Профессия — психолог
Шрифт:
1.12. Д. МОРЕНО И ГРУППОВОЙ ТРЕНИНГ
Расскажу вам я еще немного о Д. Л. Морено — родоначальнике социометрии и социальной психологии.
Джекоб Леви Морено (1892—1974) родился в Бухаресте, окончил Венский университет, где получил два образования — философа и врача. В период учебы им был разработан проект организации групп самопомощи и взаимопомощи для одиноких проституток Вены, который, как считал сам Морено, положил начало движению группового тренинга и групповой психотерапии. В 1916г. Морено стал работать над вторым проектом организации групп самопомощи для итальянских крестьян, которые вынуждены были поменять место жительства. Им надо было адаптироваться в новых условиях.
В 1925 г. Морено переехал в США. В Нью-Йорке в Плимутском институте он работал с детьми, используя психодраматический подход. Кроме того, он проводил обследование заключенных государственной тюрьмы Нью-Йорка и детей-правонарушителей, обучавшихся в подготовительной школе.
Результатом исследований по групповым взаимодействиям явилось построение социограммы. В 1929 г. Морено приступил к осуществлению программы «открытой» психодрамы в любительской труппе Карнегихолла. В 1934 г. вышла в свет его монография «Применение группового метода для классификации».
Морено был в гуще научной и общественной жизни, был знаком с работами К. Маркса и Ф. Энгельса и критиковал их, чем можно объяснить тот факт, что в нашей стране в годы застоя о нем даже не упоминали. Между тем его можно считать создателем современной социальной психологии и групповой психотерапии.
Морено указывал, что как судьба организма зависит не столько от формы тела (анатомии), сколько от состояния клеток (гистологии), так и в обществе судьба людей зависит не от социального устройства, а от того, в какой реальной группе живет человек. Он призывал изучать «гистологию» человеческого общества — структуру и функцию малых групп.
Первые исследования Морено проводил в детских садах. Ребятам разрешалось садиться в столовой за те столики, которые они сами выбирали. Все передвижения фиксировались на кинопленку. Киноаппарат был подвешен к потолку. Оказалось, что возле одного ребенка (лидера) собиралось большое количество детей, другой же оставался в одиночестве. Так формировались «звезды» (первичные неформальные лидеры) и выявлялись отверженные.
Морено был первым, кто провел эмпирическое исследование межличностных отношений.
Устанавливая взаимоотношения каждого участника с каждым другим, Морено оказывался в состоянии характеризовать группу в целом и превалирующую эмоциональную атмосферу, от которой часто зависит самочувствие человека и его поступки.
Сейчас понятие «психологический климат» уже вошло в повседневный обиход. Групповой процесс, групповая динамика, диагностика группы и многие другие понятия связаны с именем Морено. Опытные руководители без социометрии не формируют временные трудовые коллективы, не пытаются разобраться, что происходит в группах. Периодически повторяемые исследования позволяют судить о развитии группы: превращается ли вновь создаваемая группа в коллектив, где «один за всех и все за одного», или становится корпорацией, где члены ее напоминают пауков в банке.
В его методе психодрамы члену группы разрешается играть любую роль: злодея, обольстителя, хищного животного и пр. При этом поощряется выражение истинных чувств. На одном из занятий участник психодрамы, играя роль медведя, с удовольствием «загрыз» героиню придуманной сказки, отреагировав свое негативное отношение к теще. Ему стало легче.
Не буду описывать детали его техники, а расскажу о его образном описании структуры личности. Он полагал, что каждая личность имеет свой социальный атом. А в этом атоме есть ядро и протоплазма. В ядро входят сама личность и круг близких, к которым имеется определенное эмоциональное отношение, в протоплазму входит круг знакомств. Жизнь устроена так, что социальный атом постоянно терпит тот или иной урон, и человеку, когда из его окружения уходят эмоционально значимые люди (окончание школы или института, переезд на другое место жительства, смерть близких, переход
на другую работу и т. п.), необходимо заменить их другими, т. е., по Морено, произвести ремонт социального атома. Если он не в состоянии это сделать, то наступает социальная смерть, которая очень тяжело переносится личностью. Поэтому Морено призывает учиться ремонтировать социальный атом. Иначе наступает социальная смерть.Мой молодой друг! Волей-неволей ваш социальный атом будет скоро основательно разрушен. Желаю вам после поступления в вуз побыстрее отремонтировать его, найдя новых друзей.
Сам он говорил, что у него еще в молодости возникла идея ФИКС, которая стала постоянным источником вдохновения. Суть ее в следующем: существует своего рода первоприрода, бессмертная и заново возрождающаяся в каждом поколении, первовселенная, включающая в себя все сущее, и происходящее в ней священно. Эта идея ФИКС осталась его гидом на всю жизнь. «Стоило мне увидеть какую-либо семью, школу, церковь, палату конгресса или любой социальный институт, я всякий раз восставал против него; я ощущал их внутренние противоречия, и у меня уже была готова новая модель для их замены».
Стоит согласиться с Морено. Я своим подопечным советую при сомнениях подумать, как бы в аналогичном случае поступил их далекий предок 50—60 тыс. лет назад, когда он жил в соответствии с законами первоприроды. И тогда становится сразу ясной нелепость таких ограничений, как пол, возраст, национальность, сословная принадлежность. Исчезают слова «должен», «нельзя», остаются «хочу», «могу», «вынужден», «целесообразно». Если я хочу, но не могу, то следует научиться, а пока я не могу, я вынужден воздержаться от того, что хочу, и делать то, что мне навязывают, ибо это целесообразно. Но как только я научился делать то, что мне хочется, тогда можно приступить к реализации своего «хочу».
1.13. Б. СКИННЕР: ПСИХОЛОГ ИЛИ ПЕДАГОГ?
Мой рассказ о корифеях психологии будет неполным, если я ничего не скажу и Б. Ф. Скиннере, одном из создателей нового направления в психологии — бихевиоризме, получившем большое распространение. Вся образовательная система в США построена на идеях бихевиоризма. Широко используются эти приемы при лечении психических больных (поведенческая терапия). Бихевиористы разработали очень много психометрических методов, которые используются для диагностики структуры и личности, и межличностных отношений. К ним можно отнести известный тест MMPI, личностный опросник Т. Лири, определение коэффициента интеллигентности Айзенка и многие другие. В моей практике значительный удельный вес занимают приемы бихевиорального подхода.
Методы поведенческого подхода основаны на теориях научения. На начальной стадии развития поведенческой психологии и психотерапии основной теоретической моделью явилось учение И. П. Павлова об условных рефлексах. Бихевиористы рассматривают поведение как серию условных рефлексов и предлагают не вмешиваться в работу «черного ящика» — головного мозга. При неправильном обучении больного его условные рефлексы приводят к малоадаптивному поведению, столкновению с действительностью и в конечном итоге к неврозам. Поэтому задачами поведенческой терапии является способствование угасанию малоадаптивных условных рефлексов, приводящих к малоадаптивному поведению, и выработка таких условных рефлексов, которые способствовали бы правильному поведению и излечению от неврозов.
А теперь о самом Б. Ф. Скиннере (1904—1990). После окончания Гамильтоновского колледжа он попытался стать писателем, что кончилось полной неудачей, но зато он понял, что ему «нечего было сказать существенного». Тогда он поступил на отделение психологии Гарвардской высшей школы, где полностью посвятил себя учебе, имея вне расписания не более 15 минут в день (!). Он не ходил ни в театры, ни в кино, не посещал вечеринок. Получив докторскую степень, стал работать психологом в Гарвардской медицинской школе, затем перешел на преподавательскую должность.