Школьник
Шрифт:
То, что есть учителя — репетиторы, это само собой, хоть подобное и не афишируется особо. Все-таки требования ВУЗов порой значительно выше, чем уровень подготовки в обычных школах, поэтому приходится заниматься дополнительно, чтобы соответствовать и иметь более высокие шансы на поступление. Да и преподаватели, входящие в приемные комиссии ВУЗов, наверняка занимаются подготовкой учеников, уж они-то точно знают, что для этого нужно.
Вопрос в том, на чем делать акцент: гарантии поступления или уровень знаний?! Если на первом, то мы точно ничем не сможем помочь, тут нужны люди из системы. А выйти на них и «построить бизнес» на посредничестве нам никто не даст. Да и незаконно это все, не хочу. Совсем другое
В конце концов, задачники Сканави по математике и Козел по физике доступны всем желающим, я давно из них решаю на досуге, когда есть настроение. Конечно, у нас не 13-шка, поэтому в школе такой уровень не дают, но для поступления на физмат нужно «качать мозги». Вот и другим ребятам не просто можно, а нужно заниматься тем же самым, причем материалы-то есть и я точно знаю, что самоподготовкой много кто занимается, просто громко об этом не говорит. И, да, я сейчас только про тех, кто приходит в школу за нормальной базовой подготовкой, а не возможностью получить аттестат с тройками и ворваться во взрослую жизнь, не парясь насчет знаний. Это уже их выбор, на него я повлиять точно не могу.
Итак, Петьку стоит попробовать «подбить» на помощь ребятам с историей. Только сначала выяснить, насколько у него уровень подготовки сейчас выше, чем общие школьные требования. Вот выйдет и поговорим… Аня хотела взять на себя биологию. В принципе, если не будет более сильных ребят, чем она, то пусть берет, проблем-то. Я буду только рад такой поддержке. И, подозреваю, Петька пойдет к ней «учить биологию»… Или нет, кто ж его знает.
Кстати, вот и Петька, легок на помине. Всего за 20 минут собрался, молодец! Так мы еще успеваем вовремя прийти на лекцию, даже с небольшим запасом времени. Хорошо, что я заранее вышел, разбудил этого соню-засоню.
Виртуальное пространство Наблюдателя
Тот же день и время
Оу, да тут «нормальное» человеческое поведение наблюдается: взрослые «нажрались», а дети «спасают» полночи, а потом не добудишься… Знакомая картина, не раз наблюдал такое, только в другом времени. Интересно, у них это — разовая акция или такое «счастье» каждый праздник будет наблюдаться?! Надеюсь, что все же разовое мероприятие…
Хм, ситуация с репетиторством, в целом, понятная, я так и думал. В этом времени повальной работы с ними еще нету, как это наблюдается в моем базовом времени, где я прожил 40 лет. А это значит, что «поле непаханое», но, с другой стороны, может и не быть реальной потребности в большом количестве предложений. Ладно, посмотрим, что получится из идеи групповой подготовки.
По пути на истфак от дома Петьки
Тот же день и время
— Отлично выглядишь, друг мой! — совершенно искренне говорю другу, который нарядился даже лучше, чем вчера.
— «Экзамен для меня всегда праздник, профессор», — ржет Петька, отвечая крылатой фразой из «приключений Шурика».
— А где спрятал передатчик?! — поддерживаю игру.
— Все тебе расскажи, — улыбается друг, — пошли уже, а то опоздаем.
Нифига ж себе! Это кто из нас «тормозил»-то?! Я тут 20 минут просидел… Но молчу, не хочу лишний раз напоминать о том, почему Петька так долго собирался. Пусть живет…
— Как твои, кстати? — внезапно спрашивает Петька.
— Да норм, дрыхнут еще.
— Вот и моя мама спит. И чего они
вчера так нажрались?!— Не знаю, меня там не было. Мы с Олей гуляли…
— Везет…
— Да, она особенная! — искренне отвечаю я. — А у тебя Аня есть!
— Анька?! Причем тут она?! — большими глазами смотрит на меня Петька.
— Ну, она «запомнила» предложение «поцеловать ее».
— Да брось ты, это шутка была! — начинает отнекиваться Петька.
— А если нет?! Ты бы проверил…
— Думаешь?! — в голосе слышится надежда.
— «Попытка — не пытка», — отвечаю фразой из анекдота.
— Ладно, Макс, спасибо за идею!
Со всеми этими разговорами о девушках, довольно непривычной для нас темой, мы не заметили, как практически подошли к зданию исторического факультета СГУ.
— Ну что, пойдем?! — подбадриваю друга и тяну на себя дверь.
— Вы на лекцию, молодые люди?! — спрашивает у нас молодая девушка, наверное, студентка.
— Да, Игнат Семенович нас пригласил.
— Проходите, пожалуйста! Свободные места еще есть!
Довольные и гордые, мы проходим в старинное здание, с интересом осматриваясь по сторонам.
Том 2. Глава 12. Лекция на истфаке (часть 2)
Исторический факультет СГУ, центр Саратова
10.05.1986. Около 17:00
— Добрый вечер, друзья! Очень рад вас видеть сегодня! — начинает речь организатор. — Надеюсь, всем было удобно добраться до нас.
— Да, все отлично! — раздаются голоса из зала.
— Как настроение?
— Прекрасное!
— Великолепно! Тогда с удовольствием хочу представить вам нашего сегодняшнего докладчика — Профиров Игнат Семенович, кандидат наук, доцент, светило нашей современной исторической науки. Встречайте!
Раздались аплодисменты. Я осмотрел зал и просто офигел: он был битком, просто забит самыми разными людьми, причем не только молодежью, но и взрослыми. Интересно, сколько среди них коллег Игната Семеновича с истфака, а сколько посторонних людей. Однозначно, есть его студенты, куда ж без них, это совершенно естественно. Но немало и школьников или первокурсников, а это означает, что интерес к этой теме и исторической науке есть. А какие горящие глаза у абсолютного большинства людей, присутствующих в зале.
И тут Игнат Семенович начал рассказывать о том… чем он занимается в последние годы. Честно говоря, я офигел. Очень интересная подача материала, акценты на том, зачем корабли отправлялись в путь на Запад, в Африку, в Азию и т.д. Ведь дело было совсем не в желании открыть Новые Земли, а в самых банальных прибылях, которые можно и нужно было получить. Это и делали!
Фактически, новые территории, товары и рынки сбыта, рабы и т.д. были нужны для развития государств. Сначала фаворитами были Испания и Португалия, потом пальма первенства перешла к Британии, Франции и Голландии. Даже у объединившейся не так давно (во второй половине прошлого века) Германии были колонии в Африке. А после Второй Мировой войны колонии очень быстро «освободились», стали «независимыми» государствами. Хотя это тоже относительно.
Нельзя сказать, что Россия не участвовала во всем этом. Очень даже участвовала, просто основная экспансия шла по суше и на восток, там, где холод, снег, льды… Суровый край, суровые люди, но более человеческое отношение, а не уничтожение местных, как это нередко получалось у европейских белых колонизаторов, объединившихся с церковью на своем пути.
Вообще, об этом можно рассуждать долго и подробно, но суть не в этом. Даже мне, не слишком увлекающемуся историей парню, было очень интересно. Что уж тут говорить о парнях и девушках, которые буквально «горят» желанием стать историками?! Тот же Петька вон сидит, как на иголках…