Школоприколы

Возраст: 12–14 лет.

Сложность постановки: легкая.

Использование: чтение, съемка.

Урок математики.

У: Сдаем домашнее задание (ученики передают тетради, она считает). Глеб, а где твоя тетрадь?

Г: (встает, подходит к столу У., кладет тетрадь). Вот. Только я не сделал домашнее задание.

У: Тогда зачем сдаешь?

Г: Мне математика не нужна, я в цирковое училище поступаю.

У: У тебя есть способности?

Г: Да, я буду фокусником. Давайте я на ваших глазах перемешаю три тетради. Если вы хоть раз угадаете мою, то пусть будет двойка. А если нет, то ничего не поставите.

У: Глеб, ну ты точно фокусник. Ладно, попробуем, мне интересно.

Г. берет еще две тетради из стопки (одинаковые с обратной стороны, как и его тетрадь), кладет на стол.

Г: Запоминайте мою.

У. кивает. Г. переворачивает три тетради и быстро их перемешивает, как делают мошенники с тремя картами.

Г: Где моя?

У: (показывает пальцем). Эта.

Г: (переворачивает тетрадь). Фокус-покус! Не угадали. Вот моя! И гарантирую, сколько бы мы не повторяли этот фокус, вы не угадаете.

У: Ладно, забирай.

Г. переворачивает свою тетрадь и забирает. По дороге к своей парте открывает ее, там стоит крупная красная двойка. Он удивленно оборачивается на У.

У: (разводит руками). Фокус-покус!

О пользе геометрии для танкиста

Действующие лица: Тимофей (Т) – майор танковых войск лет 30-ти, учитель (У), Саша (С) – ученик.

Место действия: школьный кабинет математики.

Реквизит:

Возраст: 12–16 лет.

Сложность постановки: легкая.

Использование: чтение, театр, съемка.

Перемена. К У. подходит Т.

Т: Здравствуйте, Мария Васильевна!

У: Здравствуй, Тимофей! Спасибо, что пришел. Расскажи какую-нибудь историю из своего боевого опыта, в которой тебе пригодились школьные знания.

Т: Хорошо.

Т. и У. входят в класс.

У: Сегодня я к нам пришел в гости выпускник нашей школы, майор танковых войск Тимофей Иванов. Когда-то он был самым отъявленным хулиганом моего класса. Сколько он окон разбил, сколько парт поломал – не сосчитать. Он даже стену в спортзале умудрился проломать!

Т: (смущенно). Да, было дело. Любил я разрушать.

У: А теперь вы видите перед собой героя, образцового танкиста. Тимофей, расскажи интересную историю из своего боевого опыта.

Т: Однажды в одной горячей точке мы наступали в городе. Ночь, пожары, видимость почти на нуле. И тут из штаба просят определить расстояние до какой-то башни. А у меня, как назло, сломался дальномер. Но я же помню школьный курс геометрии! Навел орудие на эту башню, выстрелили фугасным снарядом. Там вспыхнуло так, что на километры стало видно. Я замерил угол (показывает руками) и отъехал в сторону ровно на сто метров. И оттуда еще раз выстрелил. Башня вообще на куски разлетелась. Я снова замерил угол (показывает). После чего, зная два угла и базис, по известной теореме треугольников замерил расстояние до башни, или что там от нее осталось.

У: Молодец, Тимофей! Видите, ребята, школьные знания геометрии могут пригодиться в очень серьезном деле.

Г: (тянет руку, У. разрешает). Товарищ майор, а вас потом за это наградили?

Т: (небрежно). Как же, наградили. Выговор влепили. Они, видите ли, хотели сохранить исторический объект. Короче, пацаны, ну ее эту геометрию. На физкультуру налегайте, учитесь четко выполнять команды старшего по званию!

Дети с восторгом в глазах смотрят на Т.

Литература

Моя любимая книга

Действующие лица: Учительница (У), Глеб (Г), Женя (Ж), Саша (С).

Место действия: школьный класс.

Реквизит: пачка тетрадей.

Возраст: 10–14 лет.

Сложность постановки: легкая

Использование: чтение, театр.

Урок литературы.

У: Разбираем прошлое сочинение «Моя любимая книга». Я думала, вы напишите о произведениях Чехова, Толстого, Гоголя. А что мы видим? (достает пачку тетрадей). Иванов написал, что его любимая книга «Дифференциальная топология». Глеб, ты ее читал?

Г: А зачем? Это моя любимая книга, потому что очень толстая. Мне ее мама всегда подкладывает, когда сажает за стол. Иначе я не достаю до тарелки.

У: А у Жени любимая книга «Уголовный Кодекс». Женя, ты о чем?

Ж: О законе. Мой папа говорит, что это самая важная книга в нашей стране: если ее не знать, можно надолго сесть. Но не за стол, как Глеб, а…

Конец ознакомительного фрагмента.