С мечом среди звёзд

– Ты, студент, следи за языком!

– Тогда давайте я вас спрошу, господин капитан! На каком основании вы вызвали студентов на допрос, даже не поставив в известность руководство факультета? У нас студенты уже идут наравне со шпионами? Даже если бы они перерасходовали магическую энергию, это не вопрос службы безопасности! Дали бы нам сигнал, мы бы разобрались. В случае воровства, они бы за это хорошо заплатили! Я рассчитываю офицер, что больше таких недоразумений не будет! Студенты, за мной! – декан довольна окончанием разговора.

Мы пришли в её кабинет. Она обращается к Аэлите.

– У него я видела чары, а теперь ты, красавица, покажи мне чары огненного шара размером с грецкий орех.

Моя жена показала требуемое плетение. Ладно, буду говорить, как тут положено, чары.

– А что ещё можете показать?

Я взял кувшин с водой, налил воды в серебряный кубок и поставил на стол. Направил на него чары Чайник. Вода в кубке закипела.

– Да… И чему же вас учить?

– Всему, что положено по программе. Но при этом нам бы получить допуск к литературе других факультетов.

– У мозголомов всё засекречено, а вот к литературе колдунов допуск могу дать.

– Пока этого хватит.

Процесс обучения в УЧаК принципиально отличается от обучения в мирах, где нет симбионтов. Тот материал, который в отсталых мирах начитывают в виде лекций, или нужно учить по учебникам, здесь выдаётся студентам в виде баз знаний, которые просто записываются в мозг или в симбионт. А обучение включает в себя разъяснение непонятных моментов, решение различного рода задач с использованием знаний из указанных баз, отработку практических действий с использование полученных знаний в тренажёрах. Такая система обучения позволяет получить значительно больший объём знаний за то же время. Но есть и отрицательные моменты. В обществе сложился жёсткий стереотип, что по-другому обучаться просто невозможно. Никто не пытается читать книги по специальности, или как-то иначе получить знания, не через заливку в мозг или симбионт. Следующий стереотип: если в базе знаний записано, что костёр разжигают спичками, то никто не будет даже пытаться разжигать его как-то иначе, хотя бы той же зажигалкой.

Глава 5. Император разбил нашу семью

Когда мы начали посещать занятия, большинство преподавателей сильно обращали внимание на то, к какой категории граждан относится студент. А у меня категория третья и та условно. А уж если я задавал вопрос, то прежде чем ответить мне такие преподаватели долго рассказывали, что дикарям в Университете делать нечего. Это привело к тому, что я перестал задавать вопросы преподавателям.

Кстати, в этом обществе кроме градации по категориям граждан есть и разделение на дворян и тех, кто дворянских титулов не имеет. В этом мире другое представление о сословиях. Нет уничижительного понятия простолюдин, нет графов, маркизов. Есть аристократы, есть дворяне, и есть все остальные. Главы родов и кланов искренне считают себя аристократами, и многие из них носят холодное оружие. Дворяне имеют право везде носить холодное оружие. Могут друг друга вызывать на поединки с холодным оружием, без применения чар или колдовства. Закончившие УЧаК в соответствии с программой получают степень чародея или колдуна третьей ступени, звание гражданина на категорию выше, чем было до поступления, или же могут претендовать на дворянское звание. Когда в каком-то разговоре прозвучало, что я дворянин, некоторые студенты были возмущены неописуемо. Как можно сравнивать? Какой-то якобы дворянчик с зачуханной недоразвитой планеты и гордое звание дворянина в Империи. Это несоизмеримые вещи!

– Господа, дворянин, он и в преисподней дворянин. А вы начинаете сравнивать, чей бриллиант дороже. Вы торгаши или дворяне?

– Что, как ты смеешь? Дуэль!

Скандал докатился до ректора.

– Разрешаю поединок учебным оружием.

– Вы, Ваше Колдовство, издеваетесь над дворянами? Дворянин, имеющий право носить родовое оружие будет сражаться даже не до первой крови, а учебным оружием, как ребёнок?

От этих моих слов ректор Университета побледнел, а гомонящая толпа студентов резко замолчала. Наступила давящая тишина. И в этой тишине громом прозвучал голос ИИ:

– Дворяне могут сражаться на поединке белым оружием, но только своим личным оружием. Для студентов разрешены поединки только до первой крови. Присутствие медиков и наличие рабочей медкапсулы обязательно.

Вопрос с поединком решился сам собой, так как ни у одного студента личного оружия не было.

Этим зазнайкам не удалось достать меня, тогда они решили воздействовать на нашу семейную пару. Неожиданно начались приставания к Аэлите, доходящие до наглого хватания за грудь или за попу. Девушка одному такому «джентльмену» дала по морде, её вызвали на магический поединок.

Он с третьего курса и колдун, то есть у них упор на боевую магию. Она с первого курса и чародейка, то есть, в первую очередь целитель, но поединок разрешили, в нарушение всех инструкций.

Когда поединок начался, тот студент ударил огненным шаром, то есть смертельным колдовством. Аэлита поставила перед ним Зеркальный щит, и этот агрессор сам покалечился, получил очень серьёзные ожоги. Нас потащили к ректору.

– Что это было?

– Зеркальный щит.

– Откуда?

– Из памяти ИИ тренажёрного центра.

– Откуда у вас допуск? Кто дал?

– ИИ сам предоставил нам некоторые чары, которые не изучают студенты Университета.

– Вы меня за дурака держите? Я вас мозголомам отдам! Идиотами станете! Отвечайте, откуда?

– Чего вы кричите? Спросите сами у ИИ.

Нас потащили в тренажёрный зал.

– Откуда эти студенты знают чары Зеркального щита?

– Вот, Матвей, я вам говорил, а ты: «Мы не попадёмся!» – сейчас ИИ очень похож на человека.

– Кто же знал, что эти мерзавцы разрешат поединок между студенткой первого курса и студентом выпускного, третьего курса?

– Ты, выбирай выражения! – ректор злится всё сильнее.

– А как назвать тех, кто этот поединок разрешил?

– Я разрешил, надоели вы мне, постоянно на вас идут жалобы.

– Тот студент бил в Аэлиту убойным колдовством! Вы это видели? Он несостоявшийся, но убийца. А претензии опять к нам?

– Тот студент ответит, а сейчас я вас спрашиваю! ИИ, кто дал им допуск к запрещённым знаниям.

– К запрещённым знаниям эти студенты не допущены. Как освоившие программу обучения, они допущены к изучению чар и узоров из преподавательского сектора библиотеки. В этом случае допуск производится автоматически.

– Я запрещаю их туда допускать!

– Извините, господин ректор, но это базовые установки. Они не могут быть отменены по чьёму-то желанию.

Ректор выскочил из тренажёрного зала, хлопнул бы дверью, но они здесь не хлопают.

Идём к декану в кабинет.

– Вы бы притихли, что-то на вас просто вал жалоб.

– А как это сделать? Жену провоцировали специально. Кто-то организовал её травлю. У вас есть информация?

– Да, это род фон Торган. Я поинтересовалась, они были компаньонами отца девушки. Если бы вы погибли вместе с её отцом, то производство пищевых водорослей на планете Новый Сенегал досталось бы их роду. А сейчас у вас партнёрство, но у них только треть акций.

– А почему ректор на их стороне?

– Подозреваю, что он получил хорошую взятку.

– Можно ли по факту, что поединок был разрешён с грубым нарушением инструкций, возбудить серьёзное расследование?

– Давайте попробуем, напишите заявление на моё имя. Обязательно укажите, что ректор угрожал вам, тогда я смогу это заявление передать в инстанции, минуя ректора.

А мы написали обо всём. О засаде на корабль, на котором Аэлита с отцом летела на планету Новый Сенегал. О попытках госпожи фон Торган женить своего сына на Аэлите вопреки её желанию, о том, что дуэль была разрешена лично ректором в нарушение всех правил, и о том, что противник Аэлиты сразу же применил убойное колдовство. Заявление ушло по инстанциям, а мы продолжаем учёбу.