Симулятор судьбы
Шрифт:
Вскоре пришло время для четвертого урока на сегодня, после которого их отпустят на обед. Когда учительница музыки, Ольга Николаевна, вошла в класс и объявила о начале урока, отдохнувший Саня потянулся и приготовился к симуляции. Набранных 105 очков хватало для начала.
«Ну что ж, — подумал Саня, чувствуя, как реальность вокруг него начинает меняться, — поехали!»
Глава 5. Широкая душа
Просторный светлый класс музыки наполнился звуками фортепиано, когда Ольга Николаевна начала играть мелодию Чайковского. Ее пальцы
В воздухе висело ощущение скуки и безразличия. Большинство ребят явно мечтали оказаться где угодно, только не здесь. В дальнем углу класса Левон Карапетян увлеченно что-то печатал в телефоне, то и дело хихикая над сообщениями. Рядом с ним Катя Максимова и Алина Извольская перешептывались, изредка бросая взгляды на Саню.
Очкастая Рита, сидевшая за первой партой, делала вид, что внимательно слушает музыку, но ее взгляд был отсутствующим — она явно витала мыслями где-то далеко. Пара мальчишек у окна тихонько играли в карты, ловко пряча их под партой.
Ира Воробьева, казалось, единственная действительно слушала. Ее глаза были полузакрыты, а на губах играла легкая улыбка. Возможно, мелодия навевала какие-то приятные воспоминания.
Саня сидел, погруженный в свои мысли. Внешне он казался спокойным и сосредоточенным, но его глаза быстро двигались, словно читая невидимый текст. Для окружающих он выглядел просто задумчивым учеником, но на самом деле Саня внимательно изучал предложения системы симуляции.
Звуки «Времен года» Чайковского становились все тише и тише для Сани, пока полностью не исчезли, уступив место знакомому голосу системы:
[Пожалуйста, выберите личность для этой симуляции].
Саня мысленно вздохнул. Снова выбор, снова решение, которое может изменить всю его виртуальную жизнь. Он сосредоточился на предложенных вариантах, игнорируя происходящее вокруг.
[Вариант 1. «Самопожертвование»: открытый характер, любит помогать другим].
[Вариант 2. «Широкая душа»: жить настоящим, наслаждаться моментом].
[Вариант 3. «Целеустремленность»: отвергать любые искушения, идти к своей цели, несмотря ни на что].
[Вариант 4. «Свобода выбора»: действовать по своему усмотрению, не ограничивая себя рамками].
Саня внимательно изучил появившиеся варианты личностей.
«Ого, они меняются, — удивился он про себя. — Вчера же была “Стальная воля”, а сегодня уже “Самопожертвование”? Интересно, как часто они обновляются? И вернутся ли старые варианты?»
Саня начал размышлять над выбором личности для новой симуляции. Ему нужны были деньги, чтобы решить проблему с контрактом с «Малиной», поэтому следовало выбрать личность, способную их добыть. «Самопожертвование» явно не подходило для этой цели.
Остальные варианты тоже вызывали сомнения.
«Широкая душа» звучала заманчиво, но подозрительно. Наверное, с таким характером он то ли посвятит все свое время добрым делам, то ли, наоборот, бросится во все тяжкие. Например, начнет менять девчонок как перчатки… Нет, такой путь Саня даже не хотел
рассматривать. В конце концов, отношения в симуляции казались ему чем-то вроде игры, но…«Целеустремленность» он уже пробовал и получил награду за поступление в МГУ, правда, закончилось все убийством и тюрьмой. Чтобы добиться чего-то большего, вероятно, нужно как-то преодолеть годовое ограничение.
Оставался последний вариант — «Свобода выбора». Хотя Саню и подмывало устроить в симуляции свой личный «Город грехов», эти 100 очков хотелось применить успешнее.
После недолгих раздумий он все же выбрал второй вариант — «Широкая душа». Эта личность казалась наиболее адекватной. Саня надеялся, что она поможет ему добыть необходимые средства для решения проблем с ночным клубом… То есть подскажет, как это сделать.
И симуляция началась.
[Вы выбрали личность «Широкая душа»].
[После урока музыки наконец-то наступил обед].
[Вы пообедали в столовой, попутно любуясь красивыми старшеклассницами].
[На послеобеденной контрольной по математике вы легко справились. Задания для 11-го класса не представляли для вас особой сложности].
[После уроков вы нашли в своем шкафчике любовную записку. Следуя указаниям в записке, вы пришли на место встречи и увидели девушку, признавшуюся вам в любви].
[Девушка, краснея и опустив голову, набралась смелости и снова призналась вам в любви].
[Вы приняли признание девушки и повели ничего не понимающую, застенчивую девушку к себе домой, сказав, что хотите «поближе пообщаться»].
«Этот чувак… какой-то е…рь-террорист». Саня слегка поморщился, забыв, что это он и есть. Похоже, это была личность не для заработка денег, а для создания проблем.
Кроме того, Саня заметил еще одну особенность. Симулируемая личность, похоже, не знала о существовании симулятора. При этом она обладала навыками, полученными в нем: к примеру, годовой опыт обучения позволял ей щелкать задачи по математике как орешки.
Это наблюдение навело Саню на мысль, что чем больше навыков он получит в симуляциях, тем круче будут становиться будущие личности. Может ли это стать ключом к преодолению фиксированных путей развития?
Погруженный в эти размышления, Саня продолжал наблюдать за развитием симуляции, как за сериалом с непредсказуемым сюжетом.
[На следующий день вы опоздали из-за ночных развлечений. Но вас это не беспокоило, вы считали, что выспаться важнее, чем прийти в школу вовремя].
[На уроке вы не могли сосредоточиться на учебе, потому что уже знали все, что объяснял учитель. Поэтому вы стали разглядывать девушек в классе].
[Вы неожиданно заметили очень красивую девушку, сидящую за передней партой. Она выглядела тихой и спокойной. По ее ответам учителю было видно, что это очень способная ученица].
[Подумав немного, вы вспомнили, что ее зовут Ира Воробьева и она очень популярна в школе. Глядя на стройные ноги Иры и ее выдающуюся фигуру, вы поняли, почему она так популярна].