Растим двуязычного ребёнка

Пересказ художественных произведений

Овладение пересказом способствует формированию навыков самостоятельного рассказывания. При этом ребёнок усваивает языковые особенности каждого языка, упражняется в правильном употреблении языковых средств по аналогии. Обучение пересказу позволяет целенаправленно проводить работу по воспитанию у малыша «чувства языка», внимания к лексической, грамматической и синтаксической сторонам речи.

Во время пересказа сказки или рассказа, ребёнку необходимо придерживаться авторской позиции произведения, использовать готовый авторский сюжет и готовые речевые формы. Это в какой-то мере отражённая речь с известной долей самостоятельности.

Не всякая сказка или рассказ будут хороши для пересказа. Поэтому родители должны подготовиться заранее к такому занятию, т. е. подобрать произведение, отвечающее необходимым требованиям:

доступное и понятное детям содержание;

четкая композиция;

простой и грамотный язык;

небольшой объем.

Примеры рассказов и сказок для пересказа на русском языке разной степени сложности.

«Упрямый, упрямый, упрямый Ослик» М. Пляцковский.

«Как поросёнок говорить научился» Л. Пантелеев.

«Храбрый утёнок» Б. Житков.

«Кубик на куби» Я. Тайц.

«Зверь» Я. Тайц.

«Затейники» Н. Носов.

«Пожарные собаки» Л. Толстой.

«Котята» Н. Павлова.

Стихотворения не годятся для пересказа.

Малыши хорошо пересказывают литературное произведение, если рассказ их захватывает, вызывает сильные переживания, становится им близким, даже если содержание и не относится к их жизненному опыту. Либо текст произведения опирается на имеющиеся у крохи представления о жизни.

Ребёнку легче осмыслить рассказ, если он построен таким образом, что между его частями прослеживается логическая связь, одна часть подводит к другой и разъясняет ее.

Когда вы уже выбрали подходящее произведение для пересказа и прочитали один раз своему ребёнку, необходимо провести подготовительную работу и подготовить малыша к пересказу текста.

Разбор содержания текста проводится в вопросно-ответной форме. Вопросы составляются так, чтобы отразить основные моменты сюжетного действия, их последовательность и наиболее значимые детали повествования.

Внимание ребёнка сосредотачивают на языковом материале произведения: выделение из текста слов-определений, сравнительных конструкций, служащих для характеристики предметов, а также, акцентирование внимания на словах и выражениях, содержащих образную характеристику действий.

Например, характеристика героев: «зайчик-побегайчик», «лисичка-сестричка», «мышка-норушка», «лягушка-квакушка» и т. д.

Если в рассказе или в сказке есть какие-то непонятные слова или выражения, то необходимо, пояснить их ребёнку.

Особенно эффективно для успешного пересказа использовать картинно – графический план или пиктограммы. Картинно – графический план или пиктограммы выступают здесь как средство мнемотехники.

Мнемотехника (от греческого mnemonikon – искусство запоминания) – система специальных приёмов, служащих для облегчения запоминания, увеличивающих объём памяти путём образования дополнительных ассоциаций, а ещё для сохранения и воспроизведения информации.

Основные требования к картинно – графическому плану или пиктограммам:

картинно-графический план должен последовательно отражать содержание произведения;

графические изображения должны быть легкоузнаваемыми;

пиктограмма должна усиливать характерные черты изображаемого предмета;

общее количество картинок в одной сказке или рассказе не должно превышать 6 или 8 для детей дошкольного возраста.

Опора на картинку или пиктограмму способствует активизации у ребёнка зрительного и слухового внимания, способствует лучшему осмыслению текста, помогает точнее воспроизводить последовательность событий, делает высказывания вашего малыша более выразительным, эмоциональным и информативным, и даже формирует навык контроля и самоконтроля за построением высказываний.

Если к выбранному вами рассказу для пересказа есть готовые картинки, рассмотрите их вместе с ребёнком. Спросите малыша, кто нарисован на картинке, что этот герой делает, для чего он делает это действие?

Далее, взрослый вместе с ребёнком рисует картинно-графический план выбранного рассказа. Какие-то способности к рисованию здесь не требуются. Вы сами или вместе с малышом можете придумать графический знак, который будет обозначать какого-то героя произведения. Главное, чтобы малыш запомнил, что обозначает данная пиктограмма. Ещё лучше будет, если ребёнок сам придумает силуэт и нарисует его.

Например, овал с четырьмя маленькими ножками – это черепаха, овал с чёрными поперечными полосками и с четырьмя длинными ногами – это зебра, овал с чёрными поперечными полоскам и с двумя крыльями – это пчела и т. д.. Тут всё зависит от вашей фантазии и фантазии ребёнка.

После того как картинно-графический план рассказа нарисован, взрослый ещё раз читает рассказ, а малыш не только слушает, но и зрительно следит за ходом сюжета по плану.

Затем ребёнок пересказывает рассказ, опираясь на картинно-графический план. Если малыш затрудняется в пересказе, ему сложно сформулировать свою мысль, просто подскажите какое – то забытое слово или словосочетание, и пусть ребёнок дальше продолжает рассказывать. На начальных этапах обучения пересказыванию, можно использовать совместный рассказ мамы и малыша. Мама начинает говорить фразу, а ребёнок её заканчивает, либо полностью повторяет сказанную мамой фразу.

Не забывайте исправлять грамматические ошибки ребёнка.

И, конечно, хвалите вашего малыша, даже если он сказал только одно слово или звук.

Сказки для пересказа и картинно-графический план к ним

Сказка 1 Вкусная ягодка-клубничка

Бежал по зелёному лугу заяц. Смотрел налево – через кочки перепрыгивал. Смотрел направо – через канавки перескакивал. Увидел заяц большую красную клубнику в зелёной траве. Заяц прыг-скок к клубничке, а она вперёд убежала.

Удивился заяц: «Разве клубника умеет бегать?»

Спрятался заяц за стволом толстого дерева и стал смотреть, что клубничка делать будет. А клубника бежала, бежала по луговой траве и добежала до дерева, за которым заяц прятался.

Тут заяц увидел, почему клубника бегать научилась.

Клубничка была наколота на иголки ёжика. Серого ёжика заяц в густой зелёной траве не заметил, а красную клубнику сразу увидел.

Захотел заяц клубнику у ёжика забрать.

Выскочил заяц из-за дерева, протянул лапки, чтобы клубничку утащить, да укололся об иголки ёжика.