Рефераты, курсовые и дипломные работы: Методика подготовки и оформления
Шрифт:
Из чего нужно исходить, выбирая тему? Каждый студент исходит, разумеется, прежде всего из своих учебных, научно-исследовательских интересов и наклонностей. Более продуктивной будет работа, выполненная с удовольствием, дающая какое-то удовлетворение, позволяющая человеку проверить, на что он способен.
Выбирая тему, нужно исходить из реальных возможностей студента собрать необходимый материал – фактический, исследовательский, документальный, нормативно-правовой, библиографический и т. д. Нет возможности собрать нужный материал – незачем браться за тему, сколь бы интересной для вас она ни была.
При
Наконец, тема должна быть актуальной, иметь теоретическое или практическое значение для сегодняшнего дня.
Разработка избранной темы должна носить исследовательский характер и предусматривать всестороннюю характеристику объекта исследования, оценку существующего положения и состояния объекта исследования, раскрытие взаимосвязи между политическими, экономическими, социальными, культурными и другими явлениями, показ формы и силы этой взаимосвязи.
Необходимо не только найти закономерности, но дать их количественную и качественную характеристику и на этой базе спрогнозировать развитие явления или процесса в будущем.
Чтобы выполнить такую задачу, работу нужно тщательно спланировать. План – это структурная разработка курсовой. Все вопросы плана должны быть логически связаны и в совокупности давать ответ на поставленный вопрос, т. е. раскрывать суть темы.
В студенческой практике сложилось два подхода к процедуре составления плана курсовой.
Первый подход состоит в том, что студент, продумав тему, определяет круг вопросов, которые, по его мнению, позволяют полно и глубоко ее раскрыть. При дальнейшей работе с различными источниками он отбирает только тот материал, который соответствует жесткой схеме составленного им плана. Все остальное отсекается.
Второй подход состоит в том, что непосредственному составлению плана предшествует поиск и изучение источников – документальных, научных, исследовательских, литературных и т. д.
Разумеется, какие-то наметки плана есть и в этом случае, так как любая тема предполагает определенный набор вопросов. Но черновые наброски плана при втором подходе не являются жесткой, неизменной схемой.
Работая с источниками, студент находит много интересного материала, о существовании которого он и не подозревал, знакомится с документами, которых раньше не знал, читает научные статьи, о которых до этого только слышал.
Все это позволяет ему по-иному взглянуть на тему, заново осмыслить ее. План, составленный после такой предварительной работы, будет более полным, емким, а курсовая, записанная по такому плану, – более содержательной и информационно насыщенной.
Понятно, что педагогически обоснованным и эффективным является второй подход к составлению плана курсовой.
Если обобщить требования, предъявляемые к плану курсовой работы, они будут выглядеть так:
план должен содержать вопросы, необходимые для полного и глубокого раскрытия темы, и концентрированно отражать содержание работы;
план должен предусматривать последовательное, логическое, взаимосвязанное
раскрытие результатов исследования;не должно быть вопросов, ответы на которые частично или полностью содержатся в предыдущих или последующих разделах работы;
нельзя вводить вопросы, детализирующие более общий вопрос без предварительного внесения в план данного общего вопроса;
если какой-то пункт плана должен (по замыслу автора) иметь подпункты, то их (подпунктов) должно быть не менее двух;
план должен быть написан в форме назывных предложений, а не в форме вопросительных предложений.
Слово “план” используется и на предварительном (подготовительном) этапе работы, и на исполнительском этапе. Но при оформлении курсовой слово “план” не пишется. На странице, следующей за титульной, вверху пишут прописными буквами: “СОДЕРЖАНИЕ”. А под ним – то, что собственно и составляет план работы.
Авторы одних работ склонны записывать краткие планы. При этом в их рабочих вариантах, оставшихся за пределами курсовой, все вопросы, как правило, подробно расписаны. Другие авторы предпочитают более развернутые планы, позволяющие нагляднее предоставить содержание курсовой работы.
План курсовой, разработанный студентом, подлежит обязательному согласованию с преподавателем – руководителем работы.
Содержание работы
Студенты часто под словом “план” имеют в виду структурную разработку только основной, содержательной части работы.
Схема останется только схемой, если не будет наполнена конкретным материалом, добытым, проработанным и осмысленным студентом. Какой именно материал войдет в работу? Здесь нужно руководствоваться методическими указаниями, подготовленными в помощь студентам по данной учебной дисциплине.
Введение должно содержать такие пункты:
1. Обоснование актуальности темы.
2. Формулировка цели исследования.
3. Определение задач курсовой работы и круга вопросов, подлежащих рассмотрению.
Общий объем курсовой работы, как правило, составляет 25–30 печатных страниц. При таком объеме введение в 2–3 страницы является нормальным. Но заключение в любом виде письменной работы должно быть меньше по объему, чем введение.
Иногда роль введения выполняет первый раздел первой главы курсовой работы, но широко этот прием не практикуется.
Кстати, последнее замечание уже в большей степени относится к структуре курсовой. Она не оригинальна: классическая структура работы предусматривает деление основного текста письменной работы на три приблизительно равные части, обозначаемые далее как главы.
Главы, как известно, подразделяются на разделы, разделы – на подразделы, насчитывающие в себе несколько абзацев. В свою очередь, абзац состоит из нескольких предложений. Исходя из описанной структуры становятся более понятными требования и к раскрытию темы курсовой, и к ее объему.
Характерными особенностями процесса подготовки основного текста курсовой работы являются:
привлечение в качестве исходного оптимального для раскрытия темы количества источников (исходя из практики – не менее 20);