы.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Агостон Ж. Теория цвета и ее применение в искусстве и дизайне. М., 1982.
Аристотель. Собрание сочинений: В 4 т. М., 1976, 1981.
Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие. М., 1974.
Аронов В. Р. Художник и предметное творчество. М., 1987.
Базазьянц С. Б. Художник, пространство и среда. М., 1983.
Брунов Н. И. Очерки по истории архитектуры: В 3 т. М. – Л., 1935-1937.
Брунов Н. И. Пропорции античной и средневековой архитектуры. М.,1935.
Буров А. К. Об архитектуре. М., 1960.
Васютинский Н. А. Золотая пропорция. М., 1990.
Витрувий. Десять книг об архитектуре. М., 1936.
Волков Н. Н. Цвет в живописи. М., 1985.
Волкотруб И. Т. Основы комбинаторики. Киев., 1986.
Волошин А. В. Математика и искусство. М., 1992.
Ганзен В. А., Кудин П. А., Ломов Б. Ф. О гармонии в композиции // Техническая эстетика, 1969, №4.
Гика М. Эстетика пропорций в природе и искусстве. М., 1936.
Горощенко Г. Т. Основы композиции. – М., 1935.
Гримм Г. Д. Пропорциональность в архитектуре. М. – Л., 1935.
Ефимов А. В. Колористика города. М., 1990.
Ефимов А. В. Цвет в японской школе // Техническая эстетика, 1978, Nq4.
Ефимов А. В. Изучение формообразующего действия цветов в макетах //
Архитектура СССР, 1972, №8.
Ельшевская Г. В. Модель и образ. М., 1984.
Зайцев А. С. Наука о цвете и живописи. М., 1986.
Зернов В. А. Цветоведение. М., 1972.
Иконников А. В. Функция, форма, образ в архитектуре. М., 1986.
Иконников А., Степанов Г. Основы архитектурной композиции. М., 1971.
Кандинский В. В. О духовном в искусстве. М., 1992.
Кириллова Л. И. Масштабность в архитектуре. М., 1961.
Козлов В. Н. Основы художественного оформления текстильных изделий.М., 1981.
Костин В. И. Что такое художественный образ. М., 1962.
Костин В. И., Юматов В. А. Язык изобразительного искусства. М., 1978.