Отворяя двери надежды. Мой опыт преодоления аутизма

х 1. Да, это типичное поведение

2. Редко

3. Никогда

25. (Возраст 2–4 года.) Бывает ли, что ребенок смотрит «сквозь» людей или пытается пройти «сквозь» человека, как будто его не видит?

х 1. Да, часто

2. Кажется, да

3. Нет

26. (Возраст 2–5 лет.) Есть ли у ребенка необычные пристрастия в еде? Берет ли он в рот странные вещи?

1. Да, любит соль и все соленое

2. Да, часто берет в рот металлические предметы

3. Да, другое (___)

4. Да, несколько из вышеперечисленного (что именно? ___)

х 5. Нет / Уверенно сказать нельзя

27. (Возраст 2–4 года.) Есть ли у ребенка странные привычки и капризы в еде: например, он отказывается пить из прозрачных сосудов, ест только горячее (или только холодное), ест только одно или два блюда и т. д.?

1. Да

х 2. Нет / Не выходит за пределы нормы

3. Не знаю

28. Замечали ли вы, что в возрасте 3–4 лет ребенок часто «замыкался в себе», «уходил в свой внутренний мир» так глубоко, что до него невозможно было достучаться?

х 1. Да, совершенно верное описание

2. Разве что время от времени

3. Неверно

29. (Возраст 2–5 лет.) Ласков ли ваш ребенок?

1. Да, любит ласкаться ко взрослым

2. Даже слишком (любит, чтобы его брали на руки)

х 3. Нет, застывает и сопротивляется, когда его берут на руки

4. Не знаю

30. (Возраст 3–5 лет.) Бывает ли, что ребенок намеренно бьет себя по голове?

х 1. Никогда / Редко

2. Да, шлепает себя по голове рукой

3. Да, бьется о чужие ноги или голову

4. Да, бьется головой об пол, стены, мебель и т. д.

5. Несколько из вышеперечисленного (что именно? 2.___; 3.___; 4.___)

31. (Возраст 3–5 лет.) Насколько физически скоординирован ваш ребенок (хорошо ли ходит, бегает, лазает, держит равновесие)?

1. Необычно ловок и грациозен

х 2. В пределах обычного

3. Плохо, ниже обычной нормы

32. (Возраст 3–5 лет.) Бывает ли, что ребенок вертится, как волчок?

________ 1. Да, часто

х 2. Да, иногда ________ 3. Да, если начать его вертеть ________ 4. Нет, не проявляет такой тенденции

33. (Возраст 3–5 лет.) Насколько умел ребенок в тонкой работе или игре с мелкими предметами?

х 1. Необыкновенно умел

2. На уровне своего возраста

3. Несколько неуклюж / Очень неуклюж

4. Не знаю

34. (Возраст 3–5 лет.) Любит ли ребенок вертеть монеты, крышечки от бутылок или подносы?

х 1. Да, часто и подолгу

2. Очень редко или никогда

35. (Возраст 3–5 лет.) Проявляет ли ребенок необыкновенные (для своего возраста) способности в следующем:

1. Собирание головоломок

2. Арифметические вычисления

3. Безошибочно указывает, каким днем недели будет то или иное число

4. Совершенный музыкальный слух

5. Прекрасно бросает / Ловит мяч

х 6. Другое (рисование, ручная работа.)

7. Несколько из вышеперечисленного (что именно? ___)

8. Нет необычных умений / Уверенно сказать нельзя

36. (Возраст 3–5 лет.) Бывает ли, что ребенок прыгает от получаемого удовольствия?

1. Да, это типичное поведение

2. Нет или редко

37. (Возраст 3–5 лет.) Бывает ли, что ребенок выстраивает предметы в ряд с абсолютно одинаковыми расстояниями между ними и требует, чтобы этот порядок не нарушался?

1. Нет

х 2. Да

3. Уверенно сказать нельзя

38. (Возраст 3–5 лет.) Бывает ли, что ребенок отказывается пользоваться руками в течение длительного времени?

1. Да

х 2. Нет

39. Был ли период до 5 лет, когда ребенок настойчиво требовал включать музыкальные записи?

1. Да, но любил только определенные записи

2. Да, слушал почти все подряд

3. Любил слушать музыку, но не настаивал на этом

х 4. Не проявлял особого интереса к музыкальным записям

40. (Возраст 3–5 лет.) Насколько ребенок интересуется механическими устройствами, такими, как плита или пылесос?

1. Нет / Мало

2. Интерес в пределах обыкновенного

х 3. Обожает механизмы

41. (Возраст 3–5 лет.) Как обычно реагирует ребенок, если его прерывают посреди какого-либо занятия?

1. Не расстраивается / Расстраивается очень редко

х 2. Иногда расстраивается, но не слишком сильно

3. Чаще всего очень расстраивается

42. (Возраст 3–5 лет.) С готовностью ли ребенок принимает новую одежду (ботинки, пальто и т. д.)?

1. Всегда сопротивляется новой одежде

х 2. Не возражает / Радуется новым вещам

43. (Возраст 3–5 лет.) Ребенок расстраивается при виде «непорядка» (например, трещины на стене, пятна на ковре, наклонившихся книг на полке, сломанного поручня у кресла, трубки, которую кто-то держит и не курит и т. д.)?

1. Не особенно

х 2. Да, такие вещи его очень расстраивают

3. Уверенно сказать нельзя

44. (Возраст 3–5 лет.) Разрабатывает ли ребенок сложные ритуалы (например, укладывает кукол в постель в определенном порядке, ходит всегда по одному и тому же маршруту, одевается по раз навсегда установленному образцу, настаивает, чтобы в определенных ситуациях произносились одни и те же слова) и сильно ли расстраивается, когда этот порядок нарушается?

1. Да, именно так

х 2. Уверенно сказать нельзя

3. Нет

45. (Возраст 3–5 лет.) Сильно ли расстраивается ребенок, когда изменяется привычное расположение вещей (например, иначе расставляются мебель или игрушки; дверь, которая должна быть всегда открыта, оказывается закрытой, и т. д.)?

1. Нет

2. Да, именно так

х 3. Разве что иногда

46. (Возраст 3–5 лет.) Разрушительно ли поведение ребенка?

х 1. Да, это проблема для нас

2. Бывает, но в приемлемых пределах и ненамеренно

3. Явно выраженной разрушительности нет