Проклятый класс 3

— Кстати, вы решили, какие книги, кроме рекомендуемых, будете брать? — направляясь к противоположной от входа двери, спросил Хепраз. — Я хочу прочитать про те зелья, о которых говорил учитель Ретхож.

— Хм, — Виктор отвлёкся от игры с изменением размера листов в книге. — Я также хочу про индивидуальные особенности почитать, — задумчиво произнёс он, решив тоже прочитать о зельях.

Парень также постарался запомнить максимум из того, о чём говорил куратор их группы в последней части урока, поэтому имел представление, о каких зельях шла речь. Дело в том, что помимо уже доступного ассортимента зелий, с весны следующего года в определённые периоды времени будут доступны для покупки зелья, значительно увеличивающие рост тех или иных характеристик.

Со слов учителя, порой было достаточно принять одно зелье, чтобы соответствующая характеристика выросла на одно, иногда два значения. Особенностью подобных зелий был короткий срок их хранения и сезонность созревания нужных для них компонентов как животного, так и растительного происхождения.

В спецшколу поступало огромное количество этих зелий, но всё равно не хватало на весь период их доступности, из-за чего всегда был ажиотаж при поступлении товара в доступ. Как результат, нельзя было купить больше 10 зелий для каждого ученика, пока он их не потратит, чтобы избежать чрезмерных покупок, в результате которых часть неиспользованных зелий просто испортится.

Куда как больше юношу заинтересовал другой способ увеличения характеристик — получение индивидуальных особенностей. Спецшкола выращивала и добывала необходимые компоненты для получения нескольких индивидуальных особенностей, дающих довольно большую прибавку к характеристикам, помимо прочего, но для их получения требовались те же характеристики, выросшие до определённых значений, минимальным из которых является 100. Что хуже всего для малышей первого курса, так это требовались именно фактические характеристики, а не пересчитанные на 21 год, которые учитывались на аттестации при окончании первого курса.

Парень пока ещё не успел толком переварить информацию по индивидуальным особенностям, поэтому хотел подробнее с ней ознакомиться, чтобы решить, когда и при каких обстоятельствах он их будет развивать, ведь юноша помнил, что основной причиной его поступления в спецшколу было набраться сил, и в этом разрезе получение индивидуальных особенностей только для прохождения аттестации на первом курсе выглядело слабо, из-за чего Виктор размышлял о возможности самостоятельно, без них поднять свои характеристики до нужных значений и уже потом получать индивидуальные особенности, для чего и намерен был подробнее раскрыть эту тему.

— А я хочу больше узнать про тренировочные площадки! — выдал Никлюр, открывая дверь, ведущую из холла в библиотеку. Возможности для ускорения улучшения характеристик на первых двух пунктах не заканчивались, и были доступны специальные тренировочные комплексы, имевшие как структуры для более эффективной тренировки характеристик, так и площадки с более высоким содержанием маны в окружающей среде, доступные на более поздних этапах прокачки характеристик.

Зайдя в библиотеку третьим, Виктор лицезрел просторный зал с книжными полками вокруг, предположительно колонн, которых за этими полками не было видно. Около стен зала располагались стойки, за которыми сидели сотрудники библиотеки. По всему залу были расположены читательские столики и стулья, а несколько дальше начинались ряды высоких стеллажей с книгами.

— Здесь просторно… — после небольшой паузы выдал своё мнение парень, получив в ответ согласные кивки товарищей.

— Столько книг… — мечтательно произнёс будущий учёный, когда покинул свои грёзы из-за комментария Виктора.

— Нам, похоже, туда! — Удиша указала на свободные стойки регистрации. — Я первая!

— Ну да, хорош время терять… — парень тоже направился к свободной стойке, решив отделиться от команды для экономии времени. — Вечер добрый! Мне учитель дал список рекомендуемой литературы. Я хотел бы его получить.

— Добрый вечер, ученик, — с улыбкой ответила девушка за стойкой. — Я сейчас направлю на твой пус запрос на регистрацию в базе данных библиотеки, подтверди его.

— Понял, — кивнул юноша, ожидая запроса, который не заставил себя ждать. Согласившись с условиями пользования библиотекой, которые решил не читать, а сохранить и сделать это позже, что было возможно, Виктор обратил взор на вполне красивую девушку регистратора, ожидая развития событий.

— Хорошо, Виктор из Лугории, — с улыбкой продолжила регистратор библиотеки 24 человеческого кампуса спецшколы. — Тебе будет предоставлен Хранитель знаний на период обучения в спецшколе, после чего ты должен будешь его вернуть. За невозврат начисляется штраф в 10-кратном размере от его стоимости. — строго добавила она, после чего заговорщически продолжила. — Поэтому, если он тебе понравится, то просто купи его. Если хочешь, можешь сделать это прямо сейчас…

Глава 31

Польза памяти

— Я подумаю, — после короткого размышления Виктор предпочёл отложить решение о покупке непонятного Хранителя знаний. — А для чего он нужен?

— Чтобы хранить знания, — с доброй усмешкой ответила девушка-регистратор.

— Это понятно, — сдержавшись, чтобы не закатить глаза, ответил парень. — Но почему для этого не использовать пус? Там же тоже можно знания хранить…

— Там можно только текстовые, звуковые и видео данные хранить, — покачала головой девушка, сокрушаясь на нежелание спецшколы выпустить более подробный путеводитель с инструкциями для всех используемых в процессе обучения предметов, строений и расходников. — А в планшете Хранитель знаний можно хранить магические и стихийные образы и отпечатки, информационные поля и многомерные заклинания, карты звёзд и галактик с межпланатными путями между ними.

— Это… — юноша несколько опешил от возможностей простой с виду приблуды, которую, как он понял, выдавали каждому ученику спецшколы.

— Обо всём этом ты узнаешь в будущем из тех же книг, так что не задавай вопросов, не отвечу. — ожидавшая града вопросов регистратор поспешила предупредить мальчишку. Она привыкла прививать юным дарованиям интерес к знаниям подобным образом, поэтому не спешила удовлетворять их любопытство. — Давай лучше мы привяжем к тебе планшет Хранитель знаний и приступим к загрузке рекомендованных тебе книг.

— Ага, — только и ответил парень на спич симпатичной девушки, несколько подрастерявшей это качество в его глазах.

Проведя уже начавшую становиться привычной процедуру привязки кровью и маной, Виктор стал обладателем новенького планшета Хранитель знаний, толком ещё не зная, как с ним обращаться.

— Работать с планшетом можно так же как и с пусом, — закончив процесс привязки, начала объяснения регистратор библиотеки. — Хранитель знаний имеет продвинутую интегральную систему, поэтому можешь его подключить к своему пусу и пространственному складу, благодаря чему получится оперировать им, не доставая из браслета. Попробуй! А я пока начну загрузку.

— Хорошо, — протянул парень, пытаясь подключиться к Хранителю знаний, что получилось так же легко, как с путеводителем студента. Повозившись в настройках, параллельно поглядывая на увеличение количества книг в личной библиотеке Хранителя знаний, Виктор сначала интегрировал его с путеводителем студента, что далось легко, но вот с пространственным складом возникли проблемы из-за временности обладания данным устройством.

Пространственный склад ни в какую не хотел интегрироваться не только с Хранителем знаний, но и с путеводителем студента, что, по сути, сводило к минимуму потенциальную пользу уже проведённой интеграции.