Психология только для студентов

Это – качества вашей психической реальности, среди которых есть постоянно присутствующие – качества вашего «Я». Вы научились говорить об этих качествах, т. е. научились их осознавать, отделять то, что принадлежит только вам, от того, что принадлежит и другим людям.

Можно сказать, вы научились быть собственником своей психической реальности – знаете, как ею можно пользоваться. В психологии это еще называют произвольностью, т. е. качеством, которое человек приобретает, научившись дифференцировать свое «Я» как источник своей активности и свойства своего сознания.

Впервые в вашей индивидуальной истории это проявляется в фактах вашего сопротивления воздействию другого человека как ваше желание и возможность действовать самому.

Позднее вы об этом скажете словами, которые говорите и сегодня: «Я хочу…»

Обратите внимание на то, что в этих двух словах уже разделены в пространстве и во времени «Я» и его качество – хотение.

Ваша возможность их различать позволяет утверждать, что во внутреннем мире произошла дифференциация, разделение его свойств по признакам качества.

«Я» и его качества – это одно, «хотение» или потребности – это другое.

Эта дифференциация делает возможным осуществление внутреннего диалога, создает предпосылки для проявления «Я» в самых разных свойствах, вариантах качеств психической реальности.

Это и происходит, когда вы не только чего-то хотите, но и думаете, делаете, чувствуете и при этом можете видеть с помощью вашего «Я», что во времени могут не совпадать такие качества, как хотеть и делать, чувствовать и думать. Состояние, когда человек делает не то, что он хочет, думает не о том, что он чувствует, как проявление дифференциации качеств его психической реальности – это то состояние, с которым вы встретились в настоящее время.

Оно требует создания новой целостности психической реальности, новой активности «Я», связанной с проявлением его новых качеств.

Это будет осуществляться вами как вариант достижения идентичности вашего «Я» и с использованием его новых, рождающихся свойств.

Вам надо найти то новое состояние, которое приведет к переживанию вами силы своего «Я» как целостного, единого, активного основания вашей жизни. Вы это будете делать, решая новые жизненные задачи.

Если попробовать еще раз ответить на вопросы, вынесенные в название главы, то мог бы получиться такой ответ: жизненные задачи – это цели проявления качеств «Я» человека как основания его активности, реализующиеся в конкретных условиях культуры, где он осуществляет свою активность.

Культура определяет систему знаков, в которых будут представлены проявляющиеся качества «Я» как самому человеку, так и другим людям.

Значит, люди решают свои жизненные задачи с помощью знаков как средств, организующих их психическую реальность в пространстве и во времени.

Далее хочу несколько подробнее рассказать о тех основных понятиях, которые используют в психологии как учебной дисциплине для объяснения того, что происходит в жизни человека.

Глава 4 Как думают психологи

Как делить – поровну или по справедливости?

(Шутка)

Ключевые понятия: психическая реальность, понятие, образ, метафора, идентификация, период жизни человека, кризис, сензитивный период, новообразование, возрастные особенности, защитные механизмы личности, культурно-историческая теория, потребности, способности, переживания.

В результате изучения данной главы студенты должны:

знать проявления Я-концепции, концепции Другого человека, концепции жизни и концепции смерти;

уметь выделять и фиксировать защитные механизмы личности;

владеть понятиями о динамической структуре личности: Я, Оно, Сверх – Я.

Как решить вопрос о том, какие понятия могут (должны) быть главными для ответа на вопрос о психологическом мышлении?

В поисках ответа обращаюсь к работам тех, кому доверяю, чьи идеи были основанием и обоснованием работы с людьми в разных ситуациях – в преподавании и консультировании, в понимании собственной жизни и чужой.

О чём думают психологи, работая с людьми?

Отвечаю: о любви, труде, знаниях.

Можно изменить последовательность этих слов, но они все равно останутся по сути теми же.

Можно изменить их звучание и заменить научными терминами: высшие чувства, организованная активность, познавательная деятельность.

Можно использовать и другие термины: потребности, деятельность, личность или «Я», активность, картина мира или еще много других.

Правила изложения требуют определенности, поэтому выбираю те понятия, которые, как говорят, работают.

Работающее понятие – это понятие, объясняющее, устанавливающее связь во времени и пространстве событий жизни человека в тот момент, когда ему это необходимо сделать.

Выше уже говорилось о том, что понятие – это форма мышления, которую можно наполнить содержанием собственной жизни, и тогда она – жизнь – будет восприниматься иначе.

Часто это необходимо сделать, чтобы преобразовать напряжение, которое связано с появлением новых качеств «Я» человека, в конструктивное (полезное) для осуществления жизни состояние.

Обозначение напряжения словом – понятием – переводит его в новое качество.

Напряжение осознается, а это значит, что человек может отнестись к нему, отделить его в своем внутреннем пространстве от «Я» и может вести с ним диалог как с не-«Я».

Так, если вы назвали свой гнев или страх, свою волю или свое желание словами-понятиями, вы уже можете иметь с ними дело как с особыми образованиями, присутствующими в вашем внутреннем мире. Вы даже можете общаться с ними, можете избавиться от них, можете, наоборот, продлить их присутствие, направив на них свои «Я»-усилия…

Итак, среди понятий психологии как науки, выбираю первым понятие о понятии, о чем уже сообщала читателям.

Еще раз прошу их обратить внимание на то, что научная дисциплина позволяет сделать этот выбор.

Может быть, она потому и дисциплина, что выбрав, следуешь собственному выбору уже по доброй воле.

Понятие как форма мышления обеспечивает человеку разделение способа мышления и предмета мышления, т. е. того, как мыслится (находится новое для человека качество предмета), и того, о чем мыслится (предмета).