Осознание новой реальности

Что может быть для человека стимулом к принятию участия в конкурсе?

Это может быть качество гордыни. Если оно не отработано, то постоянно придется в различных конкурсах доказывать своё превосходство. Или это может быть качество корысти. Если это сулит в конце хорошие денежные премии или продвижение по карьерной лестнице.

И если детей можно стимулировать оценкой , книжкой или просто похвалой, то у взрослых это уже не пройдёт. Разве, что гордыню свою потешить.

Вот и придумывают сейчас наши правители мира разные способы поощрения людей, что бы продвинуть их к совершенствованию. Придумывают гранды, огромные премии , присвоение высших категорий.

Но можно ли это делать в школе, где люди призваны растить молодые души. Где воспитание морали и нравственности должно стоять на первом месте, а потом уже всё остальное?

Когда начинается конкурс, происходит незаметное соперничество в коллективе и начинается «мышиная возня» вокруг процесса конкурса. Победит – не победит. Одни помогают и сочувствуют, другие радуются и злорадствуют. И это происходит в любом коллективе, где проводятся любые конкурсы. Нарушается нормальная рабочая обстановка. Задействуются негативные энергии , разлагающие любой коллектив. И неважно -дети это или взрослые.

Конкурс, а вернее соревнование в спорте – это одно. Там люди точно знают за что они борются. Это своего рода их работа, которая хорошо оплачивается. Там все находятся в рабочей атмосфере. А доказательство превосходства в трудовом коллективе, это совсем другое.

Так кому же нужно, чтобы проводились эти конкурсы?

Когда люди, которые призваны распределять денежные потоки , видят что зарплата не справляется со своей функцией, то есть эквивалент затраченной энергии человека не соответствует энергии денег, уплаченной за проделанную работу, начинают придумывать другие способы стимулирования людей к работе. Вместо того, чтобы повысить зарплату, то есть привести в соответствие с эквивалентом, кое -кто хочет простимулировать процесс отдачи, ничего в это не вложив. Ведь единовременная выплата всё равно меньше, чем повсеместное повышение зарплаты. Вот и начинается придумывание разных конкурсов.

Но люди забыли, что законы обмануть нельзя. Законы человека обмануть можно, но законы того, кто этот мир придумал и создал , не обманешь, они работаю на автомате. Сколько энергии прибудет, столько и должно уйти. И если интеллектуальной энергии затрачено больше, чем пришло взамен материальной, то через некоторое время это компенсируется на духовном плане, через потерю положительной энергии, через проявление минусовых энергий.

Или проще говоря, моральный климат коллектива станет проявлять себя через агрессивные качества- обиду, злость, неудовлетворение, зависть, гордыню, депрессию. И со временем такой коллектив просто распадётся. Что мы и наблюдаем сейчас в сфере образования. Текучесть кадров в школах не просто увеличилась, а возросла в разы. Учителя постоянно болеют и от этого нарушаются учебные процессы. Страдают и дети и учителя.

Когда же мы повзрослеем и поймём, что не конкурсы стимулируют людей, а добрая, радушная атмосфера в коллективе. Вовремя сказанное слово поддержки и предложение помощи. Любовь и доверие, вера и улыбка, достойная зарплата и спокойная атмосфера на работе.

Учить и развиваться нужно не через использование агрессивных методов, как конкурсы, а через любовь и доброту к ближним.

Сейчас все страны участвует в конкурсе, кто сильнее и влиятельнее в мире. Не милосердием и любовью доказывают своё превосходство, а оружием и насилием, агрессией и шантажом. Мы ещё дикари, размахивающие дубинками. Давайте становиться людьми.

По заслугам.

В том случае, когда жизнь преподносит нам неприятные сюрпризы, у человека естественным образом возникают вопросы. Самый распространенный из которых звучит так: « За что мне всё это?» Значит, первым делом человек задумался о том,что с нм происходит. Но мысль его исходит из одного подхода, что человек чем-то « заслужил немилость у жизни». И часто этот вопрос звучит как упрёк в несправедливом отношении к пострадавшему со стороны жизни . Это точка зрения недовольных и обиженных на судьбу людей.

Другая картина получается, когда человек, задаваясь столь серьёзными вопросами, не делает из себя жертву обстоятельств. Он начинает искать причину происходящих с ним событий. Возвращаясь к уже ставшей банальной формулировке вопроса- «За что?»- можно увидеть, другую сторону. Где на первый план выходит вопрос - как правильно разрешить сложную ситуацию, чтобы она больше не преследовала нас в жизни.

В минуты радости мы редко спрашиваем себя, чем мы заслужили столь большую милость . Видимо в глубине души нам известно, что всё происходящее с нами мы получаем по заслугам.

Распятие

Мир, в котором мы живём ,многообразный и многоуровневый. Человечество приспосабливается к нему, как может. И нет другого выхода. Или принимай правила большинства, или тебя распнут.

Когда Иисуса распяли, то по правую и левую руку возле него были распяты два человека.

Кого же распинает этот мир?

Иисус не принимал те законы, по которым живёт мир. Они несовершенны, нельзя развиваться, живя по ним. Мирские законы делают человека марионеткой, которая не имеет возможности ни мыслить , ни самостоятельно действовать.

Новое учение, принесенное Иисусом предполагало отказ от разделения людей на бедных и богатых и жизнь всех в любви и согласии, бескорыстии и творчестве Это не понравилось правителям мира и его распяли. – слишком правильный. Не достоин жить с нами . Через Его праведность видна неправедность всех остальных. Получается, у них власть, а чувствуют они себя как бы недостойными этой власти, неспособными быть примером для остальных.

Разбойников тоже распяли. Они также не подчиняются тем законам, по которым живёт мир. Только они не призывают жить в любви. Они просто берут всё, что им хочется, не думая о других. Они считают, что законы написаны не для них . У них другой закон – кто сильнее и наглее, тот и прав. Такие люди тоже не устраивают этот мир. Слишком хлопотно с ними. Мешают жить, путаются под ногами и не достойны существовать в этом мире.

И Иисусу и разбойникам одинаково предлагали уксус и желчь, когда они мучились на распятии от жажды Но все предпочли быть распятыми , чем жить в том мире, в котором живут другие люди ,которые даже не подозревают, что их жизнь кисла , как уксус и горька, как желчь.

Быть как все. Скучнее нет ничего. Но другого в этом мире нет. Иначе РАЗОПНУТ

Новая ситуация.

Почему люди, которые в эпоху социализма занимались интеллектуальным трудом, в начале реформ в 90- годы, не сумели лучшим образом сориентироваться в новой ситуации? Казалось бы, наличие у человека развитого интеллекта даёт ему возможность проанализировать какие- то новые для него ситуации. Действительность же решительно опровергла значимость уровня интеллекта для принятия правильных жизненных решений. Иначе как объяснить тот факт, что в начале 90 –х годов, на пороге рыночной экономики, огромная масса бывших научных работников и части технической интеллигенции оказалась без работы. И это происходило в то время, когда вокруг них другие, прежде не блиставшие высоким интеллектом, находили всевозможные способы « делания денег».