Приключения Колобка

– Очевидно, что на определенных местах стояли другие оценки, – начал Колобок, – это видно, если повнимательнее вглядеться. Причем действительно, у многих учащихся и по разным предметам. И исправлены оценки почти без логики: у кого-то они улучшились, причем и текущие оценки, и за четверть, у кого-то только текущие, у кого-то только за четверть, у кого-то ухудшились, и так далее. Единственное, что можно отметить, у недавних виновников не очень приятных происшествий: и у Григория, и у Юрия они улучшены и там, и там.

– Вы думаете, между проникновением на склад и похищением журнала есть какая-то связь?

– Разумеется. Тот, кто исправил оценки в журнале, видно очень силен в химии, и создал что-то вроде растворителя, который позволяет уничтожить чернильную надпись, практически не оставляя следа. Я тут вспомнил день, когда произошло похищение реактивов, и пришел к интересному выводу: Юрий не для себя, а для кого-то стащил эти коробочки, и одна из них не случайно куда-то задевалась в то время, когда мы беседовали с тремя товарищами в этом кабинете. Он сразу же отдал ее тому, для кого предназначались реактивы.

Вопрос 5. Почему Колобок заподозрил Юрия в обмане?

– Похоже, что именно этого химического вещества ему не хватало для создания своего «растворителя». Вообще, понятно, почему он улучшил оценки Юрия и Григория: они были его помощниками, но зачем ему самому понадобилось испытывать свое изобретение на школьном журнале? Это, пожалуй, мы выясним только тогда, когда найдем самого организатора столь интересной катавасии.

– Может быть, он хотел и себе исправить оценки по каким-нибудь предметам? – спросил Анатолий Кузьмич.

– Может быть, но, исходя из этих исправлений, вычислить виновника происшествия нельзя. Но очевидно, что он из этого же класса.

– Значит надо вызвать сюда Юрия и Григория и вытянуть из них имя организатора.

– И вы думаете, они расскажут?

– Пожалуй, нет, ребята в 8«Б» классе дружные, друзей не выдают.

– А почему же тогда Григорий старался свалить вину на Женю Максимова?

– Женя – новенький, учится у нас всего месяц, ребята неохотно берут его в свою компанию.

– Понятно. Ну, так давайте порассуждаем. Наш мистер Х отлично разбирается в химии. Могли бы вы назвать учащихся 8«Б», которые явно лучше других разбираются в этом предмете?

– Пожалуй, будет лучше, если на этот вопрос ответит сама учительница, – ответил Анатолий Кузьмич. – Подождите секундочку, я сейчас поговорю с ней.

Директор быстрым шагом вышел из кабинета и вернулся буквально через две минуты.

– У них химия в этом году только началась, – сказал он, – так что учительнице трудно однозначно выделить вундеркинда по этому предмету. Но, тем не менее, она отметила пятерку лучших. Кстати, именно в 8«Б» классе сейчас будет урок химии.

– Отлично! – удовлетворительно сказал сыщик. – Если вы не против, давайте устроим следующий эксперимент: пусть учительница объявит, что сегодня обычного урока химии не будет, так как ей необходимо отлучиться, но учащиеся могут самостоятельно делать необходимые лабораторные работы, ставить опыты, используя при этом все необходимое. А мы с вами посидим в химкабинете, как бы приглядывая за классом.

Директор недоуменно посмотрел на сыщика.

– Видите ли, Анатолий Кузьмич, тот, кого мы ищем, несравненно лучше других разбирается в химикатах, и у него должно быть больше опыта при работе с ними. Я хочу взглянуть на эту пятерку учащихся, когда те, будучи предоставлены сами себе, станут возиться с щелочами и кислотами.

Директор одобряюще развел руками:

– Нет проблем!

Спустя 10 минут после звонка, все учащиеся 8«Б» класса нашли себе занятие и полностью ушли в работу с химическими препаратами. Директор и Колобок расположились за учительским столом, причем так, что сыщик мог наблюдать за действиями всех учащихся.

– Итак, Анатолий Кузьмич, покажите мне эту пятерку лучших.

– Первый – Вадим Бочаров – тот парень в красной футболке, самый последний в первом ряду. Надо сказать, успешно занимается не только по химии, но и по всем остальным предметам за исключением физкультуры.

Конец ознакомительного фрагмента.