Психологический анализ в большом футболе

2) исследование социально-психологического климата в команде;

3) оказание непосредственной психологической помощи игрокам и тренерам.

Мною разработана новая методика исследования спортсменов-футболистов, а также и тренеров. Она состоит из конкретных данных о спортсмене: фамилия, имя и месяц рождения, цвет волос. Я исследовал команду «Арарат», юношескую команду интерната спортивного профиля г. Харькова, клуб второй лиги под руководством мастера спорта Юрия Михайловича Несмеяна, команду высшей школы олимпийского резерва при Харьковском облспорткомитете. Верными признаны от 70 до 90 % результатов исследований, в ходе которых изучались личностные особенности футболистов, а также общая ситуация в команде (межличностные отношения между игроками и их контакт с тренером). Данные обследования использовались для того, чтобы облегчить контакт тренера с отдельными игроками и оказать конкретную помощь тому, кто в ней нуждается. Такие исследования особенно актуальны и сегодня: по вышеуказанным параметрам изучить проблемы психологической совместимости в команде, природные физические способности спортсмена, его волевые качества, умение правильно воспринимать и эффективно выполнять задания тренера.

Безусловно, положительным в работе бразильских психологов является акцент на социально-психологических аспектах деятельности футболистов, их взаимоотношениях между собой, с тренером и попытка нормирования психогигиенического режима жизни и деятельности команды. После изучения личностных особенностей футболистов был составлен перечень желательных качеств (психологическая целостность, эмоциональная устойчивость, агрессивность, инициативность, творчество, способность устанавливать нормальные отношения с товарищами, вера в команду и идеи тренера. Чувство принадлежности к команде и др.). Среди нежелательных, но достаточно часто встречающихся качеств у футболистов отмечались повышенная тревожность, неуверенность в себе, демонстративность, чувство неполноценности и др. Объектом психологической помощи были, как правило, игроки именно этой последней группы.

В СССР было много философствований на ниве психологии, что продолжается и поныне. Поэтому тренеры и не шли навстречу, не разрешали психологам подходить к командам. Никакой психологической помощи футболистам не было и в помине. Да и сами главные тренеры к себе игроков близко не подпускали. Нужно обязательно изменить такие отношения в футболе. Меняется и сам футбол, и нагрузки, особенно психологические, неизмеримо возросли. У нас ведь как бывало? Когда футболисту говорят о том, что с ним психотерапевт побеседовать желает, то игрок сразу внутренне возбуждается. Это и понятно – каждый из спортсменов думает про себя: «Что я, ненормальный, что ли?» Конечно же, необходимо терпеливо разъяснять доходчивым языком: что за доктор, и для чего им это нужно. В основе работы психолога с игроками лежат всесторонние знания о каждом из них, об их материальных, бытовых и семейных проблемах.

Прикладная и психогигиеническая направленность психологической работы в футбольной команде Бразилии заслуживает всяческого внимания и специального изучения. А вот попытки теоретического обобщения результатов исследований представляются менее убедительными. Выраженные теологические и психоаналитические интерпретации поведения и деятельности футболистов представляются надуманными и искусственно «привязанными» к прикладным работам и исследованиям, которые, без сомнения, должны способствовать решению конкретных и практических задач.

В популярной прессе в свое время много писали о психологе сборной команды Бразилии, враче-ортопеде по специальности, докторе Гослинге. Кроме своих непосредственных обязанностей контроля за здоровьем футболистов он выполнял функции психотерапевта и прикладного психолога-клинициста. В своей работе доктор Гослинг использовал метод клинического наблюдения за поведением и состоянием игроков и опосредованную и чреспредметную психотерапию. Хороший контакт с игроками, их вера в его профессиональную подготовленность плюс ореол таинственности, созданный с легкой руки журналистов, позволили доктору Гослингу успешно решать важные практические задачи управления состоянием футболистов, формирования у них желаемых установок и отношений, налаживания контакта игроков с тренером и между собой. Безусловно, положительным оказался опыт клинического наблюдения Гослинга, который в ряде случаев позволил ему, человеку с богатым жизненным опытом и знаниями в области практической психологии, достаточно глубоко познать сильные и слабые стороны личностей футболистов.

Резюмируя изложенное, отмечу, что на каждого игрока должна быть заведена специальная карточка, которую с первых дней в детской спортивной школе должен вести психолог. Пополняется эта карточка до совершеннолетия, чтобы потом, когда в командах мастеров заинтересовались игроком, передать ее в тренерский штаб.

Бразилия была не единственной страной, где психологические исследования стали применяться непосредственно в футбольных командах, практика привлечения специалистов в команду чемпионов мира была в известной мере своеобразным толчком для начала более систематической работы в этом направлении и в ряде других стран. Результаты наблюдений, бесед, тестирования показали большое значение учета особенностей игроков и их межличностных отношений в практической работе тренера. Наибольший интерес, пожалуй, представляют шесть аспектов психологической работы с футболистами высокого класса: отбор и комплектование команды; моделирование стрессовых соревновательных ситуаций; идеомоторная тренировка с тактическим уклоном в день игр; непосредственная регуляция предыгровых состояний и индивидуализация воздействий тренера на игроков.

Традиционный набор психологических методик для исследования личности – опросники Айзенка и Тейлора, а также тест Равенна. Применяя их, я совершенно неожиданно обнаружил у футболистов склонность к повышенной тревожности, доминированию, эгоцентризму. Все три методики перед каждый игрой не нужны. Опросник Айзенка на тревожность может как раз и привести футболистов в состояние возбуждения. Мой опыт показывает, что стратегическую установку на игру и ее план полезнее проводить за сутки до матча. Если это делать в день игры, вероятно повышенное возбуждение. А не ожидая «накачки», футболисты сами по себе успокаиваются и настраиваются должным образом на игру.

Продуктивно и достаточно длительно ведутся психологические исследования в западноевропейских сборных, в ходе которых были получены интересные данные в прикладном плане об особенностях внимания, восприятия, тактического мышления, предстартовых и стартовых состояний игроков, коллективной воле и мышлении футболистов. Проиллюстрирую это своим примером: спортсмену с именем и отчеством Дмитрий Евгеньевич игровое мышление обычно передается от родителей. Он и в 18 лет чувствует острую голевую ситуацию и может забить гол. И на каком бы уровне он ни играл, будет голеадором.

Отдельные исследования представляют особый интерес и для управления тренировочным процессом. Например, предложенный некоторыми индекс различия между латентным временем двигательной реакции руки и ноги футболиста использовался в качестве показателя состояния спортивной формы и степени тренированности психических функций в течение всего сезона. Интересен и опыт контроля за уровнем психологической готовности национальной сборной команды по футболу в период чемпионата мира.

А вот наши российские сборные раз за разом демонстрировали полную психологическую неподготовленность к феерическому празднику футбола, которым является мировое первенство. При том, что тренеры национальной команды многократно говорили во всеуслышание, что атмосфера в коллективе дружная, команда боевая и готова бороться.

Как показывают научные публикации, немаловажное значение имеют и психологические интервью с каждым наставником и руководителями футбольных команд. Мнения и установки специалистов были соотнесены с их личностными особенностями, общественным статусом. Получены также данные об эмоциональных проявлениях футболистов, особенностях их жизни, быта, учебы и деятельности.

В другом исследовании изучались особенности отношений тренера и психолога в ходе их совместной работы. На основании опыта практической работы в футбольных юношеских командах им были выделены точки соприкосновения и условия продуктивности подобного сотрудничества. Здесь идет речь уже об организационных вопросах психологического обеспечения футбольных команд.

Отдельные работы, в которых рассматривались различные вопросы американского и европейского футбола, были опубликованы. Исследовалась роль физических и социальных факторов в комплектовании футбольных команд школьников 15–18 лет. Установлены различия в восприятии стиля руководства тренером в зависимости от амплуа игроков команды, их личностных особенностей и поведения.

В недавно проведенном исследовании были показаны роль фактора «чужого поля» и влияние конкретного матча на агрессивное поведение футболистов. И хотя в исследовании при сопоставлении количества штрафных, назначаемых судьями в ворота гостей или хозяев поля, больший акцент делался на поведении судей, нежели игроков, полученные результаты представляют несомненный интерес для практики спорта. В исследовании ставилась задача изучения влияния систематических занятий футболом на развитие личностных качеств у юных футболистов.