Сумасшедший план-2

– Здравствуйте, Повелитель, - девочка склонилась в глубоком поклоне. – Здравствуйте, мистер Поттер. Доброе утро, профессор Снейп.

– Здравствуйте, мисс Долохова, - приветливо ответил Лорд. – А почему вы не на занятиях?

– А! Они там варят укрепляющее зелье, - она пренебрежительно махнула рукой. – Я такие в шесть лет умела делать. Профессор Малфой вместо этого разрешил мне сварить Антигриппин для лазарета, а то скоро эпидемия гриппа начнётся.

Профессор Малфой ей разрешил! Правильнее было бы сказать, что профессор Малфой опять свалил на неё свои обязанности. Вот, обормот!

Мы заходим на урок к этому разгильдяю. Первый курс, Райвенкло и Хафлпафф. (Кстати, Екатерину шляпа распределила на Райвенкло). Тема: Укрепляющие зелья.

Мы пристраиваемся на задних партах. Драко спокойно продолжает вести урок.

– Вы все, наверное, после болезни чувствовали себя ослабевшими. Вам в организме не хватало витаминов. А в каких травах, овощах, фруктах есть витамины?

Поднимается лес рук.

– Свекла! Морковь! Сырая картошка!

– Яблоки! Лимоны!

– Калина! Боярышник!

– Зелёные грецкие орехи!

Драко всё это записывает на доске. Потом он с классом обсуждает, какую настойку можно сварить из предложенных ингредиентов. Постепенно на доске появляются рецепты двух самых распространённых витаминных зелий. Дети начинают переписывать их в тетрадь.

– Если бы меня так учили зельеварению… Почему Вы нас так не учили? – возмущенно шепчет мне Поттер.

– В тебя знания можно вбить только через задние ворота, - усмехаюсь я. – Розгами.

– Неправда! – краснеет он. – У профессора Малфоя я бы был отличником. А у вас вечно одно и то же…

– Мистер Поттер, пожалуйста, прекратите разговоры. Вы мешаете другим, - строго говорит Драко.

– Простите, сэр, - робко отвечает Гарри.

– Я думал, Хорёк мне сейчас отработку назначит, - фыркает он мне в ухо. Мне тоже смешно.

Дети достают из шкафа сушеную калину и шиповник, готовясь варить укрепляющее снадобье. Драко внимательно смотрит, что именно они берут.

– Мистер Вернер, вы схватили не калину, а сушеную рябину. К следующему уроку подготовьте доклад о свойствах рябины.

– Мисс Олли, не переживайте, что разбили свой флакон. Вы ведь уже учили заклинание Репаро? Да… Правильно. Ну, вот, всё в порядке.

Эти сюсюканья меня раздражают. Я давно бы уже своими язвительными замечаниями довёл этих маленьких разгильдяев до слёз! А мой крестник спокоен, как удав. Терпеливо объясняет очередному малолетнему неучу, как правильно процедить полученное варево.

А Лорд с Поттером зачарованно смотрят на Драко. Похоже, они оба в восторге от его манеры преподавания. Наконец, урок заканчивается, малолетки выкатываются из класса.

– Драко, поздравляю, ты прекрасный учитель. Это твоё призвание, - говорит Лорд.

– Что ты с ними возишься? По десять раз объясняешь одно и то же, - недовольно ворчу я.

– Крёстный, ты меня точно так же учил! – удивляется Драко.

Не может быть! По-моему, я был достаточно строг, когда начал обучать пятилетнего крестника.

Потом мы посещаем зал для боевых искусств, где шестикурсники Гриффиндора и Слизерина под руководством Антонина отрабатывают заклинания уничтожения щитовых чар. Одни воздвигают щиты, другие их уничтожают.

В сторонке два змееуста тренируются отдельно. Лорд увлечённо наблюдает за ними. Мальчишка создаёт змею заклинанием Серпенсортия и заставляет её напасть на свою противницу. Девочка должна или успокоить змею и уговорить её не нападать, или уничтожить. Потом они меняются местами. У каждого в корзинке уже сидят по две вялых обалдевших змеи. Значит, пока счёт два – два. Но вот девочка что-то шипит змеюке, которая кинулась на неё, машет палочкой, и перед той появляется блюдце молока. Змея, плюнув на приказы своего создателя, ползёт к блюдцу и начинает лакать раздвоенным языком.

– Это нечестно! – кричит парнишка. – Ты её подкупила.

– Я её нейтрализовала, - парирует девочка. – У нас условие было: нейтрализовать змею противника любым способом, не причиняя ей вред и не уничтожая.

– Девочка – слизеринка, парень – гриффиндорец, - совершенно правильно определяет Лорд.

А потом Лорд вознамерился посетить класс трансфигурации.

– Милорд, Вы не против, если дальше Вас будет сопровождать профессор Флитвик? – говорю я. – У меня очень много дел.

Да, это невежливо. Но я не могу целый урок смотреть на неё…

Слегка озадаченный Повелитель соглашается, и я вызываю Флитвика. А сам ухожу в свой кабинет, сажусь за стол и просто сижу, пытаясь успокоиться. Фоукс перелетает на стол и начинает ластиться к моим рукам, как кошка. Машинально глажу его.

Потом Лорд с Поттером с удовольствием обедают со всеми в Большом зале и, наконец, отбывают восвояси.

А вечером со мной через камин связывается Люциус и говорит, что Лорд просит меня немедленно прибыть в Малфой-мэнор. Слегка обеспокоенный я прыгаю в камин.

– Иди, он в моём кабинете, - сообщает Люц. – Какой-то он недовольный.

Повелитель сидит у камина с бокалом коньяка. Нагайна свилась кольцом у его ног. Он приглашает меня сесть.

– Что у тебя сейчас с Лизой? – в лоб спрашивает он.

– Она работает в моей школе преподавателем трансфигурации, - безучастно отвечаю я.

– И всё? У вас же была такая любовь…

– Никакой любви не было. Она спала со мной только ради этих адресов грязнокровок.

– Она переспала с тобой, так как боялась за своего ребёнка. А потом втюрилась в тебя, как кошка, извини за грубость! Да и тебе она не безразлична. Ты мучаешь и себя и девочку за то, что она любит тебя?

– Это не Ваше дело, Милорд!

– Нет, это как раз моё дело! Хогвартс – элитная школа, кузница кадров, прости за штампы. Дети должны учиться в атмосфере радости. Значит, и руководить школой должен счастливый довольный жизнью человек, а не угрюмый мизантроп!

– Я подам заявление об отставке, господин Министр.

– Я его у тебя не приму. Ты идеальный директор, ты за полгода превратил дамблдоровское училище для дебилов в элитарное учебное заведение.

– Чего Вы хотите?

– Я хочу, чтобы ты был счастлив, Северус.