Школа на пути к открытому образованию: опыт освоения тьюторской позиции

В условиях трёх часовой программы ощущается нехватка времени для реализации требований ФГОС «…приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни» [10] .

Обучение в классе идет параллельно с занятиями с репетиторами, на курсах, при помощи интернет – ресурсов. Учитель должен учитывать эти обстоятельства и выстраивать свою деятельность так, чтобы все эти ресурсы были согласованы и работали в пользу учащегося.

10

Там же.

Таким образом, подготовка к ЕГЭ должна проводиться индивидуально, с учетом особенностей каждого ученика и невозможна без использования наиболее эффективных методик и индивидуализации обучения.

Чтобы решить вышеуказанные проблемы необходимо предоставить старшеклассникам возможность самим определять направление своего развития, выбирать необходимые ресурсы для изучения курса «Обществознание» и подготовки к экзамену.

Мне кажется, в решении данных проблем может помочь тьюторское сопровождение старшеклассников в процессе подготовки к ЕГЭ.

Что означает тьюторское сопровождение старшеклассников в образовании, особенно в процессе подготовки к ЕГЭ?

Преподаватель с тьюторской компетентностью должен:

• обеспечить получение учениками необходимого уровня знаний, «…понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития» (ФГОС) [11] ;

• обеспечивать правильное и эффективное использование соответствующего учебно-методического сопровождения учебного курса (учебно-практические пособия, аудио- и видеоматериалы);

11

Там же.

• научить работать с различной информацией;

• вести планирование совместно с учащимися, делая замыслы преподавания обсуждаемыми и открытыми;

• переконструировать учебное содержание образовательной области под запросы и уровень освоения учащихся.

Содержание тьюторского сопровождения при подготовке к ЕГЭ в рамках образовательной области «Обществознание»

В 10 классе формируются группы профильного и базового уровня изучения курса «Обществознание». Различаются группы не только количеством часов: три и один час соответственно, но и программой. Подготовка к ЕГЭ по обществознанию происходит в 3-х часовой профильной группе. В процессе тьюторского сопровождения подготовки к ЕГЭ можно выделить несколько этапов:

Диагностический этап Знакомство учителя с группой и выявление особенностей каждого учащегося, а также знакомство учеников с основными требованиями учителя, формами работы на уроке, самостоятельной работы и контроля. Несколько первых уроков в 10-м классе отводится на повторение материала 9-го класса и написание входной контрольной работы. На основе анализа этой работы учитель получает данные о начальном уровне знаний и умений. За первый триместр учитель может в общих чертах составить индивидуальную карту учащегося, в которую войдут следующие описания:

А) психолого-физиологические особенности учащегося;

Б) учебные достижения:

– динамика обучения;

– образовательные предпочтения;

– темп индивидуального обучения;

– ожидаемый конечный результат.

Для составления более точной индивидуальной карты необходимо провести консультации с родителями, классным руководителем и учителями-предметниками, психологом – теми взрослыми, которые окружают данного учащегося.

Проектировочный этап. Здесь задачей тьютора становится оценка результатов диагностики и выработка рекомендаций для учащегося. На первых уроках происходит знакомство с ЕГЭ по обществознанию как формой сдачи экзамена, его структурой, типами заданий, сложностями и особенностями ЕГЭ как интегративного курса, состоящего из нескольких наук: социологии, экономики, правоведения, политологии, философии, экологии, социальной психологии и т. д. Он рассчитан на размышление, критическое восприятие разнообразной информации, на выработку способности самостоятельно искать решения многочисленных проблем, возникающих в жизни человека и общества.

Необходимо расширить образовательное пространство, в котором в ближайшие два года предстоит находиться учащимся, познакомить с различными ресурсами для подготовки к ЕГЭ.

1. Интернет-ресурсы. Прежде всего, я предлагаю список сайтов, предоставляющих дополнительную информацию о самом экзамене и тренировочных заданиях.

2. Учебники и учебные пособия. Существующие на данный момент учебники по курсу «Обществознание» для 10–11-х классов не представляют полной информации для подготовки к экзамену. Для успешной подготовки необходимо использовать дополнительные пособия по каждой из наук, входящих в курс «Обществознание». Поэтому я предлагаю список в электронном виде по каждому разделу курса: философии, социологии, экономике, праву, культурологии.

3. Художественная литература. Изучение курса «Обществознание» невозможно без знания и анализа не только научных текстов, но и литературных произведений, исторических событий. В первую очередь, это необходимо для работы с частью С в ЕГЭ, где требуется аргументировать свой ответ, приводить примеры из истории, литературы и средств массовой информации. Поэтому я предлагаю определенную подборку художественной литературы, а также сайты электронных библиотек дополнительной литературы (художественной, научной, философской), список рекомендуемой литературы.

4. Участие в олимпиадах. Это не только олимпиады, которые проходят в школе, но и различные вузовские олимпиады, участие в которых даёт определенные возможности для поступления.

Поэтому необходимо объяснить старшеклассникам значимость участия в олимпиадах для повышения своего уровня подготовки к экзамену, льготы, которые дают олимпиады при поступлении в вуз. Для этого предлагается график проведения вузовских олимпиад, сайты олимпиад по обществознанию, праву, экономике, философии, а также примерные олимпиадные задания для подготовки.

5. Участие в научно-практических конференциях, конкурсах. Еже годно в нашей школе проводится научно-практическая конференция. Для участия в конференции ученик может выбрать тему самостоятельно или обсудить её с учителем. Затем в течение учебного года работает над ней.

Из данного набора ресурсов каждый ученик может выбрать то, что необходимо именно ему, учитывая свои индивидуальные возможности, цели, способности и интересы. Все эти ресурсы помещаются на моём сайте, который был создан, чтобы у учеников был постоянный к ним доступ. Информация на сайте обновляется и дополняется.