Сеем разумное, доброе, вечное
Шрифт:
В с е а к т е р ы. И до новых встреч!
Актеры раскланиваются.
ИСТОРИЯ С УЧЕБНИКОМ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
«… во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними»
Действующие
В е д у щ и й спектакль
Б а б у ш к а
А р т е м, ее внук
В о в а
А л л а (девочка высокого роста)
Т а н я
Л ю с я
Перед закрытым занавесом – ведущий спектакль.
В е д у щ и й. Добрый день, дорогие зрители! Посмотрите поучительную историю о том, какие неприятности могут статься, если мы забываем золотое правило, правило, что учит каждого из нас, как следует вести себя с другими во всем и всегда.
Занавес раскрывается.
На сцене школьный класс в момент, когда почти все ученики ушли на перемену. В классе только три девочки: Таня – она углубилась в чтение книги; Алла – она приводит что-то в порядок на своей парте; Люся, которая недолго что-то поправляет на своей парте, потом направляется к выходу из класса.
Л ю с я. Алла, Таня, пошли скорей! Все уже давно на перемене!
Т а н я. Идите девочки без меня: я должна кой-что почитать.
А л л а (подходит к парте Тани, заглядывает ей через плечо). Что за книжка у тебя такая, что перемены стоит?
Т а н я. Да так… взяла на короткое время.
А л л а… Дай посмотреть.
Т а н я. Понимаешь, она чужая…
А л л а… Ну, и что, подумаешь! Глянуть же можно!
Т а н я. Да тебе… Тебе будет не интересно…
Алла неожиданно выхватывает книгу из рук Тани.
Т а н я (с испугом). Алла, осторожнее с книгой! Пожалуйста…
А л л а (листая и книгу). Так… как называется? Ого! «Беседы с английской королевой. Учебник изящного английского языка». Ничего себе! Люся, слышишь? Татьяна собирается беседовать с самой английской королевой!
Л ю с я. А наша Танечка всегда хочет знать больше всех. (Нетерпеливо.) Да пойдем уже, Алла!
Таня встает из-за парты и пытается забрать книгу у Аллы.
Т а н я. Алла, верни, пожалуйста, книга – чужая.
А л л а… Дашь почитать, верну.
Т а н я. Я собираюсь купить такую же, тогда и дам. А эту – никак не могу.
А л л а… Ах, не можешь? (Бросает книгу Люсе.) Люся, лови!
Л ю с я (подхватив книгу). Посмотрим, посмотрим…
Таня подбегает к Люсе, протягивает руки за книгой, но Люся бросает книгу обратно, в руки Алле. Таня бросается к Алле. Та встает на цыпочки и поднимает руки с книгой так, что Таня не может дотянуться до нее.
Т а н я (в ужасе). Алла! Ну, Аллочка! Умоляю! Она же порвется!
Звучит звонок, и в класс вбегают одноклассники. Среди них Артем, который сразу садится за свою парту. Остальные сразу включаются в «игру» и с криками: «Бросай мне! Мне! Мне!», и смехом перебрасываются книгой. Таня безуспешно пытается ее перехватить. Артем не вмешивается и спокойно наблюдает за происходящим. Через минуту Таня, потерявшая надежду остановить развеселившихся одноклассников, опускается на парту возле Артема и беспомощно наблюдает за полетами книги.
А р т е м. Таня, да брось ты так переживать!
Т а н я (со слезами в голосе). Эта же такая… такая замечательная книга, а они…
А р т е м. Повеселятся и вернут, ничего с ней не станется.
Звенит звонок на урок. Перекидывание книги, прекращается, а Алла бросает книгу на парту перед Таней. Таня, глянув на растрепанную книгу, опускает голову на руки, ее спина начинает вздрагивать от рыданий. Смех в классе прекращается. Все смотрят на рыдающую Таню.
Занавес закрывается.
В е д у щ и й. А сейчас мы увидим Артема в этот злополучный день, но уже дома.
Занавес раскрывается.
На сцене комната Артема: письменный стол, два кресла. За столом сидит Артем. Сейчас он в задумчивости откинулся на стуле, держа учебник в руках.
В е д у щ и й. Артем пытается делать уроки. Но дело продвигается туго. Его мысли все время возвращаются к происшествию в классе. Хотя он не чувствует себя виноватым, но настроение у него все же неважное. В комнату заходит бабушка Артема.
Б а б у ш к а. Артем! Блинчики остывают, пошли ужинать.
А р т е м. Не хочется, бабушка…
Б а б у ш к а. Не хочешь своих любимых сладеньких?
А р т е м. Настроение препаршивое…
Б а б у ш к а. Но ты же знаешь прекрасный рецепт, как легко исправить самое преплохое настроение!
А р т е м (вздохнув). Помню, помню: надо подумать, кому я могу сделать, что-нибудь хорошее.
Б а б у ш к а. Верно. Вот так и действуй!
А р т е м. Боюсь, что… тот человек, кому бы я хотел сделать это самое хорошее, не хочет даже смотреть в мою сторону…
Б а б у ш к а. Да, что ж так? Кто это у нас такой не отзывчивый?
А р т е м. Да Таня! Ведь с первого класса! сидим за одной партой, а она все не разучится на меня обижаться!
Б а б у ш к а. То-то я смотрю, телефон свободен. А насчет того, можно ли научиться никогда не обижаться… Не знаю. Ведь как сказано у одного известного поэта: «Язык иных – страшнее пистолета!».