Школа клоунов

— А у нас в тайге толстым людям плохо! — сказал Саня. — Захочет он на лошадь сесть — лошадь ляжет. Захочет на дерево залезть — дерево согнется.

— Воспитанные люди на лошадь не лазят и на деревья не садятся, — сказала тетя Фекла. — Они дома живут, телевизор смотрят. И за гостями ухаживают. Вот ты, Шура, почему ты не ухаживаешь за Наташей? Передай ей, пожалуйста, котлеты.

Шура потянулся за котлетами, но клоун Саня обежал стол и ухватился за тарелку с другой стороны.

— Отдай. Я хочу быть воспитанным.

— И я хочу быть воспитанным.

— Я тоже хочу быть вежливым!

Тут тарелка разломилась, и котлеты полетели к Наташе сами. А макароны отправились в другую сторону. Они упали на тетю Феклу. И у нее получилась красивая старинная прическа. Из макарон.

Тетя Фекла рассердилась и стукнула ложкой и того, и другого. Так окончился разговор о вежливости и воспитании.

Потом клоунов повели смотреть комнаты.

Наташе досталась большая комната с люстрой, диваном и даже котенком. На стене висел список вещей.

«Люстра — одна. Диван — один. Котенок Васька — одна штука».

Наташа обрадовалась котенку Ваське — одной штуке. Она сразу помчалась к тете Фекле просить для Васьки молока одно блюдечко. А Шуру и Саню поселили вместе.

Приложение четвертое. Выучите стихотворение

ПЕРЕВОДНЫЕ КАРТИНКИ

Нравится МаринкеПереводить картинки.Вот стоит ее горшок,На нем картинка — петушок.Вот она цветок взялаИ на дверь перевела.Перевела картинкиНа мамины ботинки.Встал с постели старший брат,На нем картинка — виноград,На портфеле — брюква,На фуражке — клюква.Говорят соседи папе:— А у вас грибы на шляпе,Сбоку всадник на конеИ лягушка на спине.Папа взял картинкиИ спрятал от Маринки.Подняла Маринка плач:— Папа, миленький, не прячь!Больше я не будуКлеить их повсюду.И с тех нор порядок в доме,А грибы растут в альбоме.

ВТОРОЙ ДЕНЬ ЗАНЯТИЙ

На другой день все снова собрались в академии. И Помидоров тоже. Все ученики сели за столы.

— Дорогие клоуны! — сказала педагог Василиса Потаповна. — Каждый культурный человек должен быть грамотным. Должен уметь писать и читать.

— И неправда! — возразила Наташа. — Я, например, культурная. Не дерусь, не плююсь, где не надо. А писать не умею.

— И я культурный, — сказал клоун Саня. — У меня даже два носовых платка есть. Для себя и для Полкана. А писать не могу.

— Я тоже культурный, — присоединился Шура. — Я радио слушаю. И все знаю: что в Африке, сколько градусов в Подмосковье.

Василиса Потаповна даже растерялась:

— Выходит, совсем не обязательно учиться?

— Получается так, — согласились клоуны.

— А если вам надо заявление написать про телефон? — спросила она у Помидорова. — Или накладную заполнить на дрова? Или шины? Как тогда быть?

— Заместитель заполнит.

Василиса Потаповна совсем опешила. Вся ее педагогика рушилась. И тогда вмешалась Ирина Вадимовна:

— Дорогие клоуны, а как вы напишите письмо другу? Или, например, записку?

— Очень просто, — ответил боевитый Саня. — Мы это письмо нарисуем картинками.

Ирина Вадимовна тогда решила провести эксперимент.

— Мы с клоуном Саней, — сказала она, — сейчас уйдем в живой уголок. Он вам нарисует письмо, и вы попытаетесь его прочесть.

— Ура! — закричали клоуны.

В живом уголке Ирина Вадимовна сказала:

— Помнишь, Саня, телеграмму, которую ты прислал нам из тайги?

— Помню.

— Вот ее и нарисуй.

Тут Саня крепко задумался. Потом он взял карандаш. Потом он нарисовал такой загадочный рисунок.

Муха

Младенец в одеяле

Сам Саня с ружьем и повязкой на руке

Змея в кровати

Директриса долго смотрела на рисунок. Потом сказала:

— Я что-то не очень понимаю, что здесь написано. Ведь телеграмма была такая:

«ВСТРЕЧАЙТЕ МЕНЯ. Я УЖЕ ВЫЛЕТЕЛ. КЛОУН САНЯ ИЗ ТАЙГИ И ЕГО ВЕРНЫЙ ПОЛКАН».

И никаких там мух не было.

— И здесь мух нет. Это пчела. Она жужит. Значит, надо читать: Ж-Ж-Ж-Ж. А это — дитя. Вместе получается Ж-Ж-Ж-ДИТЯ. Дальше нарисован я.

— А что ты делаешь?

— Я УЖА ЛЕЧУ.

— Причем тут уж? — спросила Ирина Вадимовна.

— А при том, что получается: Ж-Ж-Ж-ДИТЯ, Я УЖА ЛЕЧУ. То есть в переводе с картиночного: Я УЖЕ ЛЕЧУ В САМОЛЕТЕ. Уже вылетел.

— Логично, — согласилась юная директриса. — Только ты уж и самолет нарисуй. И еще в телеграмме про Полкана было.

Саня согласился и дорисовал. Вот что у него вышло:

Муха. Дитя. Самолет. Саня. Уж в кровати. Полкан в кровати.

Иными словами: Ж-ДИТЯ. Самолет. Я УЖЕ ЛЕЧУ ВМЕСТЕ С ПОЛКАНОМ.

Саня свистнул Полкана, и Полкан примчался со двора. Саня сунул ему в зубы письмо и отравил в класс к клоунам.

Когда он там появился, все к нему бросились.

Первой стала читать письмо Наташа.

— Все просто, как самовар, — сказала Наташа. — Когда Саня был маленький, его укусила муха. Так, что он даже подлетел. Он долго болел и решил, когда он вырастет, он станет врачом и будет лечить зверей.

— А что, — сказала Василиса Потаповна. — Это похоже на правду.

— И ни капельки! — возразил задумчивый Шура. — Я это прочел по своему. С другого конца. Смотрите: ПОЛКАН, УЖ, ДОКТОР… Получается:

Полкан уж заболел…Как малое дитя.Летите все ко мне.Он болен не шутя.

— Это такое стихотворение про болезнь. Высокая поэзия. — Потом он подумал и добавил. — И температура высокая.

Все хотели полететь в живой уголок. Но Помидоров остановил народ:

— Как же он заболел, когда он сам сюда пришел? Нос у него холодный и уши торчком. Он абсолютно здоров. Хвостом так и крутит. И при чем тут муха?

— Тогда внесем поправки, — сказал Шура. — Учтем муху.

— И хвост надо учесть, — добавила Наташа.

— И хвост учтем, — согласился Шура. Вот что выйдет:

Полкан, уж весь здоров.Как малое дитя.Он мухой к нам летит.Своим хвостом крутя.

Василиса Потаповна была просто поражена — как из такой маленькой записки можно извлечь столько смысла и поэзии. Тридцать лет она воспитывала детей, а такого еще не видела.