Психология индивидуальных различий
Шрифт:
5) устойчиво в течение длительного периода жизни человека;
6) значимо коррелирует со свойствами нервной системы и свойствами других биологических систем (гуморальной, телесной);
7) является наследуемым.
Последний признак вряд ли следует считать обоснованным. Скорее речь должна идти о врожденности свойства, а не наследуемости. Но даже и в этом случае остается неясным, как четвертый и седьмой признаки согласуются с утверждением В. М. Русалова, что «развитие темперамента происходит по двум основаниям: 1) вслед за биологическим возрастным развитием и 2) как результат сменяющих друг друга социально-организованных типов деятельности (игра, учеба, труд и т. д.), т. е. в процессе воспитания и тренировки» (1985, с. 31) Или с таким: «Существование в психике человека устойчивых обобщенных формально-динамических характеристик – например, темперамента, формирующегося в процессе деятельности под влиянием
Скорее всего, характер – это фенотипическая характеристика человека, в которой сплавлены как врожденные, так и приобретенные особенности человека. Какие из них проявляются у данного человека в большей степени, сказать трудно.
Вспыльчивым можно быть и от холерического темперамента, и от невоспитанности, как и спокойным, сдержанным от флегматического темперамента и воспитанной выдержки. Нельзя не учитывать и того, что темперамент ребенка оказывает большое влияние на ту среду, в которой он живет (Я. Стреляу, 1982; Дж. Каган с соавторами [5] ). Ребенок способствует созданию вокруг себя определенной среды и провоцирует воздействие с ее стороны, что в свою очередь накладывает отпечаток на то, как он выражает свои эмоции и чувства. Поэтому спокойный, послушный ребенок испытывает на себе воздействие иной среды, нежели та, что окружает импульсивного, раздражительного, своенравного.
…
Те формы поведения, которые входят в совокупность свойств темперамента и проявляются уже в раннем онтогенезе, не могут быть безразличны для окружающих. Так, младенец, который много и сильно плачет, как правило, подвергается иным воздействиям взрослых, чем ребенок, спокойно лежащий и не «докучающий» окружающим; к ребенку, который на любую новую для него ситуацию реагирует сильным страхом и бегством, родители применяют (по крайней мере, должны применять) совсем иные воспитательные приемы, чем по отношению к ребенку, проявляющему в тех же ситуациях любопытство и желание ближе познакомиться с обстановкой. Поэтому свойства темперамента в целом, определяя способ воспитания и обращения с ребенком, опосредованно влияют на образование определенных познавательных и деятельностных структур или на формирование соответствующих мотивов поведения. Это влияние является косвенным, поскольку указанные структуры, образующие личность, непосредственно зависят от содержания и метода воспитания. В то же время свойства темперамента выступают как один из факторов, определяющих то или иное обращение с индивидом (Я. Стреляу, 1982, с. 124).
Есть, однако, черты характера, которые могут быть при любом типе темперамента. Это честность, доброта, вежливость или, наоборот, лживость, жадность, грубость. Правда, в зависимости от темперамента эти черты могут проявляться по-разному.
3.8. Типы личности
Во многих работах речь идет не о типах темперамента, а о типах личности. Правда, в психологии, особенно западной, различие между понятиями «темперамент» и «тип личности» оказалось настолько размытым, что порой трудно понять, почему, характеризуя типические особенности человека, в одном случае используется первый термин, а в другом – второй, хотя речь, по сути, идет об одном и том же. С другой стороны, психологу-практику приходится сталкиваться с человеческими типами, которые в реальности представляют сплав того и другого (типа темперамента и типа личности), и что здесь доминирует – сказать трудно. В связи с этим я не стал выделять в отдельную главу обзор работ, посвященных изучению типов личности.
Типы личности по Т. Лири
По мнению Т. Лири и его соавторов (1954), интерперсональное поведение человека можно классифицировать по 16 интерперсональным, расположенным по кругу переменным (см. рис. 3.3).
– А – Доминантный: владеет, господствует, приказывает (вызывает послушание), управляет, руководит.
– В – Эгоцентрический: хвастается; высокомерный, самодовольный, эксгибиционистский; действует уверенно, независимо.
– С – Соперничающий: эксплуатирует, отвергает, отказывает (вызывает недоверие), соперничает, пробивается.
– D – Агрессивный: обвиняющее, саркастическое, неласковое поведение (вызывает пассивную резистентность), решительное поведение.
– Е – Энергичный: нападает, действует
недружелюбно (вызывает недружелюбное поведение); открытое, прямое, критическое поведение.– F – Критический: жалуется; озлобленное поведение (вызывает наказание); правомерно и справедливо бунтует; необычный.
– С – Подозрительный: недоверчивый, подозрительный, считает себя обойденным (вызывает недружелюбное поведение); обоснованная бдительность и скепсис.
– Н – Скромный: осуждает сам себя; тревожное, виноватое поведение, не учитывающее свои интересы; в действиях застенчив, чувствителен, скромен.
– I – Униженный: без собственного мнения, подчиняется, слабовольное поведение (понуждает к управлению), слушается и честно выполняет свои обязанности.
– J – Конформный: конформный, уступчивый, слишком внимательный, действует слишком вежливо (требует совета и руководства); восхищается; считается с другими.
– К – Гиперконформный: примыкает к другим, умоляет помочь; зависимый, со всем соглашается (вызывает помощь), доверяет; просит помощи.
– L – Кооперативный: идет на компромиссы, всегда соглашается, слишком придерживается конвенций (вызывает нежность); сотрудничает, принимает участие, соглашается.
– М – Гипераффилиативный: требует дружеского поведения (вызывает любовь), милое, приятельское поведение.
– N – Гиперпротективный: мягкое, слишком эмоциональное поведение (вызывает положительное отношение), проявляет симпатии, поддержку, действует мягко.
– О – Ответственный: навязчиво перенимает ответственность (вызывает доверие); помогает, предлагает.
– Р – Автократический: навязчиво ищет и требует уважения; педантичный; догматик (вызывает уважение), управляет, советует, учит.
Определено, что все 16 факторов относятся к факторам «доминантность – подчиненность» и «дружественность – враждебность». Их комбинация определяет место индивида на круге, разделенном на четыре части с помошью вертикальной (доминантность – подчиненность) и горизонтальной (дружественность – враждебность) осей.
Отдельные интерперсональные факторы описываются авторами в трех разных аспектах (см. рис. 3.3):
– внутренняя окружность – адаптивное поведение;
– средняя окружность – тип поведения, вызываемого у других людей;
– внешняя окружность – экстремальные тенденции.
Рис. 3.3. Факторы интерперсонального поведения.
На рис. 3.3 цифрами обозначено: 1 – Стремление руководить, направлять, вести; 2 – Самоуверенность, независимость; 3 – Стремление соревноваться, напористость; 4 – Агрессивность, решительность; 5 – Искренность, прямолинейность, критичность; 6 – Реалистичность, склонность оправдываться, возмущаться, действовать нешаблонно; 7 – Реалистичность, осторожность, скептицизм; 8 – Осторожность, чувствительность, скромность; 9 – Склонность выполнять чужие обязанности, повиноваться; 10 – Уважительность, склонность к восхищению, подчинению; 11 – Склонность спрашивать совета, предлагать помощь, доверчивость; 12 – Склонность соглашаться, сотрудничать, участвовать в общих делах; 13 – Стремление любить, дружелюбие; 14 – Стремление поддерживать, добросердечность, склонность проявлять симпатию; 15 – Стремление помочь, что-либо предложить, отдать; 16 – Стремление вести дело, советовать, учить; 17 – Стремление к доминированию, проявление черт хозяина, руководителя; 19 – Стремление эксплуатировать, отвергать, отказывать; 20 – Стремление наказать, покарать, обидеть, саркастичность; 21 – Стремление проявить недружеские действия, агрессивность; 22 – Стремление оправдаться, проявив жестокость, недовольство; 23 – Стремление обидеть, действовать подозрительно, недоверчиво; 24 – Тревожность, самоуничижение, самоосуждение, чувство вины; 25 – Подчиненность, слабохарактерность; 26 – Послушность, подчиненность, сверхуважение; 27 – Верность, зависимость, потребность в помощи; 28 – Готовность идти на компромисс, соглашаться на любые условия; 29 – Потребность в дружественных проявлениях со стороны других, несдержанность в поступках; 30 – Жалостливость, отзывчивость, проявление безграничной любви; 31 – Безусловное принятие ответственности на себя, готовность действовать в экстремальных условиях; 32 – Стремление навязывать уважение к себе: педантизм, догматичность.
Было выдвинуто предположение, что отношение между двумя переменными является нисходящей функцией расстояния между ними на окружности. Сумма баллов по отдельным факторам переводится в индекс, где доминируют факторы AP (вертикальная ось) и IM (горизонтальная ось). Расстояние от середины окружности до полученных показателей указывает на адаптивность или малоадаптивность интерперсонального поведения. Специальные формулы определяют показатели по этим двум основным осям:Доминирование (вертикальный фактор) = АР – НI + 0,7( ВС + NО – JК – FG ) Дружелюбие (горизонтальный фактор) = LМ – DЕ + 0,7( NО + JК – FG – ВС )