Ребёнок Нового Вавилона

Группа поддержки для мамы

Учитывая тот факт, что занятия языками с ребенком предполагают периодичность, и это сам по себе проект долгосрочный, то лучше всего заручиться поддержкой близких или близких по духу людей.

Кто может стать группой поддержки молодой мамы? Идеально, чтобы ею стали супруг, родители, любимая сестра или лучшая подруга, то есть действительно самых родных людей, чье мнение представляет ценность.

1. Стоит начать с семьи, поговорить с супругом/родителями о своих планах, о желании заниматься с ребенком иностранным языком.

Искренне желаю, чтобы поддержка была обретена в домашнем кругу моментально, сразу же.

Но может случиться и так, что семья будет не готова к такому нововведению. Стоит дать супругу/родителям время для обдумывания, подчеркнуть, что намерение заниматься вместе с малышом иностранным языком серьезно, и от них потребуется только эмоциональная поддержка.

Может случиться так, что близкие не будут против самой идеи, но поддержать морально по какой-то причине не смогут.

2. Тогда в силу может вступить группа поддержки в лице единомышленников. В интернете можно без труда найти множество групп, посвященных изучению иностранных языков с детьми, останется только выбрать и найти собеседников по душе. Очень часто эти группы проводят встречи в кафе или в детских центрах, и, придя на подобную встречу, можно найти новых приятелей, которые уже занимаются или планируют занятия языками с детьми. Более того, для проведения занятий можно объединиться, что нравится многим мамам и малышам.

Подобные группы и знакомства хороши тем, что в них действительно можно найти друзей, поддержку своих начинаний услышать другие мнения.

Может ли мама преподавать сама

Время от времени в беседах или на форумах поднимается вопрос: может ли мама заниматься сама с ребенком или же специальный детский клуб или центр развития дает малышам больше знаний и умений. Мое искреннее убеждение таково: любая мама может организовать дома развивающие и развлекательные занятия, в том числе занятия на иностранных языках.

Если мы возьмем программу любого кружка или детского дошкольного клуба по интересам, то увидим, что в этой программе нет ничего особенного, никакого сакрального знания. Условно говоря, самые маленькие изучают цвета и противоположности, детки постарше – буквы и цифры. Просто хочется сказать, что мама, которая уже получила образование, имеет некий, даже минимальный опыт работы с людьми и проживания в социуме, вполне может развивать своего ребенка.

Это не значит, что необходимо категорически отказаться от посещения развивающих детских центров. Речь о том, что любая мама практически все дающееся ребенку в плане развития может осуществить самостоятельно.

То же самое касается иностранных языков. Любая мама, даже не имея педагогического или лингвистического образования, вполне может заниматься языками с малышом. Основы иностранных языков, как и родного языка, можно дать ребенку, освежив в памяти уже имеющиеся знания или начав собственное обучение с нуля. Главное – решиться, почувствовать в этом необходимость и уверенность в собственных силах.

Почему домашние занятия могут быть предпочтительнее

Если говорить о занятиях с детьми, то, на мой взгляд, домашние уроки иностранных языков идеально подходят малышам.

Постараюсь объяснить.

1. Занятия в развивающих центрах привязаны ко времени, получается, что они отнимают у малыша время прогулок или значительно сокращают пребывание на свежем воздухе;

дети не следят за часами, поэтому получается, что мама, идущая с малышом на занятия, может прекратить в любой момент его самостоятельное познание мира, чтобы не опоздать к определенному времени;

у ребенка остается все меньше личного времени, которое он мог бы проводить по собственному желанию (рассматривать улиток, измерять глубину луж, играть).

2. Занятия вне дома невольно могут сокращать время дневного сна (бывает, что мама, чтобы успеть с двухлетним ребенком на дневные занятия, будит его раньше, чем он просыпается сам).

3. Занятия очень часто имеют соревновательный характер.

4. Уроки могут проводиться в душных помещениях, ведь за одной группой ребятишек приходит другая, и комнаты не всегда проветриваются должным образом.

5. Занятия проводятся, как правило, для сидящих детей, и – прибавьте сюда время дороги от дома до развивающего центра и обратно домой в коляске или другом виде детского транспорта, и получится, что двигательная активность малыша как минимум на полтора часа либо сведена на нет, либо сильно ограничена.

6. Детям мешают готовые ответы, готовые знания, шаблоны – по той причине, что они не дают пищи для размышлений, не развивают любознательность в ребенке, останавливают творческие порывы, отрицательно влияют на интуицию. Об этом много писала Мария Монтессори, которая считала, что у ребенка нельзя отбирать возможность активности и саморазвития.

7. Длительность занятий также может навредить. В среднем занятие в центрах раннего развития длится час, ребенок трех лет может сосредоточиться на заданной теме на 3-5 минут, все остальное время преподаватели пытаются завладеть его вниманием, то есть увеличивают ту нагрузку, с которой способен справится его организм/мозг.

Конец ознакомительного фрагмента.