Последняя воля
Шрифт:
Проверить и посмотреть что за узор получится можно тут
Глава 58 “Школьные занятия ч.3”
В конечном счёте, директриса попросту проигнорировала возмущающегося Иэясу и кинув напоследок “Ведите урок и отстаньте от этого ученика!” вернулась в свой кабинет. Хотя парень ей понравился и она бы с удовольствием ещё понаблюдала за их перепалкой. Но в самом деле, чего от неё хотел добиться учитель Иэясу!? Что ей наказывать ученика за то, что он слишком хорошо знает предмет? Он конечно немного дерзкий, но это и не удивительно, с его то балами на вступительном.
Большинство учеников в школе это либо начинающие айдолы, либо те кто стремиться ими стать, а так же дети актёров и эстрадных артистов. И с оценками у них мягко говоря не очень, у некоторых нет времени для того, чтобы серьёздно заниматься. Кто то попросту привык транжирить родительские деньги и потому вместо учёбы занимается всякой ерундой. Вот и приходится дабы совсем не опускать репутацию школы как учебного заведения принимать в школу стипендиатов с хорошими отметка, за счёт них и выравнивается средний экзаменационный балл по школе.
Хана попила кофе, для того, чтобы вернуться в рабочее русло и вновь села за стол. Однако не прошло и пяти минут как в кабинет постучались.
— Войдите! — крикнула директриса, её секретарша сегодня взяла отгул, чтобы посетить зубного. Иначе её бы наверное не посмели постоянно отвлекать от работы.
— Здравствуйте госпожа директор! У меня возникла небольшая проблема с одним учеником… — в кабинет вошёл смущающийся старичок лет шестидесяти, это был учитель истории Конда Сару.
— И у вас тоже? — удивилась Хана.
— В каком смысле и у меня?
— Не обращайте внимание, присаживайтесь и рассказывайте.
— Ну, понимаете. Сейчас у меня идёт урок у класса 3-А…
— 3-А! А у ченика с которым у вас проблеммы случайно не Акияма Нобу звать? — начала догадываться в чём дело директор.
— А откуда вы знаете?
— Уф… Вы продолжайте, продолжайте. — Хана потёрла виски.
— Так вот, когда я рассказывал про одну осаду замка в период Хэйан, во время двенадцатилетней войны. Я рассказывал о первом походе Минамото но Ёриёси и о причинах по которым он оказался неспособен выполнить волю Императора по усмирению дома Абэ. О том как он собрал недостаточно сил и не смог окружить замок…
— Я историю ещё не забыла, давайте ближе к сути Конда сенсей. — перебила его Хана.
— Ну, в целом сначала он рассмеялся на весь класс, а когда я спросил его о том что вызвало такую реакцию он провёл мне целую лекцию о том, что Минамото но Ёриёси идиот который недооценил как самого врага так и местность провинции Муцу. И что войск у него было более чем достаточно. Привёл примеры того, почему его войска были менее подготовлены, хуже снабжены и не имели постоянных поставок продовольствия. Одной из причин он также назвал как раз таки чересчур большое войско, которым тот попросту был неспособен управлять. Когда же я попытался указать ему, что в учебнике об этом нет ни слова, а написано там совсем другое. Он вновь рассмеялся и сказал, что “На заборе тоже много чего написано.”, а потом указал на отсутствие ссылок на литературу и исторические документы которыми пользовался автор учебника. Назвал его какой то “Филькиной грамотой” и достав телефон стал слушать музыку. — к концу рассказа Конда сенсей совсем погрустнел — Потом когда я хотел поставить его на место и заставил его снять наушники, я попытался доказать ему что учебник составил уважаемый профессор токийского университета и что там не может быть таких неточностей.
— И… — Хане уже стало даже интересно.
— Ну… Он обвинил министерство образования в некомпетентности или коррумпированности, если они допускают выпуск подобных учебников. Обозвал профессора который пишет такие учебники идиотом.
Записал мне ряд летописей и свитков хранилища Национального Архива Японии. Сказал что пока я с ними не ознакомлюсь со мной нечего даже разговаривать… — голос старика совсем поник — А самое удивительное в том, что я проверил некоторые записи что он указал. По крайней мере те что есть в оцифрованном виде на сайте Национального Архива. И в целом он прав. Там есть несколько бухгалтерских записей о поставках еды, оружия, обуви и на их основе можно сделать вывод, что войска и правда страдали от недостатка снабжения. Также я обнаружил трактат одного монаха о том походе, его содержание также подтверждает точку зрения Акиямы.Хана ещё минут десять успокаивала старика и убеждала его в том, что тот вполне компетентен. Что ученики его любят и даже сегодняшний случай не отразится на его авторитете среди учеников. Сама же она в этот момент думала о том на какие учебники заменить нынешние.
Когда учитель истории вернулся в свой класс Хана на прощание посоветовала ему не трогать Акияму, если тот хочет слушать музыку пусть слушает. Лучше уж пусть музыку слушает, чем спорит с учителями. А сама налила себе ещё одну чашку кофе, развалилась в своём кресле и тяжело вздохнула.
— Уф… И почему мне кажется что сегодня меня ожидает очень длинный и выматывающий день. — отпив кофе и поставив чашку на стол она вернулась за свой ПК — Какие там ещё сегодня уроки у класса 3-А….
Глава 59 “Школьные занятия ч.4”
Урок литературы проходил нормально ровно до того момента, как преподаватель не задал вопрос Нобу Акияме. Они проходили поэтов эпохи Эдо, учительница обратила внимание на Нобу потому, что тот откровенно пялился в окно и не слушал урок.
— А какой твой любимый поэт или стих? — спросила Наоко Ямада встав рядом с учеником. С этого года она вела два предмета в школе Хорикоси, литературу и английский язык.
— Хм… Дайте подумать, наверное Маршалл Брюс Мэтерс третий.
— Не знаю такого. Это какой то зарубежный поэт? — Наоко подумалось что судя по имени это наверное был какой то английский поэт. И наверное не современник.
— Именно. — заулыбался Нобу — Вообще странно что вы о нём не знаете, учитывая что вы являетесь также и учителем английского.
На это Наоко немного покраснела и попыталась оправдаться:
— Ну из английских поэтов в университете я проходила Шекспира и Роберта Браунинга. А вот о Маршалле я не слышала, не желаешь просветить меня и класс?
Некоторые дети в классе уже поняли в чём подвох и потихоньку посмеивались в кулачки. Тодзи же откровенно ржал спрятавшись за учебником литературы.
— Знаете, давайте я вам просто включу один из его стихов, на записи он сам декламирует его. — улыбаясь Нобу достал из кармана телефон и через минуту из из телефона донесся голос вперемешку с битом:
“I'm not afraid, I'm not afraid (yeah)
To take a stand, it's been a ride
Everybody, I guess I had to
Go to that place
To get to this one
Now some of you
Might still be in that place
If you're tryin' to get out
Just follow me
I'll get you there”
После этого Нобу выключил песню Эминема “Не боюсь” и с улыбкой посмотрел на растерянную учительницу. — Как вам? — Но, но ведь это… Это Эминем, он ведь не поэт, он эстрадный артист! Я спрашивала про твоего любимого поэта и стихи! — возмутилась Наоко. В ответ Нобу только вздохнул и повернувшись к окну начал проникновенным голосом вещать:-Что есть поэзия? Стихи? Быть может сборники поэтов? Сказать, мне, можешь, ты? Есть что, критерии поэтов? Кто может звать себя поэтом, Решает общество, иль ты? — Нобу сделал выразительную паузу и продолжил.